資助發言稿范文

導語：如何才能寫好一篇資助發言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

叔叔、阿姨們:

大家上午好!

我是屯溪一中高二()班的學生,我的名字叫徐佳,今天,我謹代表在這次“雨露助學行動”中接受資助的貧困學生在此發言.

首先,要感謝在場的列位叔叔、阿姨們對我們的厚愛,正是因為你們的慷慨解囊和大力支持,使我們在開學之際,能獲得幫助,以緩解我們的燃眉之急.

其次,還要向老街社區愛心服務聯盟的領導們,表達我們由衷的謝意,由于你們的關心,才讓我們能享受這次難能可貴的機會.

正如列夫·托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》一書中提到“幸福的家庭家家相似,不幸的家庭各個不同.

就我自己的家庭而言,我的母親是一個從小就體弱多病的殘疾人,常都需要藥物配合治療,微薄的工資在除去日常開銷之后便所剩無幾了,更不作提我高昂的學費了.所以此刻你們的鼎力支持,我相信不止是對我個人,而且對我們每個貧困學生都可謂是雪中送炭啊!

感謝社會好心人的幫助,在今后的學習與生活中,無論我們遇到多大的困難,都一定會頑強拼搏,努力奮斗,用實際行動來回報各位的關心和支持.

最后,我再次代表我們幾位貧困生向所有的叔叔、阿姨說聲:“謝謝你們,我們會更加努力!”.

站在這里,內心難以平靜,充滿感激,如果沒有政府和學校的幫助,或許我現在在某個工廠紡紗呢！父親邁再也經不起風吹雨打了,可為了我和弟弟上學不得不出外打工,也因此身體更顯瘦弱,皺紋也越發明顯,更讓我心疼的是父親那雙手刻滿了裂痕,可父親為了我們依然辛勤勞作.父親說只要我們哦租出困境,他付出什么代價都愿意.由于父親和我們都不在家,母親在莢飯一個人,干活一個人,而且身體不好,經常頭痛胃痛,沒有人照顧.,母親最大的期望是我們姐弟倆能考上大學,這是她生活的最大的動力.

篇2

大家上午好！我叫xxx，是一名來自xxx民族中學的學生。今年高考，我以617分的成績考入武漢大學、工程力學專業。今天，面對著給予我許多幫助的縣委、政府及統一戰線的領導們，面對著一起奮斗了十二年的同學們，我滿懷感激。首先，請允許我向你們說一句：“謝謝。”

我是一個成長在農村家庭的孩子。從小就與父母過著臉朝黃土背朝天的日子，這讓我過早地知道了生活的艱辛和學習機會的來之不易。并且，三姊妹共同上學，更使得一切變得嚴峻起來。面對著日漸增加在日常生活開支，我們更感到前所未有的壓力。然而，這一切并不能影響我們積極地面對生活。因為從小到大，我得到過來自于學校、政府、社會的關心和幫助，擁有比同齡人更多的關懷和溫暖。當我困惑失意的時候，老師那一番溫柔但睿智的話語總能散去我心頭的那片陰影。當我為學費的緊張而苦惱不已時，政府和社會總能及時向我伸出援助之手。生活在你們深切的關懷中，我是無比幸福的！坐在明亮寬敞的教室里，你們對我的期望和信任成為一股源源不斷的力量鼓舞著我在求知的道路上不斷前進！

滴水之恩，應當涌泉相報。而對于你們的關心和幫助，我目前只能說：“悠悠寸草心，報得三春暉”。作為一個剛參加完高考的學子，我即將步入大學，我只能承諾自己：我必須全身心地投入大學的學習生活中，爭取在大學畢業后做一個對國家和社會有用的人，從而不辜負你們對我殷切的期望！

我是一名xx民族中學的學生，更是一個受到社會關心和幫助的學子！我相信，同我一樣的那些在你們雨露般關懷滋潤下茁壯成長的學子們，心中早已洶涌著無法平息的激情熱浪。懷揣著一顆感恩的心，傳遞下去，如同薪火傳遞般讓整個社會乃至整個世界都亮堂、溫暖起來！

篇3

關鍵詞：延邊林業；自主創新；對策

中圖分類號：S7-9 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2010）-09-0179-1

1 延邊林業具備自主創新的基本條件

1.1 產業發展已形成一定規模

目前，延邊林業已形成了以營林、木材生產、林產工業、林地經濟為主體的森林工業體系、森林培育體系、森林食品加工體系、森林旅游體系和林區社區服務體系。其中，集團產品結構已形成從鋸材到膠合板、中高密度板、廚房用品、衛生餐具、木制工藝品、中高檔家具及林產化工等一系列具有規模的產業體系，產品種類達1000多個品種。

1.2 人才和科技技術儲備良好

目前，集團在冊在崗職工31525人。其中，初級以上技術人員8613人，占職工總數的27.32%(正高級職稱17人，副高級職稱1120人，中級職稱4520人，初級職稱2956人)。延邊州林管局（集團公司）及各林業企業與東北林業大學、北華大學、延邊大學建立了緊密的聯系渠道。集團內有三家企業設有研發機構：新元木業的“企業技術中心”、琿春森林山木業的“新產品研發中心”和龍人造板公司的“企業技術研發中心”。

1.3 已取得的優異成果

幾年來，精心培育了一個國家名牌產品：“新元”牌實木復合地板；一個省名牌產品：“美人松”牌中密度纖維板；一個州名牌產品：“安人”牌琴板。新元木業開發的實木復合工藝仿古地板、實木復合工藝地熱地板，琿春森林山開發的易拆裝地磚式地板等產品和龍人造板公司開發的復合阻燃密度板先后獲國家實用型專利以及龍人造板公司低密度纖維板及制備方法獲國家發明專利。新元木業的“新元牌”商標被省工商局評為“著名商標”，州工商局評為“知名商標”。

2 延邊林業自主創新的經驗

2.1 設立目標，準確定位

延邊林業集團按照州委、州政府的總體要求，圍繞林業二次創業和又好又快發展的總目標，把森林資源培育、林產工業精深加工等作為主攻方向，分析預測企業經濟運行走勢，及時調整企業自主創新工作部署，保證了自主創新與產業升級有條不紊地發展。

2.2 強化員工培訓，夯實創新基礎

延邊林業集團所屬企業每年利用生產淡季進行以自主創新為主要內容的系統培訓，并組織技術骨干到沿海發達地區先進企業現場觀摩學習，并調動技術能手、工人技師的創新積極性，積極組織QC小組集中技術力量大搞技術革新，解決生產難題。

2.3 加大投入力度，提供資金保障

和龍人造板、新元木業、琿春森林山木業等企業，每年都要根據自主創新的需要，開設資金專戶，專款專用，保障企業自主創新和產業升級的資金需求。和龍人造板公司近3年先后投入724萬元，開發了具有自主知識產權的創新成果。新元公司近兩年投入1017萬元，研發了三層實木復合工藝仿古地熱地板等品種的地板；琿春森林山木業近3年投入142萬元，先后開后了仿古地板、拉絲地板、雙色地板等產品。

2.4 抓好認證工作，提高企業管理素質

延邊林業集團所屬及控股林產工業廠家均已通過ISO9001：2000質量管理體系認證。其中，汪清林業分公司、新元木業、琿春森林山木業還通過了ISO14001：2004環境管理體系認證（琿春森林山木業還通過了CE認證）。

在抓好認證工作的同時，集團先后制定出臺了《生產經營管理辦法》等一系列管理制度。強化了對執行力的約束，提高了企業的整體素質。

2.5 多措并舉，建立激勵機制

各企業在入黨、提干、住房、職稱評定等方面向技術專業人才實行傾斜政策，為自主創新人才的脫穎而出搭設舞臺，創造方便條件，還設立了特殊貢獻獎、自主創新獎。這些措施有力地促進了企業自主創新工作的開展。

