國學啟蒙教學范文10篇

一、幼兒園國學啟蒙教育面臨的突出問題

（一）幼兒教師的教學理念。在現代教育文化背景下，已經有很大一部分幼兒園在開展國學啟蒙教育。盡管國學啟蒙教育在有條不紊地進行中，幼兒教師的教育理念也在不斷進步，但還是會有一部分幼兒教師按照傳統的教學模式進行教學，仍舊不按照國學啟蒙教育的思想對幼兒進行教育，使得幼兒無法發揮自己的主體地位，只能被動地接受教師傳統的教育方法，不利于幼兒的成長，不能激發幼兒對知識的渴望，這樣既對幼兒不利，同樣也無法真正地將國學啟蒙教育滲透到幼兒的教育中。（二）幼兒園的教學環境。現階段，在幼兒園國學啟蒙教育中，在為幼兒提供優良的教育教學環境方面，幼兒園及教師并沒有做到完善，不能給幼兒締造良好的國學啟蒙教育環境，未能利用現代化教育的方法和手段為幼兒創設環境，幼兒不能學習到有效的國學啟蒙教育，不利于幼兒的發展。教師可以在幼兒園進行一些環境創設工作，把與國學啟蒙教育相關的圖片或文字，做成展覽板報貼在教室的墻上，使幼兒能夠在充滿國學的氛圍中學習。幼兒園應向家長和社區大力宣傳國學啟蒙教育，通過幼兒園、家庭、社區三向合力，促進幼兒國學啟蒙教育的發展。

二、幼兒園國學啟蒙教育應進行完善

（一）教師應轉變教學理念。在我國歷史教育發展的長河中，教育理念始終占歷史的主流。在國學這一經典傳統文化中，我們要堅信，樂教這一教育形式從始至終是幼兒國學啟蒙教育的主要支撐。由古時的四書五經，到現代的新課程改革背景下的素質教育，教學內容及教學模式都發生了重大改變，即已從私塾或家庭中學習四書五經到現代課堂上學習一篇古文。現代教學采取幼兒的生活與教學的內容完美結合，讓幼兒在熟悉、有趣、輕松的教學環境中學習國學經典。教師可布置一次有關國學啟蒙的作業，讓幼兒在家長的幫助下在一周之內完成。教師可給幼兒布置一周一首詩，一個四字成語的作業，讓幼兒一周內在父母的幫助下熟讀甚至背誦一首簡單的小詩，了解一個四字成語的含義等，將國學啟蒙教育滲透到幼兒的日常生活中，有效地利用幼兒父母的資源，幫助幼兒學習國學，引導幼兒向著積極的方面發展，使幼兒牢記中國的傳統國學文化。（二）創設良好的教學環境。在幼兒國學啟蒙教育過程中，學校及教師要為幼兒創設良好的教學環境，應把國學啟蒙教育作為幼兒教育中的重點教育，為幼兒今后學習國學啟蒙教育奠定基礎。教師可利用日常生活中的事來滲透國學教育，教師可在幼兒休閑娛樂的時候，午睡起床的時候，播放古典音樂，為幼兒營造一個既舒適又高雅的日常環境，讓幼兒能夠愛上古典音樂，愛學國學，激發幼兒對學習國學知識的渴望，讓幼兒以獨立的個體身份加入幼兒國學啟蒙教育中。

三、結語

幼兒園國學啟蒙教育在幼兒園已經有了一定的教育位置，通過分析當今時代幼兒園國學啟蒙教育面臨的突出問題，以及完善幼兒園國學啟蒙教育的措施，我們可以發現國學啟蒙教育的重要價值。在國學啟蒙教育中，我們要首先對幼兒的德行進行培養，然后再培養幼兒的智育，使幼兒充分發揮自己的積極性，成為學習的主人，不斷探究和學習國學知識。教師一味地采用傳統的教學，對幼兒的國學學習反而會起到適得其反的作用，不利于幼兒國學啟蒙教育的發展，因此，要求教師要以幼兒為主體，遵循教育規律，組織和引導幼兒學習國學，提高幼兒對國學的興趣，將國學啟蒙教育發揚起來。

摘要：本文對小學德育現狀進行簡要闡述，說明國學啟蒙教育在小學生道德教育中的積極作用，并對國學啟蒙教育在小學道德教育中的應用進行了討論，總結國學啟蒙教育中應注意的問題，希望能夠為小學德育的開展提供幫助。

