質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿范文

時(shí)間:2023-04-03 06:03:03

導(dǎo)語(yǔ):如何才能寫(xiě)好一篇質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿,這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。

質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家下午好!

今天,我能在這里和大家共同交流工作體會(huì),感到萬(wàn)分榮幸,首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。但是我感覺(jué)更多的是忐忑不安,更多的是惶恐。因?yàn)槲以谥袑W(xué),只能算一個(gè)剛剛起步的新教師,還需要和各位老師好好學(xué)習(xí)。

我們118班的學(xué)生一方面聰明機(jī)靈,上課氣氛活躍,接受能力快。但另一方面,他們又活潑好動(dòng),自控能力差。這三年中,在學(xué)校、在班里惹出的麻煩數(shù)不勝數(shù)。為領(lǐng)導(dǎo)、老師增添了許多煩惱。作為班主任,我偷偷哭過(guò),也曾想過(guò)要放棄,甚至對(duì)自己的能力產(chǎn)生了質(zhì)疑。但我又告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)、要挺住。

回顧這三年來(lái)自己在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)真沒(méi)有什么“經(jīng)驗(yàn)”,有的只是“摸著石頭過(guò)河”的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下是我在工作中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

一、增強(qiáng)管理意識(shí)--讓班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、健全班級(jí)的規(guī)章制度,依章“治”班。俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。我接到118班后,制定出臺(tái)了一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等等。我和班干部先制定出大體框架,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后實(shí)施。要求學(xué)生做到的,我一定會(huì)率先垂范,起到帶頭作用。如早操要求學(xué)生提前五分鐘在操場(chǎng)集合,我就必須提前十分鐘到,天天如此,學(xué)生看在眼里,自然不敢怠慢。再如,要求學(xué)生不遲到,我首先就必須早到。

2、完善班干部隊(duì)伍,讓學(xué)生得到了更多的鍛煉機(jī)會(huì)。我要求每個(gè)班干部都必須有工作筆記,把一周的大大小小的事情記下來(lái)。慢慢地,班干部都養(yǎng)成了仔細(xì)觀察、收集資料并記錄下來(lái)的好習(xí)慣。我每周四下午召開(kāi)班干部會(huì),在班干部會(huì)上商量討論他們收集來(lái)的一些問(wèn)題。班干部們能了解到許多老師了解不到的情況。這樣,我對(duì)整個(gè)班級(jí)的了解就能更全面。每周五下午召開(kāi)班會(huì),總結(jié)本周的得失,促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。初三時(shí)間特別緊,當(dāng)有代課老師要求加課時(shí),我哪怕讓出英語(yǔ)課,也決舍不得讓出班會(huì)課。三年如一日,班干部的工作能力大提高。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行自主班會(huì)。周四下午開(kāi)過(guò)班委會(huì)后,周五下午的班會(huì)課,就交給班干部全權(quán)處理。在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),他們可以直接決定獎(jiǎng)罰方法,這樣他們覺(jué)得自己是這個(gè)班級(jí)的主人,工作就會(huì)更積極主動(dòng)。

此外,我經(jīng)常找班干部談心,了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的喜怒哀樂(lè),拉近彼此之間的距離,幫助他們改進(jìn)工作方法,努力提高他們的工作能力。

二、踏踏實(shí)實(shí)搞教學(xué),認(rèn)認(rèn)真真上好課。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

從事了十余年的語(yǔ)文教學(xué)工作后,改行做了英語(yǔ)教師。我壓力很大,擔(dān)心因自己經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)教材不熟練,對(duì)中學(xué)生不了解等原因而耽誤同學(xué)們的學(xué)習(xí)。所以上課前我總是提前翻閱各種材料、教師用書(shū)、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題,對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn),哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度,會(huì)以什么形式出題,做到心中有數(shù)。

2、注重朗讀訓(xùn)練,提高表達(dá)能力。

課堂上,我比較注重對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。剛開(kāi)始同學(xué)們還比較害羞,我先要求他們朗讀熟練,再讓他們背下來(lái)。在背誦的過(guò)程中,他們對(duì)課文越來(lái)越熟悉,自然而然就能脫口而出。他們體驗(yàn)到了表達(dá)的快樂(lè),成功的喜悅由然而生。一天一天堅(jiān)持下來(lái)后,同學(xué)們的朗讀能力和表達(dá)能力大提高,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)自己也越來(lái)越有信心。