4 建議

4.1 進一步明確自主創新目標

及時掌握國內外林業創新發展的前沿信息，篩選關鍵技術和核心技術，力求取得突破。強化科技協作和企業分工，引進消化吸收再創新的有效途徑，形成一批自主知識產權和技術標準，造就一批知名企業和知名品牌。

4.2 整合現有的創新資源

按照國家產業政策要求，適應市場需求變化，發展壯大林產工業龍頭企業研發機構的力量。發揮好延邊林業科學院的骨干作用，搭建合作創新平臺，組建互利共贏的戰略技術聯盟，創造條件建立延邊林業集團自主創新與產業升級管理中心。

4.3 拓寬創新資金來源渠道

認真研究和執行國家關于自主創新的優惠政策，構建以企業投入為主體、國家政策性扶持貸款作支撐、社會投資的多元化投融資體系。保證自主創新經費投入增幅高于同期林業建設投入的增長幅度并優先安排。

4.4 盡快解決人才問題

通過選撥優秀青年工人送到大專院校定向培訓、掛職參與項目研發、招聘應屆大學生到企業任職等形式，解決人才匱乏問題。加大對林業科技人員的業務培訓力度，組織科技人員積極參加專業培訓、定期進修、函授教育、學歷教育等繼續教育，提高自身素質以適應林業科技快速發展的需要。

4.5 建立創新成果共享的運行機制

篇4

大家好！

今天我很榮幸能在這兒競選“六·一”兒童節活動的主持人。首先，我認為我能當上主持人，我的感情豐富、聲音甜美，雖然我不是最好的，但我會做得更好。

如果我當上了主持人，我會和觀眾熱情互動，安慰處在緊張時的演員，做到大方、熱情、積極，總之做好我這個主持人。

如果我做的不好，也請同學們多多指教，和我一起爭做十全十美，給學校樹立一個良好的校風，為班級、學校爭光。

同學們，我雖然不是專業的，但我會做到用盡全力，如果你相信我、信任我，就把你們手中那寶貴的一票投給我吧！即使我沒有當選，我也不會灰心，爭取下一次成為同學們心中最最棒的完美小主持人！

篇5

大家上午好！

我是__班的班主任__，首先請允許我代表__班所有老師，感謝您在百忙之中來參加我們的活動。你們的到來既是對你們子女教育的關心，更是對我們工作的大力支持。

接手__班以來，感觸很多，平日里跟部分家長接觸交流過很多，但大家歡聚在一起，這還是第一次，接下來，我將向各位家長就班級情況和孩子們的學習、生活情況跟大家做一下交流：

開學初，學校給我們班配備了優秀的任課老師，數學喻中華老師，擔任教務專干，曾多年擔任小學畢業班數學教學，從教十多年，教學嚴謹，工作執著，喻老師輔導的生活奧數學生曾多次獲市縣級獎。

英語老師__老師，性格溫和，平易近人，是我們學校最專業的英語老師，從教小學英語教學近十年，教學經驗豐富、經常代表學校參加各類英語賽課，去年還獲得了寧鄉縣的第一名。

副班主任吳智華老師，專業舞蹈老師，剛走上工作崗位，工作認真負責，有創新能力，今年三獨比賽中，取得可喜的成績，評為縣級優秀指導老師，課堂生動活潑，深受孩子們的喜愛。

我們的音樂、器樂、美術、計算機老師都是專職專業教師，力圖讓孩子們享受到高水平、高素質、全面而專業的優質教育。

也正是因為有這樣好的教師隊伍，在老師和同學們的共同努力下，__班從各方面情況來看，總體相當不錯的，班級學習氣氛濃厚，集體榮譽感非常強。

這一年以來取得了喜人的成績：養成操比賽榮獲一等獎，，四月份讀書活動中榮獲“書香班級”，__，__，__，__等同學榮獲“讀書之星”稱號。去年期末榮獲優秀(文秘站:)班級榮譽稱號，另有__，__，__，李建成，__，邱軒，__等同學獲“陽光男孩，魅力女孩”的榮譽稱號。幾乎周周榮獲學習習慣，多次獲衛生習慣優秀班級。“三獨”比賽中__獲縣級一等獎，“創新作文”有__、__等18人獲市一、二、三等獎等等，一提到三班，我們老師就會由衷的感嘆：三班啊，真的是一個好班，人才濟濟，無論是成績、還是唱歌、舞蹈、繪畫、計算機、主持等最優秀的孩子都出自我們三班。

從剛才各位家長觀看孩子們的作品展示時臉上洋溢的幸福和自豪來看，相信您也覺得您的孩子是最棒的！在這里，這群小可愛不但是您的孩子也是我的孩子。每當我回憶起和他們朝夕相處的每一個細節，我都會感到特別的驕傲。我們班的學生雖然有時候也有些調皮，但總的來說，孩子們還是個個聽話，個個有個性，個個有特長，他們在這里學習、品質每個方面都有很大的長進。

1、__，__，__，，__、__等同學對待工作認真負責、對待學習刻苦努力，是班上爭相學習的楷模；

2、__，__，__，__，__，__等同學，善于思考，每次當老師提出問題時總是他們最先高高地舉起手；

3、__ __ __ __ __，__等同學的書寫姿勢端正，字跡工整、漂亮；

4、__ __ __ __ __ __的學習主動認真，從不用老師操心；

5、__ __ __ __ __ __* __* __*等同學在紀律方面進步顯著；

6、__，__，__，__的作文字跡漂亮、版面整潔、文筆優美，讀起來就是一種美的享受；

7、__ __ __ __* __* __* __總是默默無聞的學習，不驕不躁；取得了可喜的成績。

8、__ __ __ __* __ __的樂觀、幽默讓我捧腹大笑，他們就是我們班的開心果；

9、__ __ __ __ __ __ * __書寫進步快；成績穩步上升

10、__，__ __ __ __* *擔任課代表工作扎實，是老師的貼心小幫手；

11、我們班還有一群小紳士，他們從不與別人爭長短，從不說是非，從不欺負弱小，他們是：__ __ __ __ __ __等同學。

12、我們班還有許多小書迷，他們只要有時間就看書，他們是__，__，__，__這幾個同學知識面廣，詞匯量大；__，__等同學思維靈活，碰到問題有自己獨到的見解；

我們班的孩子有太多的亮點，他們是我們共同的驕傲。

優秀的孩子當然離不開優秀的家庭教育，說起你們這群可親可敬的家長們，我是滿懷的感謝。你們對我班工作的支持與理解，使我時時沐浴在幸福之中，在此，我要深深向你們鞠躬以表達我最深的感謝！

平時家長們一句句信任的話語讓我記憶猶新：有的家長說，__老師，我的孩子交給你，我放心。有的說：__老師，我的孩子不聽話，你就打咯。還有家長們一條條溫馨的短信，常常使我倍感溫暖。__的媽媽，__的媽媽，__的媽媽，__的媽媽等家長（我不一一列舉了）在節日給我送來了祝福，有你們的祝福，使我的日子每天都更顯充實快樂。在此，我想把我所有的祝福一次送上，我愿我所有的家長們每天幸福、快樂、安康！

因為教師工作很煩瑣，不一定每一天都能和每個家長聯系。這需要您能主動通過電話和親自來校與我們聯系，了解孩子的情況。以及和老師及時溝通自己的想法。我相信通過我們大家的努力，所有的孩子都能在這一學期最后的一段時間里能有一個讓人驚喜的進步。以一個讓大家滿意的成績自豪地進入更高層次的學習階段。在這里，我非常感謝下列同學的家長，經常電話與我交流孩子們的學習生活情況，更好地促使孩子們 進步，他們是__，李振威，__等同學的家長，另外，__，__，__，__，__等同學的家長來校了解孩子的情況，這對我們的工作是給予大力地支持。最后，我想說：要無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的