關鍵詞：國學啟蒙教育；小學教育；道德教育

在小學教育中，道德教育與知識文化教育同樣重要。小學生處于性格和人格的養成期，此期間的個人品行狀況以及道德發展狀況，對學生青春期乃至成年早期都有著非常重要的影響。然而，現在小學生群體中存在著比較明顯的叛逆、自私、集體意識弱等不良傾向，實際上意味著小學生道德教育需要加強。

一、國學啟蒙教育對小學生德育的積極作用

“國學”的概念十分寬泛，從廣義來看，國學是能夠代表中國主流文化的學術、理論以及文化表現形式的總和；從狹義來看，國學是可用于個人發展以及學校教育的優秀的中國傳統文化。目前學校教育中提到的“國學”，多是指狹義上的國學。國學啟蒙教育即使用國學經典中適用于小學階段以及國學初學者的內容進行教學的教育形式，《弟子規》《三字經》《詩經》《論語》等皆可選用。國學啟蒙篇章多是對個人品行發展、個人行為準則以及處世方法和態度的闡述，具有明確的教導意義，能夠給小學德育提供良好的范本。小學生通過誦讀和學習經典，能對傳統道德有初步的認知，輔以教師指導，能夠有效提高小學生德育水平。

二、國學啟蒙教育在小學道德教育中的應用

摘要：小學是極為重要的基礎教育時期，在當前全球化背景下面臨著發展的優化和創新。本文基于小學教育的發展方向，探討了在當前新形勢下教育發展的優化方向，以期促進小學教育的可持續發展。關

關鍵詞：全球化背景;小學教育;優化方向;創新思想

隨著時代的發展，在當前全球化背景之下，國外的教育思想在為我們帶來全新啟示的同時，也給我國小學教育的發展帶來一定的沖擊。“教育要從娃娃抓起”，小學作為啟蒙教育的重要階段，對學生的基礎知識、能力和品性特征的培養都具備極為深遠的影響，因此在當前新形勢下，尋求小學教育的優化發展和創新已成了值得探討的重要課題。

一、全球化背景下小學教育的發展方向

小學是人生的基礎教育階段，也是對人的成長和發展最有影響力的重要時期。小學教育階段所面向的對象是廣大少年兒童群體，在這一時期，小學生大多較為活潑好動，好奇心較為旺盛，模仿力極強，但存在觀察力和注意力較難持久集中的問題，容易受興趣和情緒的影響轉移注意力，同時心理和生理發育都在逐漸成熟和發展過程之中。因此，小學教育的發展方向需要結合小學生在注意力、觀察力、記憶能力、思維能力、情緒感知能力等生理和心理方面的基本特征，設計符合小學生可接受水平范圍之內的基礎知識教學。當今時代處于信息技術發展極為迅速的新時期，信息的傳播和發展早已不受國界和地域的限制，全球村概念已深入人心，無論是在社會經濟、文化還是教育領域，都受到了全球化的影響。這給我國小學教育帶來了一定的思潮沖擊，借鑒國外先進的教育理念固然有積極影響，但需要注意的是，最本質的是構建既適應我國國情又具備全球化視野的中國特色教育體系。目前我國小學教育正不斷謀求全新的優化和創新，隨著新課改進程的不斷推進，小學教育逐漸由技能教育轉變為重視學習態度、情感素養和價值觀培養的綜合素養教育。在當前新形勢下，如何為小學生奠定社會行為習慣和思維基礎，如何建立兼具科學性和人文關懷的價值觀依然是目前我國小學教育的重要發展方向。

二、當前我國小學教育的發展目標

一、國學經典的概念

國學即一國固有的學術，指的就是國家的傳統文化和學術。國學以學科分類，可以概括為文學、史學、哲學、禮俗學、倫理學、考據學等，以儒家思想為主，而國學經典指的就是記載這些文化學術的經典著作，而適合小學生閱讀的有《論語》《詩經》等，是中華民族五千年歷史發展的文化精髓。