3、不折不扣完成作業(yè)。

在完成作業(yè)方面,我堅(jiān)決做到:布置的作業(yè)必須查,不查的作業(yè)決不布置。由于學(xué)生多,誰(shuí)的作業(yè)完成了,誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)有完成,很難記下來(lái)。這樣,有些同學(xué)就想要鉆空子,趁老師記不清了,就蒙混過(guò)關(guān),慢慢就再也不寫(xiě)作業(yè)了。對(duì)此,我特制定了作業(yè)檢查表格,表格中詳細(xì)記載了每一個(gè)學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)完成情況。慢慢就消除了有些學(xué)生的僥幸心理。

升入初三后,我采取分層布置作業(yè)的方法。不同層次的學(xué)生只要能完成相對(duì)應(yīng)的作業(yè)就行。我的想法是,只要不放棄,堅(jiān)持努力,就會(huì)有希望。

4、經(jīng)常查漏補(bǔ)缺,雙色筆改錯(cuò)。

同學(xué)們作業(yè),我一般要查兩遍,第一遍查數(shù)量,即在講解之前查是否按時(shí)按質(zhì)按量完成了。第二遍查質(zhì)量,即在講解之后,查是否把錯(cuò)題用不同顏色的筆改正確了,這樣我很容易就能發(fā)現(xiàn)在哪一部分出錯(cuò)比較多,及時(shí)調(diào)整下一步的教學(xué)安排。這也讓想偷懶的同學(xué)無(wú)機(jī)可尋。

5、用實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生,起到榜樣作用。

興趣是最好的老師,因?yàn)槲蚁矚g英語(yǔ),所以我不怕遇到困難,一些單詞的發(fā)音、一些語(yǔ)法差不多忘完了。我就和學(xué)生一起學(xué),要求學(xué)生做的題,我都要先做一遍,遇到問(wèn)題,及時(shí)向英語(yǔ)組的老師請(qǐng)教。把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題當(dāng)成是一種莫大的享受。每節(jié)課我都滿懷熱情地走進(jìn)教室,哪怕身體不適、滿心煩惱,在站上講臺(tái),面向?qū)W生的那一刻,我都會(huì)面帶笑容,精神抖擻。學(xué)生也體會(huì)到了我的努力,我的堅(jiān)持??赡?,他們從中也汲取到了一些力量,他們也越來(lái)越來(lái)喜歡英語(yǔ)了。

篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家上午好!今天我的心情很激動(dòng),此刻我更感到無(wú)比的榮幸,我有幸在此發(fā)言,是由于領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心與厚愛(ài),給了我這個(gè)與大家一起交流、一起探討的平臺(tái)。下面請(qǐng)?jiān)试S我借此機(jī)會(huì)就如何抓小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué),談幾點(diǎn)膚淺的做法與感受,如果有談到不妥之處,請(qǐng)大家批評(píng)指正。

我的課堂教學(xué)“四注重”

一、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)

我總認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué),抓基礎(chǔ)很重要。學(xué)生基礎(chǔ)差,即使老師能力再?gòu)?qiáng),教學(xué)水平再高,課講得再精彩,對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō),毫無(wú)一點(diǎn)益處。因此,我每接觸一個(gè)新班級(jí),第一措施就是了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的情況,針對(duì)實(shí)際情況,事先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)補(bǔ)救,從而為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

二、注重對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程教學(xué)

在教學(xué)中,我從不把問(wèn)題的答案直接告訴給學(xué)生,而是通過(guò)一系列的操作、推理、引導(dǎo)、啟發(fā),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,得出結(jié)論。如果只是單一地、機(jī)械地把知識(shí)傳授給學(xué)生,那學(xué)生只知其然,而不知其所以然。學(xué)生也只會(huì)機(jī)械地去死記方法、答案、硬背定律、公式-------其實(shí)把要記的“東西”,背得滾瓜爛熟了,也達(dá)不到自行解決問(wèn)題的能力。因此,我每教學(xué)一個(gè)問(wèn)題,總是讓學(xué)生明白“為什么是這樣”,“這是怎么來(lái)的。”下面試舉我的兩個(gè)不成熟的教學(xué)案例,與大家一起來(lái)探討:

案例二:教學(xué)“圓錐的體積”,我為學(xué)生準(zhǔn)備了四組圓柱和圓錐體學(xué)具:等底不等高、等高不等底、不等高不等底、等底等高,讓學(xué)生親自去做盛水實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)生們知道只有等底等高的圓柱和圓錐才有聯(lián)系,并且得出了結(jié)論:圓錐體積等于和它等底等高的圓柱體積的 ,從而推出了圓錐的體積公式:v= sh。這樣的教學(xué),學(xué)生理解透徹,記憶深刻,不用死背公式。

三、注重對(duì)差生的培養(yǎng)

差生是普遍存在的,每個(gè)班都有,只是程度不同,人數(shù)多少而已。教育的技巧和藝術(shù)在于,使每一個(gè)學(xué)生的潛能發(fā)揮出來(lái),使他們能充分享受到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。教學(xué)中,我從來(lái)不歧視和冷落差生,而是通過(guò)耐心的教育、精心的指導(dǎo)、愛(ài)心的感化,使他們逐漸進(jìn)步,從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在差生面前,我常用的話就是“好樣的,這次作業(yè)你沒(méi)全錯(cuò)。”“加油,你的成績(jī)會(huì)提高的。”

四、注重自身的言行舉止與素質(zhì)的提高

事先舉兩個(gè)教育有誤區(qū)的案例:

案例1:我的一位同事是班主任,在教室里要求學(xué)生:“同學(xué)們,你們上課不能穿拖鞋。”可一位調(diào)皮的男孩答到:“老師,你自己不也穿著拖鞋嗎?”同事回答:“我能吸煙,你能吸煙嗎?我能喝酒,你能喝酒嗎?我能結(jié)婚,你能結(jié)婚嗎?我有兩千多塊錢(qián)一個(gè)月,你有嗎?”

案例2:同事是一位快退休的老教師,他把平行四邊形的面積公式這樣教給學(xué)生:平行四邊形的面積=邊長(zhǎng)×高。課后,一位女孩來(lái)問(wèn)我:“鄒老師,平行四邊形的面積等于邊長(zhǎng)乘高,到底是哪一條邊長(zhǎng)乘高?因?yàn)樗兴臈l邊呀?”

試想:要求學(xué)生不穿拖鞋,自己正穿著拖鞋?想要學(xué)生取好成績(jī),自己又不精通所任教學(xué)科,講起課來(lái),學(xué)生似懂非懂,甚至把知識(shí)錯(cuò)誤地傳授給學(xué)生------這樣的教育能成功嗎?我們應(yīng)該知道:老師的思想品德、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣等時(shí)刻處于學(xué)生的監(jiān)督之下,老師對(duì)學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的。這就要求老師在教育活動(dòng)中,乃至一言一行、一舉一動(dòng),凡是要求學(xué)生做到的自己首先要做到,并以更高的品德水平為學(xué)生作出表率。

將近20年的教學(xué)生涯,我時(shí)刻以“為人師表、熱愛(ài)學(xué)生、善于育人、精于教學(xué)”這16字自我座右銘來(lái)定位自己、要求自己、衡量自己、檢查自己、提高自己。走上講臺(tái),我看到純真的學(xué)生;走近學(xué)生,我看到閃亮的雙眸;走近雙眸,我看到潔凈的心靈;走近心靈,我看到活潑的心跳;聽(tīng)著心跳,我看到鮮活的生命。

我的工作經(jīng)驗(yàn)直接告訴我:作為一名老師要想把工作做好,必須嚴(yán)格要求自己,身體力行,各方面在學(xué)生面前做出表率,要求學(xué)生要做到的,自己首先要做到;要想把所任教的那門(mén)學(xué)科教好,自己首先要精通自己所任教的學(xué)科,認(rèn)真學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),提高自己,講起課來(lái)不能讓學(xué)生似懂非懂。有耕耘方談收獲,只要付出了,又講究方式、方法,就一定會(huì)把工作做好,就一定會(huì)取好成績(jī)。

如今,雖然我只是教育一線的一名普通教育工作者,但我執(zhí)

著于我的事業(yè),我喜歡,我高興,永不后悔。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加努力,更加認(rèn)真。為我忠誠(chéng)的教育事業(yè),默默奉獻(xiàn),為我身邊的每一學(xué)生,默默付出。