篇6

關鍵詞： 自主學習；策略與方法；實驗對比；學習效能

中圖分類號： G4文獻標識碼：A文章編號：1671-1297(2008)09-107-02

一、實驗研究背景

美國自主學習研究的著名專家齊莫曼教授（1980）認為，自主學習強調元認知、動機和行為等方面的自我調節策略的運用。強調自主學習是一種自我定向的反饋循環過程，認為自主學習者能夠監控自己的學習方法或策略的效果，并根據這些反饋反復調整自己的學習活動。強調自主學習者知道何時、如何使用某種特定的學習策略，或者作出合適的反應。

自從西方心理學家布魯納(1956)提出“認識策略”以來，學術界至今對“學習策略”的概念還沒有一個統一的定論。丹佛(1982)認為“學習策略是內隱的學習規則系統”，瓊斯(1983)、艾米倫(1984)、凱蒂姆斯(1984)則認為“學習策略是被用于編碼、分析和提取信息的智力活動或思維步驟”，還有一種觀點認為學習策略是具體的學習方法技能，是“學習者用來調節自已內部注意、記憶、思維等過程的技能”（加涅語）。

多年來，我國在前蘇聯教學理論的影響下，已經建立了一整套課堂教學理論系統，這對規范課堂教學行為、提高課堂教學質量起到了不可替代的作用。但正是由于這一規范和導向作用，使得“以教為主，以學為輔；以教師為中心，學生為配角”的英語教學模式一度成為主流，使豐富和充滿活力的英語教學走向僵化。

2004年教育部頒發了《大學英語課程教學要求（試行）》后，我國的大學英語教學開始轉向強調培養學習者自主學習的能力。一種觀點認為學習策略是指學習方法和技巧。史耀芳(1991)研究指出，“學習策略是學生在學習過程中，為達到一定目標，有意識地調控學習環節的操作過程，是認知策略在學生學習活動中的體現形式，它在一定程度上表現為學習方法和技巧”。另一種觀點把學習策略看作是對學習的調控過程。魏聲漢(1992)指出，學習策略就是“在元認知的作用下，根據學習情境的各種變量、變量間的關系及其變動，調控學習活動和學習方法的選擇與使用的學習方式或過程”。綜合二者觀點，學習策略是指學習者在學習過程中根據不同的學習內容進行有效學習的方法技巧及其整個學習活動的心理調控過程，以期達到高效的學習效能。

二、 實驗調查與研究

（一）實驗對象

本次實驗的對象是參加2007年秋季英語培訓班的湖北經濟學院學生，總人數為80人，其中2006級68人，2007級12人，本科生47人，專科生43人，平均年齡為20歲。受試學生培訓前的平均語言水平為一級，培訓后的平均語言水平超過三級，學生語言水平的評估來源于兩次調查考試的成績。

（二）實驗方法

調查考試，前后兩次調考均為100道題，試卷難度為四級，涉及到聽說、詞匯、閱讀和寫作四個方面，其中聽說（1-30題）、詞匯（31-60題）、閱讀（61-80題）、寫作（81-82題），調查答卷的反應方式從“優秀”到“差”五個等級，學習者根據自己參加英語自主學習策略與方法培訓前后的考試成績進行選項。

（三）實驗調查和數據收集

本項研究的調查方式是考試，參加調考的學生人數為80人，回收的有效問卷均為80份。學習者的英語學習效能由培訓前后的自身對比，基本能直觀地反映學習者的實際情況。

（四）調查結果分析

1、學習者在聽說方面自主學習能力的對比分析統計結果

從上表可以看出，參加培訓的學生英語基礎非常差，在聽說方面的合格率只有5%，高達95%的學生不合格，其中得分低于45%者占55%。但經過短短15課時的培訓后，這些學生利用所掌握的聽說自主學習策略與方法，在課外進行大量的自我練習，最后在聽說方面有了質的飛躍，在結業考試中合格率上升為81.8%，其中良好以上達36.3%，只有18.8%的學生不及格，并且沒有學生的得分低于45%。

2、學習者在詞匯記憶方面自主學習能力的對比分析統計結果

根據第一份試卷卷面統計，被測試的學生平均得分不到本部分的40%，從表2可以看出，學生的詞匯量非常小，合格率只有30%，不合格率高達70%，其中差生（得分低于45%者）占40%。經過25課時的詞匯記憶策略與方法的培訓后，這些學生利用所掌握的策略與方法，加上大量的自我練習，在詞匯量方面有了很大的改觀，最后在結業考試中合格率猛增到95%，其中良好以上達60%，不及格的學生只占5%，并且消滅了差生現象。

3、學習者在閱讀方面自主學習能力的對比分析統計結果

根據表3可以看出，培訓前學生的閱讀理解能力絕大部分沒有達到了四級要求，合格率僅有15%，高達85%的人不合格，其中差生占50%，說明這批學員閱讀能力處于三級以下。經過15課時的閱讀技巧的培訓，這些學生利用所掌握的閱讀策略與方法，課后經過大量的自我訓練，在培訓結束后的第二次考試中合格率攀升到90%，其中良好以上達65%，不及格的學生只占10%，并且沒有差生等次。

4、學習者在寫作方面自主學習能力的對比分析統計結果

上表表明，參加培訓的學生英語寫作基礎普遍差，合格率只有30% ，70%的學生不合格，其中得分低于45%者占近30%。但經過短短5課時的寫作培訓后，這些學生根據項目組總結的寫作方法進行自我練習，在英語作文方面有了質的飛躍，合格率上升到90%，其中良好以上達75%，只有10%的學生不及格，但這8位同學的寫作水平較培訓前也得到大幅度的提高。

三、 實驗結論與啟示

（一） 聽說策略與方法對學生自主學習的影響

表1數據充分說明，本項目組所推行的聽說自主學習策略與方法非常成功。在聽說方面，英語學習者要想能聽會說、練就一口純正地道的英語，首先必須糾正發音。在傳統的教學方式教育指導下，學習者學了多年的英語后，能聽懂英語新聞、欣賞原聲電影了，但總開不了口。究其原因，最大的心理障礙就是發音太難聽，于是就少說甚至不說為妙，久而久之，學成了聾啞英語。眾所周知，漢語發音是通過口腔和鼻腔來完成的，而英語發音是從腹腔開始，再經過胸腔、喉腔、鼻腔和口腔發出，五腔共鳴，聲音圓潤，“英語味”十足，如果我們用漢語拼音的發音方法來說英語，就如老外用說英語的方法來說漢語，聽起來一樣別扭。本項目組在前人研究的基礎上，推出了“一口氣訓練法”、“三最法”、“五大發音秘訣”和“自說自話練口語”的自主學習方法來指導學生練習聽說。這些受訓的學生經過一段時間的自我練習后，已然能講出一口自己都不敢相信的純正地道的英語了，因而興趣大增，按照此法天天堅持練習，于是聽說方面突飛猛進，從而徹底告別了過去的聾啞英語。

（二）詞匯記憶策略與方法對學生自主學習的影響

表2數據充分說明，項目組提倡的詞匯記憶策略與方法非常有效。詞匯是聽說讀寫譯的基礎，學習者在受訓之前有一半以上的時間花在背單詞上，結果單詞是背了忘、忘了再記，反反復復記單詞，到頭來還是忘記了絕大多數，等于把大量的時間浪費掉了。項目組成員根據他們多年的教學經驗和體會，創造性地發明、總結了拆分法、順口溜、故事法、諧音法、形象趣味記憶法等多種適合大學生自主記單詞的方法，經過短期培訓后，這些學生大部分能在一小時內記住100個以上的單詞。幽默風趣、快速高效、自主創新、過目不忘、一勞永逸是這些方法的特點，學生在自娛自樂的過程中輕輕松松記住了大學英語四、六級大綱內的單詞，不僅節省了大量的寶貴時間，而且增添了學習英語的樂趣。