二、國學經典在小學語文教學中的應用意義

（一）加強學生的語言能力。在小學語文教學中加入國學經典的教學，可以幫助教師借助古詩文中的韻律，為學生營造一個良好的語言環境，從而能夠有效加強學生的語感，還可以讓學生通過學習國學經典，積累自己的文化底蘊，有效拓展學生的詞匯量，使得學生能夠在小學語文的教學過程中，不斷提升自己的語言表達能力和語言組織能力，為學生以后的長遠發展奠定基礎。（二）培養學生的文化素養。國學經典是征集了傳統文化中的優秀作品，對人性、品德、內涵等多方面，都有所涉獵和闡述，古人用最簡單的語言提出了最值得人們思考的問題，學生通過學習國學經典，不僅能夠提高自身的基礎知識水平，還可以在國學經典的著作中，了解到人性的復雜，進而對自我有一個清楚的認知，有效加強學生認識自我、分析自我、提升自我的能力，引導學生樹立正確的生活態度和三觀，全面促進學生文化素養的提升。（三）提高學生的道德水平。國學經典的作品中都是積極向上的正能量思想。古人注重君子之風，強調仁、愛、理、智、信的培養，所以，在小學語文教學中融入國學經典，可以通過著作中的故事案例，加深學生對這些人生哲理的思考和感悟，幫助學生形成良好的道德意識和行為規范，讓學生在潛移默化之中，提高自己的思想道德水準。（四）傳承中國的傳統文化傳統文化的傳承，對于一個民族的發展和進步，有著巨大的推動作用，它凝聚了無數先人的智慧與心血，再經過歷史長河的大浪淘沙才流傳至今，是非常值得我們去學習和傳承的。在小學語文教學中融入國學經典，可以幫助學生了解這些優秀的傳統文化，增加學生的民族責任感和自豪感，全面提升學生的文化素養，進一步推進我國的進步與發展。

三、國學經典在小學語文教學中的應用原則

（一）趣味原則。小學生年齡小愛玩鬧，喜歡新鮮有趣的事物，所以在小學語文教學過程中，教師要注重國學經典的趣味性。素材的選擇要結合學生的實際學習情況，教師可以利用現代化的多媒體教學技術，將傳統國學經典中的內容，以故事、寓言等形式進行呈現，并配以相關的圖片或視頻，如漢字聽寫大全、詩歌朗誦等，為小學語文國學經典的課堂教學增添更多的趣味性，吸引學生的課堂注意力，調動學生學習積極性的同時，為學生營造一個輕松和諧的學習氛圍，減輕小學生學習國學經典的壓力，激發學生的學習興趣，培養學生學習國學經典的良好習慣，進而有效加強學生的語文素養和綜合素質，為學生的長遠發展奠定堅實的基礎。（二）差異原則。在小學語文教學中融入國學經典的時候，教師應該充分考慮到學生之間存在的個體差異，要根據學生理解能力、接受能力的具體情況，為學生制訂具有差異性和針對性的教學方案，鼓勵和引導學生堅持學習國學經典，不斷加強學生的自信心，激發學生的內在潛能，從而能夠有效促進學生的個性發展。（三）開放原則。國學經典的表現形式是多樣的，有名言、寓言、詩文、成語等，因此，教師在小學語文教學中的為學生選擇國學經典教材的時候，要注重教學方式的靈活性和開放性，要根據學生的興趣愛好和學習情況，為學生選擇符合學生學習需求的國學經典作品，進一步加強小學語文教學中國學經典教學的有效性。（四）啟蒙原則。國學經典是以儒家思想為代表的經典著作，著作內容是幾千年文化的精髓，具有很強的教育意義和傳承意義。小學語文教師在為國學經典教學選擇教學素材的時候，要注重國學經典的啟蒙原則，根據學生的學習能力和發展需求，為學生選擇適合其閱讀和學習的國學經典內容，讓學生能夠在學習國學經典的同時，陶冶自己的情操，鍛造自己的人格，進而有效加強小學生綜合素質的培養和發展。

中華民族傳統文化歷史悠久，博大精深，其中不乏具備極高鑒賞價值的經典之作。在小學教育階段，借鑒傳統文化對于教育理念的啟示，強化優秀傳統文化的弘揚和傳承有其重要的現實意義。傳統教育模式過于注重應試教育，針對小學教育現狀如何進行優化和創新，兼顧啟智和樹人兩大基本教育功能已成為值得探討的重要課題。

一、當前小學教育的現狀

小學教育是教育體系中的基礎環節，也是構建學生基礎知識、基礎能力以及邏輯思維的重要階段，在這一階段的教育效果對于學生未來更高階段的教育有著極為深遠的影響。但就當前教育現狀而言，存在著一定的弊端和不足。小學傳統教育模式基于應試教育背景之下，注重技能教育和智力教育，對于德育的培養則較為欠缺，基于此現狀，學生出現“高分低能”“高分低德”的現象并不罕見。究其本質原因在于小學教育過程中，教師和家長都過于注重學生的學習成績，忽視了學生綜合素養的全面提升。在中國傳統文化體系之中注重德智體美勞的全面發展，針對當前小學教育的現狀需提倡傳統文化的教育啟示，加強重視傳統教育模式的優化和發展。