（三）閱讀策略與方法對學生自主學習的影響

根據表3數據可以看出，學生的閱讀理解能力在培訓前后發生了根本性的變化，表明這些學生已經掌握了項目組總結的閱讀策略與方法。

據統計資料顯示，說英語的本土居民正常的閱讀速度每分鐘為二、三百字，我們中國學習者的速度只有幾十字左右。而現代的科學研究表明，人的眼腦直映潛力無限，其中最熟悉的例證就是我們看電影、電視時，眼腦直映速度達到每秒24禎圖片。其實，早在三國時代就有這方面的文獻記載，張松翻閱曹操新著的《孟德新書》后，就能記憶且背誦無誤，這種能力真叫人嘆為觀止。宋朝有一位叫劉元高的，其閱讀能力驚人，讀書能一目十行，人皆稱奇。在《北齊書》中（河南王孝瑜傳）也有這樣的記載：“讀書十行俱下”，可見其速度之快，“一目十行”這個成語就是出于此處。通過研究發現，事實上，速讀這種能力并非不可能，通過有效、持續的科學練習，一般人也能做到。就英語而言，其快速閱讀的技巧須逐步訓練，沒有經過訓練的閱讀者一次眼停只能閱讀一個單詞，本項目組提出了系統的訓練方法，分以下幾步進行：首先，開始訓練時每次盯著中間的一個，用余光顧及左右各一個，每三個單詞為一組，這樣一眼就能看三個單詞，閱讀速度也就是原來的三倍了；接著是縱向訓練，將豎著排列的三個單詞看成一組，每次盯著中間的一個，用余光顧及上下各一個；后面接下來就是五個、七個、九個、十一個、十三個、十五個單詞為一組，依次增加。當你一眼終于能橫向看十五個單詞、縱向看十五列時 ，意味著一目能看一面的文字了，這個速度每分鐘能看漢字五萬余字，英語則高達十三萬字――這也是目前快速閱讀的最高記錄。這批受訓的學生按照本項目組的閱讀訓練方法，經過一段時間的自我訓練，都能達到初級目標，即每分鐘閱讀英文1000字、漢字5000字以上。

（四） 寫作策略與方法對學生自主學習的影響

表4數據充分說明，項目組所總結的寫作策略與方法是有的放矢。在英語寫作方面，英語文章的風格與漢語不盡相同，這與中西方人的思維方式的差異密切相關。中國人的思維方式是螺旋式的，體現在說話上，先轉彎抹角，再言及正題，正如常言所道的“聽話要聽后半句”；表現在寫文章上，講究“先抑后揚”，所以老外稱我們的思維方式為“mooning thinking”。西方人的思維方式是直線式的，無論說話還是寫文章，直來直去，所以他們自稱為“lineal thinking”。

英語文章從結構而言，項目組總結為“三股文”，大到整篇文章，小到每一自然段，一般由三部分組成：topic sentence（主題句）、supporting sentences（論據）和evaluation sentence（評估句）。學生們了解了西方人的思維方式和英語文章的結構特點，也就掌握了寫作方法和要領，經過一定量的自我寫作訓練，因此他們的英語寫作水平也就有了大幅度的提高。

參考文獻

[1]文秋芳.英語學習者動機、觀念、策略的變化規律與特點[J].外

語教學與研究，2001，（2）.

[2]段莉.運用多媒體立體化模式促進自主學習[J].中北大學學報

篇7

出處：《保生要錄》（宋）、《壽世保元》（明）、《醫方集解》（清）等

原名： 扶桑至寶丹

原方選錄：嫩桑葉數十斤（須擇家園中嫩而存樹者，采集后，用長流水洗，摘去其蒂，曬干），巨勝子……煉蜜為丸，如梧桐子大……早鹽湯、晚溫酒下。此丹久服……起羸，濟危弱，駐容顏，須白返黑，卻病延年，補髓添精，功效最神。

改良制膏法：

藥物按比例減量：霜桑葉500克（中藥店有售），熟黑芝麻120克。先以水煎桑葉，前后取3次濃藥汁，去滓。合并3次藥汁，調入芝麻粉，文火煎熬至稠，調入蜂蜜攪勻，微沸離火，冷卻后裝瓶收貯。

服法：每日早晚兩次，各服1～2匙，溫水沖飲。

DIY

肖峰

有可能是家族遺傳的關系，筆者才剛步入中年，兩鬢就冒出了不少銀絲。雖然很煩惱，卻也不敢輕易使用染發劑。

經學中醫的朋友建議，我開始嘗試自己制作烏發方。第一次做膏滋，當然要選最簡單的。好不容易覓到一款據說烏發養顏效果非常好，而且只有兩味主藥材（桑葉和黑芝麻）的古方“扶桑至寶丹”。

桑葉是中藥店買的細碎的飲片，芝麻粉和蜂蜜是食品商店買的。由于500克桑葉普通湯鍋盛不下，而且不能使用不銹鋼鍋，我只得向媽媽借來已棄用多年的大搪瓷鍋。

一切材料準備就緒，按照制法建議，首先在大搪瓷鍋內盛入桑葉，加凈水浸泡10分鐘。然后文火慢煎，先后將藥汁用網勺過濾去渣后取汁，盛入陶罐。加入黑芝麻粉120克左右攪勻，繼續文火慢煎至稠。再加入蜂蜜約100毫升。文火煮沸后離火等待冷卻。

冷卻后試舀一勺，藥膏黑亮粘稠而不結塊，心里不禁暗暗得意。于是，找來罐子裝好密封。最后半勺，用開水沖調后品嘗，桑葉的芬芳和著芝麻的濃香、蜂蜜的甜美，竟然是別樣的美味！

方解

扶桑至寶丹是著名的補益古方，方中的巨勝子就是黑芝麻。桑葉、黑芝麻、蜂蜜，僅三味，卻能駐容顏、烏鬢發、延年益壽。

桑葉，早見于《神農本經》。經霜后采收，生用或蜜炙用。本品味苦甘，性寒，歸肺、肝經，具疏風解熱，清肺潤燥，平肝明目之效。桑葉常用于風熱感冒，發熱頭痛，咽痛咳嗽等癥，因其有輕清疏散及滋陰降火之效，也常用于肺熱所致的座瘡、色斑、肌膚甲錯（皮膚枯槁）、更年期潮熱出汗等癥。現代研究發現，桑葉含有蕓香苷、槲皮素，具有降壓、降脂作用；所含的脫皮固酮，有較好的降血糖作用。

黑芝麻性味甘平，有補血明目、祛風潤腸、生津通乳、益肝養發等功效，常可用于虛弱、白發、貧血、津液不足之大便燥結、面色萎黃等癥。

篇8

改革開放以來，我國非國有投資增長很快。根據《中國統計年鑒2001年》數據計算，從1990年至2000年，全國非國有經濟投資占全社會固定資產投資的比重已由34.4%上升到了49.86%；一些民營經濟發達的省份，如浙江省、廣東省和江蘇省，2000年非國有經濟投資占全社會固定資產投資的比重已經分別高達62.74%、59.91%和55.72%。另據業內人士不完全統計，我國現在私募基金總額已經超過公募基金總額，大約在2000～5000億元人民幣之間。（注：參見劉猛：《創業投資基金可能以私募為主》，《證券時報》2000年5月21日。）與此同時，國內仍有大量的民間儲蓄未轉化為投資：全國城鄉居民儲蓄存款達8萬億元人民幣，外匯儲蓄800多億美元，其中有相當一部分正在尋找有利可圖的投資機會。根據調查，截止2001年6月，浙江省可利用的民間資金量總額至少已達到5662.8億元人民幣（不包括居民證券投資、非上市公司中的非國有資本等），其中個體私營注冊資本總數1715.77億元，城鄉居民儲蓄存款3947.03億元，這些民間資金很大一部分可以進入高新技術風險投資業。此外，我國退休基金、養老基金、醫療保障基金、商業性保險基金和住房資金等所聚集的社會資金也不斷增長，居民增量金融資產（收入與消費之間的差額）日趨增大，其中有相當一部分可以成為風險資本的來源。

但是，由于體制和觀念上的原因，我國支持高新技術產業發展的風險資本一直以政府資本投入為主。據浙江省風險投資協會在2001年5月對49家內資風險投資公司的問卷調查，在公司資本構成中，政府資本占42.9%，上市公司資本（主要是國有資本）占24.4%，民間資本占22.5%，金融機構資本占10.2%。政府有限的風險資本供給是難以滿足高新技術產業發展對巨額權益性風險資本需求的。近些年我國每年省部級以上的科技成果超過1萬項，專利申請達2萬多項，就因資金不足等原因而只有10%轉化為現實的生產力。高新技術開發區建設和高新技術企業尤其是科技型中小企業技術創新所需的風險資本更是面大量廣，政府風險資本的支持只是杯水車薪。同時，政府投資也難以適應風險投資的要求。例如，目前政府既要國有風險投資機構在支持高新技術產業發展中不賺錢盈利，又要不發生國有資產損失。顯然，這同要以承擔高風險為代價來獲取高收益的風險投資性質是相悖的。如果國有資本向種子期或成長期項目投資，風險大，則國有資產就可能遭受損失（當然也可能取得高收益）；如果不是主要向種子期或成長期項目投資，就達不到支持高新技術產業發展的要求。實踐中這種“二難”往往造成國有資本支持高新技術產業發展不力。而民間資本進入風險投資業則可以克服國有資本在風險投資中的局限。在風險與收益的權衡下，民間資本可以獨立自主地選擇風險投資項目。現有以國有資本為主體的風險投資機構，也只有通過吸收民間資本進行整合重組，才能真正符合風險投資的要求，更好地支持高新技術產業的發展。

近年來，各級政府已經頒布了一系列支持民間資本投資高新技術產業的政策舉措，個體私營經濟也已在法律上定位為我國經濟的重要組成部分，民營企業家和民間投資者的市場意識隨著經濟市場化改革的深入而不斷增強，現有風險投資機構在風險資金籌集、項目選擇、投資方式以及產權管理與交易等方面已進行了初步的實踐和探索，資本市場、技術市場、產權市場也有了一定的發展，這些都為激活民間資本進入風險投資業奠定了較好的基礎。

二、構建民間資本為主體的高新技術產業風險投資的組織模式

從國際風險投資經驗看，有限合伙制投資基金是最有效率的。但我國現有的科技風險投資機構是依據《公司法》設立的風險投資公司，《公司法》對風險資本的籌集、運作、管理等要求與有限合伙制投資基金有相當大的距離。因此，在吸引民間資本時，需要參照國際規范構建各種風險投資組織模式。

1.現有風險投資公司與民間投資者共同出資組建風險投資基金。在現有風險投資公司已經有較大發展的條件下，其它民間投資者可以與其共同參與和發起設立各種類型的風險投資基金，如綜合風險投資基金、專業風險投資基金、區域風險投資基金等。基金的資金由金融機構負責保管，風險投資公司負責具體運作。在風險投資基金有較大發展后，國有資本可以逐漸退出，并通過改革風險投資公司內部管理體制，逐步將其轉變為風險投資基金管理公司，同時使基金逐步過渡到有限合伙制的組織形式。這是現有風險投資公司特別是國有風險投資公司的發展方向。

根據我國經濟具有明顯區域性的特征，在地方政府協調下的在本地運作的專業性風險投資基金是較好的組織形式。即由當地政府出資一小部分作為引導資金，當地或外地的一些規模較大的與基金專業性相關的企業出資大部分，當地與外地的現有風險投資公司出資一小部分，并吸收廣大的私人投資者進入，組成區域性和專業性特征相結合的風險投資基金，以后再逐步過渡到有限合伙制。當地的企業是這一基金的大股東，但由具有專業知識和管理經驗的風險投資公司負責具體的市場化運作，專門投資于當地與專業性相關的高新技術領域，促進當地專業化市場的進一步發展。這種風險投資基金具有以下優點：一是通過組建專業性風險投資基金可以吸引一部分外地民間資金和人才進入本地區，有利于當地傳統產業的改造，促進本地某一行業內高新技術的發展；二是由于向本地有專業化特色的科技型企業投資，基金大股東對資金計劃投向的行業較為熟悉，最后的投資決策也由他們做出，籌集民間資金組建風險投資基金較為容易；三是參與組建風險投資基金的企業對本地專長行業的技術、市場和管理等方面都比較了解，有助于他們做出正確的決策，從而提高投資效率，增大對私人投資者的吸引力；四是因為所投項目都是同本地傳統產業相結合的，如果發展良好，會有許多企業擬對其進行收購兼并，股權轉讓較為容易，風險資本退出不會存在大的問題。

2.境內民間資本為主體的有限合伙制基金組織形式。有限合伙制內部設立兩類法律責任不同的投資主體：一類是有限合伙人，另一類是普通合伙人。有限合伙人提供風險投資基金的基本資金來源，以投資額為限對基金組織的債務承擔有限責任；普通合伙人是風險投資家，具體管理風險投資基金的運作，出資一般占基金資本總額的1%，投入的主要是科技知識、管理經驗、投資經驗和金融專長，須對基金債務承擔無限連帶責任。1%的比例好像不大，但絕對額是相當可觀的。1億元人民幣的1%就是100萬元，這對風險投資家來說也是一筆大數目。在基金投資收益分配上，普通合伙人除了可以同有限合伙人一樣獲取基金股份收益外，還可以依據投資利潤進行較高比例的分配和獲得管理勞動收入。這種基金組織形式和分配方式使普通合伙人的收益和風險同整個風險資本的營運效果直接掛鉤，有利于形成對有限合伙人的激勵和約束機制，保護投資者的利益，從而吸引更多的民間資金投入。目前我國對有限合伙制還沒有法律規范，北京中關村科技園區等地對此作了探索，有條件的地區可以借鑒它們的成功做法，先通過政府規章的形式對有限合伙進行管理和規范，待國家政策法規對有限合伙形式有明確規定時，再根據國家政策法規進行調整和規范。

3.境內民間資本為主體的契約型風險投資基金形式。這種風險投資基金由民間投資者、作為風險投資家的基金管理者和作為資金保管者的金融機構組成。它們三者之間的關系建立在信托契約基礎之上，其中民間投資者為委托人，基金管理者和基金保管者為受托人，分別依據信托契約對風險投資基金進行運作和保管。

契約型風險投資基金具有以下優點：①實行資本承諾制，并引入托管人監管制度。民間投資者的資本金不是一次性投入，而是承諾投入一定的數額，但要根據項目投資的進展狀況分期到位。已繳付的資本金在投入項目之前由資金保管者保管，基金管理者并不直接經手收付投資者的資本金，這樣可以有效地防范因基金管理者的道德風險所引致的資金風險。②固定的管理費用避免了成本過高。基金管理者按照其管理的資金規模收取一定百分比的管理費，因而管理者民間投資者從事風險投資業務所需付出的成本是可預測和可控制的，一般不會出現公司型模式中經營者濫用經營權導致成本過高、損害投資者利益的情況。③避免投資者雙重納稅。契約型基金管理者所尋找的項目，經投資決策機構批準，由投資者按照投資契約中約定的比例進行投資。由于投資主體是民間投資者而不是管理者，因此，被投資企業獲取的投資收益只需要由投資者交納一次所得稅，避免了雙重納稅。