二、小學教育的發展目標

我國的文化底蘊歷史悠久，中華民族的傳統文化更是其中的寶貴結晶。小學教育作為基礎教育的重要階段階段，應秉持立德樹人的根本教育理念，在弘揚中華民族優秀文化的過程中為學生提供更為全面的道德教育、通識教育、素質教育、創新教育和愛國教育，有助于幫助學生形成傳統文化的信念，就長遠意義來看，這也是增強我國文化軟實力的重要途徑。基于此，小學教育的發展目標便是在中國傳統文化的啟示下，重視智育和德育的共同發展，為培養既擁有傳統文化底蘊又具備現代技術運用能力的綜合型人才奠定最為堅實的教育基礎

三、中國傳統文化對于小學教育的啟示

【摘要】國學經典是古代圣賢智慧的結晶。傳統文化是我們國家的靈魂之根，是教育學生的有效途徑。小學生閱讀國學經典，既能增加他們的修養，也能提高他們的文化水平。文章分析了國學經典誦讀在小學語文教學中的重要作用，闡明了國學經典誦讀在小學語文教學中的實踐方法，為學生提供一個良好的誦讀平臺。

【關鍵詞】國學經典;小學語文;實踐探究

一、研究實踐的意義以及目的

1.研究實踐的目的。隨著時代的進步，國與國之間的競爭，一個國家的勝利并不僅僅在于一個國家的實力，還有很大的方面取決于一個國家的文化。我們中華民族作為一個歷史悠久的文明古國，我們國家的經典文化是源遠流長，長盛不衰的。小學語文是小學生的啟蒙課程，語文的發展本身就是來源于國學經典，兩者互相滲透，互相影響。在小學語文教學中進行國學經典的誦讀，也是對中華民族文化的完善，讓小學生全面了解中華民族文化，提升自身的素養。誦讀國學經典不僅可以提高小學生識字的能力，還可以幫助他們更好地了解自己的國家，了解我們中華民族的博大精深，所以國學經典誦讀在小學語文教學中是十分重要的。2.研究實踐的意義。現在很多學校都會開展關于國學經典的活動，但是缺乏系統的指導和理論，學生都是單一的誦讀國學經典，其方法大大的打擊了學生對國學的學習興趣。因此本研究嘗試探索符合現在小學生閱讀發展水平的，多樣性的國學學習方法。讓語文教師在實踐中少走一些彎路，從而提高小學語文教學的學習質量，促進學生的素質教育，所以，誦讀國學經典對小學語文教學是有很重要的意義的。

二、國學經典誦讀在小學語文教學實踐研究的方法

1.營造良好的國學經典誦讀氛圍。為了讓學生有一個更好的誦讀氛圍，教師可以在課堂上粘貼一些名句和古詩詞，在黑板報上獨立設計一個關于國學經典誦讀的宣傳畫冊，摘取一些國學經典中的片段，營造濃烈的國學經典誦讀氛圍，讓學生靜下心來專心誦讀，提高學生對國學經典的認識和認知。提高學生對國學經典的興趣。2.做關于國學經典的小游戲。平時學生誦讀國學經典都是一味的死氣沉沉，教師可以開展一些關于國學經典的小游戲，將學生分為多個小組，組之間存在競爭，小游戲比如說，對詩句，古詩填空，文言文接力，輸贏是有獎懲的，老師可以準備一些小禮物。比賽可以激起學生對國學經典誦讀的興趣。學生在誦讀過程中，受國學經典的熏陶，潛移默化的接受了教育和影響，促進小學生健康發展。3.國學經典誦讀的原則。正確的教學原則對教師的教學開展工作有很大的幫助，每個學生都是一個獨特的個體，教師一定要多鼓勵少批評，引導學生熱愛國學經典。還有一些學習困難的同學，教師可以降低對學生的要求，讓學生一步一步慢慢來，隨學時間的推移，就會有進步了，讓學生感受到教師的鼓勵和表揚就會變得更有信心。教師還可以在墻上設立國學經典誦讀的樂園，每個學生的誦讀情況都可以用小貼紙來記錄，在愉快的學習氛圍中讓學生對國學經典誦讀有著更深的認知和更大的興趣。學生也會有大幅度的進步，同時也解決了教師教學的困難。4.國學經典誦讀的實踐方法。對于國學經典誦讀，我們要做到趣味、判斷力、思考力等有效的結合。促進學生完成國學經典的學習和傳承。教師要充分利用教學課堂，教學課堂是學生的主要學習陣地，在誦讀期間，教師也可以領著學生進行誦讀，誦讀完成后，教師要針對整篇文章進行翻譯總結，讓學生做好筆記，方便學生的記憶。教師也要抓取學生的興趣愛好，向學生展現積極生動的教學場景。在此過程中，學生也會逐漸掌握學習技巧，并會形成一定的價值觀，在課堂教學過程中。滲透國學經典文化，提高學生的素養，促進情感的交流。