4.民營企業個人和家庭單獨進行風險投資。在發達國家，民營企業與個人、家庭投資者是風險投資領域非常活躍的力量。目前我國個人和家庭自身直接參與風險投資還缺乏良好的條件，除了一部分風險愛好者外，大多數個人和家庭尚不敢貿然進入風險投資領域，一般是通過向風險投資機構或科技型企業入股的方式間接參與風險投資的。但民營企業則可以直接進入風險投資領域。借鑒國外的經驗，民營企業除了與其它經濟主體共同參與組建風險投資機構外，還可以采取以下三種方式直接進行風險投資：一是設立企業內部的風險投資部門，具體負責企業在風險投資領域的金融性投資，以及企業與外部機構的合作。企業從事這種風險投資活動，除了可以從中獲得投資收益外，還可以尋求新的產業增長點，保持對技術和市場發展的敏銳洞察力，促進企業的發展。二是自身直接對風險企業進行戰略性投資，包括并購風險企業。風險企業是高新技術產業領域最具有活力及潛力的一部分，對其進行并購已是國際風險投資領域的一種重要的投資方式。三是民營企業內部進行風險投資。一般的風險企業通常以獨立的創業形式存在，不過也有一些新技術的發明者不愿意完全脫離原來的企業。在這種情況下，民營企業可以參照國外的做法，為創業活動提供內部風險資本，建立股權全部或部分歸公司所屬的風險企業，以此作為推動企業創新活動繁榮的重要手段。

三、民間資本進入高新技術風險投資業的政策支持

國內外的實踐證明，風險投資的發展離不開政府的政策支持，利用民間資本發展風險投資業更離不開政府特別是地方政府的大力支持。針對目前我國民間投本進入風險投資業的困難和障礙，同時借鑒歐美國家的成功做法，我們提出以下政策扶持措施。

1.稅收政策扶持。稅收政策是激活民間資本進入風險投資領域最直接、最有效的手段。大力度的稅收優惠，會使風險投資業獲取高額利潤成為可能。在高收益的吸引下，資本的逐利特性決定了會有更多的民間資本進入風險投資領域。其具體政策措施為：①風險投資機構比照高新技術企業，享受“兩免三減半”的稅收優惠；稅后利潤再投資高新技術項目的，免除企業所得稅，免征土地使用權出讓金及建設過程中的的水、氣、電等增容費和供配電補貼費；購置生產經營用房的，給予有關交易稅費優惠。②風險投資管理公司來自管理費及紅利部分的收入免收所得稅；試行有限合伙的，允許其所得稅由自然合伙人和法人合伙人分別繳納，即自然合伙人的投資所得繳納個人所得稅，法人合伙人的投資所得繳納企業所得稅。③風險企業率先實行消費型增值稅，以減輕現行生產型增值稅所形成的沉重稅費；健全加速折舊制度，允許高新技術產品中所含折舊部分的增值稅額予以扣除。

2.財政政策扶持。財政通過資助，引導科研院所與企業合作，培育和提高科技型中小企業的技術創新能力，加快科技成果的產業化進程。除國家現在已有的對高新技術企業的支持，如火炬計劃、科技型中小企業扶持基金等外，政府還可采取以下優惠措施：對與政府高新技術規劃目標相一致的項目，允許固定資產加速折舊；在投資項目失敗后，國有資本彌補其一部分損失，以減少創業者的后顧之憂。政府優惠政策可以極大地降低投資風險，吸引更多的民間資本進入風險投資業。

鑒于高新技術企業種子期風險大、盈利少或不能盈利的情況，財政可給予風險投資機構和風險企業一定的補貼；各級政府還可以考慮將火炬計劃、高新技術成果轉化基金項目與對風險投資機構和風險企業的財政補貼結合起來，以此提高民間資本參與風險投資的積極性。隨著我國財政體制改革的不斷深入，政府將逐漸加大集中采購力度。各級政府在進行集中采購時，對風險投資企業生產的高新技術產品應采取相對傾斜的政策，從而為高新技術企業拓寬產品市場，間接支持風險投資業的發展。此外，由財政出資設立專門的科技風險擔保機構，為高新技術企業或項目提供信貸擔保，以解除金融機構的后顧之憂，促使其把更多的資金投向高新技術產業。風險擔保機構還可以從取得擔保資格或被擔保成功的高新技術企業中定向募集資金，從而擴大擔保資金規模，更好地支持中小型高新技術企業的發展。

3.風險資本撤出的政策支持。首先，積極開拓資本市場退出渠道。政府要按國際規范逐步改革和完善股票上市和流通的制度，逐步改變法人股不能流通的規定。在國內證券市場股票發行已由審批制向核準制轉變的條件下，各地政府可在國家現有政策法規的框架下，制定相關政策扶持一些發展較好的風險企業積極探索上市的可能性。政府還要加強與證券投資機構的配合，做好風險企業在創業板市場上市的準備工作。在國內二板市場尚未開出時未雨綢繆，將為高新技術風險企業的發展奠定堅實的基礎。另外，對于有能力在國內外證券市場“借殼上市”并已成長為巨人的企業，地方政府可以采取更加優惠的政策予以扶持。其次，建立和完善產權市場和技術市場，為風險企業重組提供相關的政策優惠。地方政府可以對現有的產權交易市場和技術交易市場進行改造，為高新技術風險企業提供一個固定的交易場所，使風險投資機構能夠及時地獲得各種項目信息，降低其交易成本。風險投資支持的企業發展到一定規模后，可以進入產權市場交易，使風險資本順利變現退出。政府還要積極鼓勵發展到一定規模的企業進行資產重組，對大公司、大企業特別是上市公司兼并有風險投資支持的高新技術企業提供政策及稅收上的優惠，為風險投資退出創造良好的環境和條件；對通過股權回購實現風險資本退出的企業，政府要制訂相關的政策予以規范。

4.風險投資的規范管理政策。政府為風險投資業提供了大量的優惠政策后，以民間資本為主體的風險投資機構會較快地發展起來。為了確保風險投資業的健康發展，政府至少需要從以下六個方面進行規范管理：一是政府需要對享受優惠政策的風險投資機構進行資格認定，并建立定期考評制度，加強對風險投資活動的研究、指導和監督管理，杜絕考評不合格的風險投資機構享受有關優惠政策。二是政府在大力扶持風險投資家成長的同時，要對風險投資從業人員進行規范管理，對其專業資格、執業行為規范等作出嚴格規定，對違規者進行必要的處罰，促使風險投資從業人員兢兢業業、恪盡職守維護風險投資者的利益。三是政府在制訂《投資基金法》中要對私募基金做出明確的法律界定，既要給私募基金以合法的地位，引導它們促進高新技術產業發展，又要加強風險控制，主要是嚴格限定私募基金的管理人資格、投資者范圍，以及嚴格私募基金的信息披露和風險提示。四是政府對企業制度，特別是有限合伙制等要作出法律規范，促使較大規模的私營企業由家族制企業向股份制企業轉變，使風險資本能夠通過股權交換進入和退出風險投資領域。五是政府要促進風險投資中介機構規范發展，使會計事務所忠實履行監督職能，律師事務所保證履行法規保障職能。資信評估機構、科技項目評估機構和信息咨詢機構等要切實幫助民間投資者克服因缺乏專業知識技能及信息不完全和信息不對稱所造成的風險投資障礙，使風險投資者能夠正確選擇技術創新投資項目，降低投資成本，提高風險資本收益。六是政府要建立和完善與風險投資有關的各種法規，如企業破產法、企業收購與兼并法、專利法、反不正當競爭法、投資權益保護法等等，使風險企業的創新活動和風險投資者的權益得到切實的保護。

【參考文獻】

成思危主編：《科技風險投資論文集》，民主與建設出版社1997年版。

郭勵弘、張承惠、李志軍：《高新技術產業：發展規律與風險投資》，中國發展出版社2000年版。

戴志敏：《90年代美國風險投資的特點和啟示》，《外國經濟管理》1999年第4期。

R.L.FloridaandM.Kenney,VentureCapital-FinanceInnovationandTechnologicalChangeintheUSA,ResearchPolicy,1988.

篇9

關鍵詞：網頁設計；自主學習；方法研究

中圖分類號：TP393.092-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 16-0000-02

《網頁設計》是計算機網絡技術專業的核心課程之一，也是該專業學生從業的主要工作內容之一。高職院校學生的課余自主學習能力較本科學生相比還存在著一定差距的。因此，作為高職院校的教師就需要研究如何引導學生的課下自學。教會學生掌握適合網頁設計課程的自學方法，就變得十分重要。

在課余自學的過程中，我們必須首先分清網頁設計和網頁制作這兩個不同概念。我們經常聽說網頁設計這個詞，而很少聽說到網頁制作，很多人常把網頁設計和網頁制作混為一談，其實這是兩個不同的概念。會制作網頁的學生不一定能把網頁設計得很漂亮，反過來，能把網頁設計漂亮的學生不一定能把網頁制作出來，一張優秀的網頁是制作技術和設計藝術結合的產物。

網頁設計，指的是從配色、布局、構圖等美術層面對網頁進行藝術性美術設計，說得通俗點就是把網頁畫得漂亮些。從業人員在行業中也可以叫做網頁美工。這個崗位需要設計者具有一定的美術設計基礎，對色彩搭配和平面構成有一定的研究和經驗。同時，還要求設計者至少要掌握一門電腦繪圖軟件。網頁設計常用的圖像處理工具就有Photoshop。

網頁制作，是指綜合運用XHTML代碼技術對相關的網頁元素（如文字、圖片、表格等）根據一定的版式需要進行排版，并添加各種頁面交互功能。從業人員在行業中稱為網站前端程序員。這個崗位的從業者需要通過代碼編程對網頁上的圖文進行排版，主要用到HTML，CSS，JavaScript等代碼技術。行業中主要使用是DREAMWEAVER軟件來制作網頁。

對于初學網頁設計的學生，我們建議首先根據自己的特長做出學習主次的選擇。比如對美術文學基礎較好而理科課程較差的學生，可以選擇重點學習網頁美術設計，反之，理科課程更好的學生可以重點學習網頁編程制作。

在明確學習主次之后，學生在課余時間自學網頁設計課程可以參考我們提供的以下學習方法，循序漸進完成自學：

1.體驗法：在學習網頁設計之前，要充分的上網體驗和了解互聯網中的網頁現狀。首先我們要知道，網頁主要分為哪幾種，如個人BLOG主頁、企業網站頁面、大型門戶網站頁面等，不同類型的網站針對著不同的用戶需求和信息展示要求，所以不同類型的網頁在布局結構、配色方法、互動功能等方面都是有所區別的。這就需要設計師去好好地把握方向。把網頁設計得漂亮固然重要，但是更重要是要滿足用戶的需求，美觀實用的網頁才是好的網頁。

2.品鑒法：網頁設計是一種視覺設計，這需要一定的美術基礎，特別是對色彩和布局的把握有更高的要求，如果學生要成為一位優秀的網頁設計師就一定要具備這些條件。既然這樣，那是不是說沒有美術基礎的人就不能學網頁設計呢，答案是否定的。學生們可以仔細品味一些優秀網站的網頁設計，比如一些國際性大企業或者知名品牌的官方網站很多都是設計得非常漂亮的。學生們可以仔細鑒賞這些優秀網站的配色、布局設計，特別是它們的細節處理方法。俗說話：外行看熱鬧，入行看門道。作為網頁設計師，看的就是優秀作品中的設計思路和細節處理。

3.臨摹法：細節決定成敗，也是網頁設計作品優秀與否的判斷準確。但對于初學網頁設計的學生而言，對細節的追求和把握往往是缺少關注的。要提高學生的細節設計能力，一個最直接的辦法就是臨摹。臨摹繪制其它優秀的網頁設計作品。力求繪制得一模一樣。在網頁效果圖的細節繪制中，往往是精確到1px（一個像素點）的。學生們可以以此為標準，臨摹優秀網站的導航條、按鈕、區塊邊線、區塊標題欄等等，在大量和長期的臨摹繪圖中，對細節的追求和把握感就會油然而生。

4.創新法：長期的臨摹，只能是基本功的練習。作為一名網頁設計師，最終還是需要設計出自己的作品。在通過臨摹打好基本功的前提下，學生們可以試著自己尋找一些網站主題，進行網頁的自主創新設計。以此來檢驗自己通過長期的臨摹繪制后，在整體設計和細節處理上是否有所提高。同時，可以通過自主設計，逐漸的形成自己的設計特色，為自己積累作品，為就業時展示自己的設計能力作好準備。可是，學生們天天在校內，去哪里尋找網站主題呢？其實，網站主題無處不在。比如，給自己的班級設計一個網站 ；再比如，就自己父母的所在單位或者生產隊設計網站，宣傳一下企業或者村里種植的農產品。還比如，給自己喜歡的服裝、MP3、手機設計一個產品專題網題。甚至，還可以設計一個網站對比一下最近兩周的天氣變化。總之，只要學生想試著自己設計網頁，那么尋找主題決不是一件難事。在必要的時候也可以和老師交流，讓老師提供一個可以制作網站的主題供參考。

5.積累法：俗話說：巧婦難為無米之炊。再好的網頁設計師，如果離開了設計素材，要設計一張漂亮的網頁也是一件很痛苦的差事。作為網頁設計師，一定要養成收集設計素材的習慣。設計素材是指具有一定美感的獨立圖像。比如具有質感的網頁背景圖、圖標、按鈕背景、底紋等。收集大量的高清網頁設計素材圖片，對設計一張漂亮的網頁作品可以起到事半功倍的效果。同時，時常瀏覽一些網頁設計素材也會無意間激發出新的設計靈感。網頁設計素材可以在很多平面設計類網站找到，比如：.cn酷站、 美工界網、.cn 美工論壇、.cn 網頁美工、 水視覺、 設計師博客 等等。

6.苦練法：再優秀的網頁設計作品，失去技術的支持都無法制作為真正的網頁文件，更不能到互聯網上供公眾訪問。在技術層面，使用Dreamweaver軟件，靈活運用TABLE+CSS或者DIV+CSS技術對網頁進行排版是初學者必須掌握的基本功。要練這兩項基本功，就需要學生們將前期臨摹繪制和自主設計的網頁都拿出來，逐一排版練習。在具體的編程練習中，要力求效果的精致、結構優化和代碼簡潔。對于同一份網頁設計作品，在初次制作時，雖然學生可以制作完成，但由于經驗不夠豐富、分析不夠細致、考慮不夠充分，常常制作效果較差，結構和代碼過于復雜，網頁沒有作到最優化。這在行業企業是不符合要求的。所以，在完成初次制作后，需要學生靜下心來，重看自己編寫的代碼，分析是否可以用更簡潔的結構和代碼制作這個頁面。在必要的情況，可以請教老師，在老師的幫助下分析自己編程的優化方案。優化方案分析之后，需要學生重新制作這個頁面。然后對比初次制作和優化制作之后的不同。通過這些大量的不同布局結構的網頁進行排版練習，才能掌握各種網頁結構排版技巧，真正成為符合行業人才要求的從業者。同時，在CSS細節制作的環節中，要力求做到CSS效果與PSD設計效果一致，即追求技術上的細節完美。

總之，如果想學好網頁設計，希望就業后能成為一名網頁設計師，就必須犧牲大量的課下休息時間，利用別人看電影、玩游戲的時間，自己刻苦自學、自畫、自練。做到多看，品鑒優秀網站；多畫，臨摹優秀網站；多想，思考自己的設計方案；多練，練習排版制作技術。如果同學們只靠上課時間來看、畫、想、練，下課就把網頁忘到一邊。那是決對做不了網頁設計師的。最后，提醒同學們，網頁設計行業是計算機技術中認識更新最快的行業之一，不管是在校學習，還是在就業之后，都要時刻關注行業的最新技術動態，時刻保持積極主動的自學狀態和激情。只有這樣，才能讓你在網頁這個行業中一直生存下去。

參考文獻：

[1]劉銘，邵亮等.《網頁設計》精品課程 [ED/OL].http：///jpkc/wy2009，2009-5-10.

[2]劉銘.網頁設計[M].成都：電子科技大學出版社，2009.

[3]劉銘.高職院校《網頁設計》課程的教學模式設計與研究[J].職教論壇，2010（35）.

篇10

【關鍵詞】預習法 方案設計 實施研究 趨勢分析

1.課題提出的背景與意義

1.1 背景

1.1.1 新課程改革的要求。《基礎教育課程改革綱要》對于課程功能的轉變提出了新的要求：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成價值觀的過程”，這一要求強調了課程的功能要從單純注重知識傳授轉變為體現引導學生學會自主學習、注重學習的過程與方法，使學生真正成為學習的主人。《綱要》對于課程的實施、引導學生學會學習等方面也提出了具體要求：“改變課程過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力”。 高中“ZF”自主預習法周計劃方案設計與實施研究正是在這種背景下開始研究與實施的。

1.1.2 規范辦學行為，提升辦學水平和質量的要求。2007年，山東省教育廳關于印發《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》的通知，通知對中小學改進教學方式方法，引導、鼓勵和支持學生自主、合作、探究學習，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力，發展學生的個性特長，嚴格控制學生的作息時間，控制家庭作業的數量及保證質量等方面提出了明確具體的要求。高中“ZF”自主預習法方案設計與實施研究正是貫徹該《規范》的具體體現之一。

1.2 意義

1.2.1 理論價值。高中“ZF”自主預習法周計劃方案設計與實施研究既注重了教師主導作用的充分發揮，同時又充分調動了學生主體學習的積極性；既關注了學生對基礎知識的學習，又注重了學生學習能力（尤其是自主學習能力和發散思維能力及創新能力）的培養和提高，具有較高的理論價值和意義。

1.2.2 實踐意義。高中“ZF”自主預習法周計劃方案設計與實施研究對于高中學校深入貫徹實施《基礎教育課程改革綱要》和《山東省普通中小學管理基本規范》具有普遍的推廣和指導意義，具有重要的實踐意義。

2.本課題在國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析

2.1 傳統的預習存在的問題。預習是教學過程和學生學習過程的重要環節和步驟，對于培養學生的自主學習能力、提高教育教學質量具有重要意義。傳統的預習主要存在以下問題：①預習任務缺乏針對性；②預習內容不具體；③預習任務的實施基本上是單向，缺乏師生的交流；④預習的效率和效果體現不明顯等。針對傳統預習中的以上問題，我們進行一些探索、實踐和改革。

2.2 本課題的突破。主要表現在以下幾方面：①根據各學科的特點設計本學科“ZF”自主預習法周計劃方案模板；②模板設計要求做到預習要求明確，內容具體，預習任務具有針對性；③實現教師主導作用和學生主體作用相結合，實現預習環節師生雙向交流。

3.本課題所要解決的主要問題

3.1 改革傳統的預習方法，提高預習環節的效率和質量，從而提高課堂教學的效率和質量。

3.2 充分發揮預習環節教師的主導作用和學生的主體作用，培養學生的自主學習能力、發散思維能力及創新能力。

4.研究的主要內容與實施過程

4.1 研究的主要內容：各科（語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等）“ZF” 自主預習法周計劃方案設計。

4.2 實施過程。

4.2.1 指導思想：凡事預則立，不預則廢。堅持自主預習，提高效率，改進學法，養成習慣的指導思想。

4.2.2 預習時間：周六、周日。

4.2.3 預習內容：利用周六、周日的時間預習下周所學內容。分為以四個具體要求：①中心內容：即學習的主要內容，老師課堂講授的重要知識、主要知識；②相關內容：與主要知識點相關的有關知識點，相關的概念、公式、方法等；③相聯內容：與所預習內容相聯系的其他知識，重在聯想以前所學知識，形成知識鏈條；④疑惑內容：通過對以上三個內容的預習學習，找出自己的疑惑點，未理解的知識點，以備上課時有針對性的聽課。

4.2.4 預習方式：分為三種方式。①整體瀏覽（粗讀）：通覽預習內容，形成中心內容和相關內容的知識網絡構建；②重點理解（細讀）：把握重點內容，理解深化，拓展提高，明確已學會的知識；③綜合記憶（精讀）：思考難點內容，整理到疑惑內容中，以備上課重點聽講。

4.2.5 呈現方式：利用“知識樹“構建知識網絡，形成中心發散式預習學習方法。范例：

4.2.6 檢查落實。學生使用統一的預習本，每周日晚由課代表收齊，班主任檢查后，第二天上午交給任課教師。任課教師根據學生的預習情況充分了解學情，做到有針對性的上課，實現減負增效的目標。

5.研究的主要成果與取得的成效

5.1 主要成果：高中各科（語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等）“ZF” 自主預習法周計劃方案模板及范例。

5.2 取得的成效：①由于學生的自主預習及預習中師生雙向交流的實現，教師備課、上課、輔導更具有針對性，大大提高了教師課堂教學的效率和效果，從而不斷提升教育教學的質量和水平；②由于學生的自學和探究，學生的自學探究能力、合作學習能力、發散思維能力及創新能力都有了較大程度的提高，對學生知識的掌握、學習成績和效率的提高及學生的全面發展打下了堅實的基礎。

6.施過程中存在的問題

6.1 學生的預習與老師的授課之間如何銜接好的問題。老師如何充分利用“學生在預習中已生成的知識和存在的問題”這一資源，創設平臺，讓學生更多的參與，鞏固已有的知識。

6. 2 如何針對學生出現疑惑的問題，老師進行點撥提升，從而真正使學生當好演員，老師當好導演，提高課堂效益。

附：“ZF”自主預習法周計劃方案模板

科ZF自主預習周計劃模板

設計人： 審核人： 時間：

【預習目標】

遵循教育教學規律，以生為本，通過自主、合作、探究的學習方式，挖掘潛力，提升能力。

【預習內容】

簡要列出下周所學內容。

【預習時間】

周六、周日預習完成，周一上午課代表收齊預習本交各科老師。

【預習過程與方法】

1.整體瀏覽（粗讀）。

各科根據本科特點設計有助于整體把握本周所學內容的預習問題，引導學生預習，形成中心內容和相關內容的知識網絡構建。

2.重點理解（精讀）。

各科根據本科特點設計重難點的預習問題，引導學生深入分析思考，把握重難點內容，理解深化，拓展提高，讓學生明確已學會的知識和存在的疑難問題。

【疑難問題】

讓學生列出預習中存在的疑難問題及困惑，以備老師了解學生預習情況，根據存在問題進行備課，上課重點講解，學生上課重點探究、重點聽講。