摘要：幼兒教育是教育的起始階段，對幼兒能力養成和知識提升都具有深遠而積極的意義，現階段提高幼兒園的教學質量具有必要性和現實性。針對幼兒的身心發展特點及規律，通過反復的國學誦讀，并輔以古箏配樂，能夠更好的完成對幼兒的國學的培養和教育，充分發揮國學誦讀在幼兒教育教學的重要作用。

關鍵詞：幼兒；國學誦讀；古箏配樂；效果分析

結合當前幼兒教育中國學誦讀的現狀，闡述國學誦讀在幼兒教育中的重要性，并有針對性的提出，將國學誦讀與古箏配樂相結合的教學方法，通過古箏配樂的方式更好的完成國學誦讀教育，更好的培養幼兒的想象力，營造良好的誦讀氛圍、并調動幼兒學習國學經典的積極性，提高幼兒國學誦讀的教育效果。

1幼兒國學誦讀的現狀

近年來，幼兒國學誦讀研究成為國內學者研究的重點和熱點，這一方面肯定了幼兒教育中國學誦讀的必要性，另一方面也呼吁廣大幼兒教育工作者，重視國學誦讀在幼兒教育中的作用，并結合幼兒身心發展規律和特點探索符合幼兒階段的的新的教育理念和教育方法。在我國的教育實踐中，國學誦讀在小學階段實施較好，在幼兒階段實施的效果并不理想，這將幼兒教育的損失，應引起足夠的重視。

2兒階段開展國學誦讀，使幼兒充分認識到中華傳統文化的精華，國學誦讀對幼兒教育的積極作用

科技發展飛速，國際交流和交往日益頻繁，多元化世界格局已經逐步呈現于我們眼前。語言作為連通各國的交流工具，越來越被人們置于顯眼的位置。聯合國教科文組織強調，母語能力、外語能力是21世紀人才必須具備的基本素質。由此可知，在時代的發展進程以及激烈的競爭中，除了母語是首要掌握的必備語言外，掌握第二種或者多種語言是具有競爭力的。在以上種種原因的影響下，學前領域的英語教育也在各個地區遍地開花。學前教育工作者將幼兒英語教育作為幼教改革的綜合工程，是英語教育的重要改革趨勢。曾有資料指出，要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”“發展語言理解能力”。從當前看來，學前兒童英語教育已經具備了一定的可行性。其中，一些關于兒童心理、兒童生理、兒童思維和與語言發展的研究表明，幼兒英語教育對于兒童心理承受能力的提升有一定作用。

《學前兒童英語教育》一書的編者在學前兒童英語教育理論研究和一線教學多年的基礎上，參考了許多同行專家的意見，并將其整理寫入該書，以提供一部可用于中國學前兒童英語教學的指導書。該書指出，學前兒童英語教育必須建立在學前兒童的身心發展特點和語言學習規律之上。在這一前提之下，教師還應創設一個“適宜的語言環境”促進兒童的語言發展，這是對學前兒童進行英語教育的方式或手段，也是學前兒童英語教育的關鍵。語言的學習和習得與語言交際環境密不可分。從學前兒童學習外語的方式來看，適當的環境創造尤為重要。

“啟蒙性”是學前兒童英語教育的主要特征。作為一種啟蒙教育，學前兒童英語教育應注重培養兒童學習英語的興趣。我們根據對《學前兒童英語教育》一書的研究以及學前兒童的生理、心理特征和語言學習的相關理論、研究與探索等，可以總結學前兒童英語學習的相關對策。首先，教師可以通過動作、表情或圖像直觀地教學。直觀的思維方式使兒童必須通過直觀的動作、表情、圖片或特定情況來理解和表達語言。例如，每天早上老師用英語“Goodmorning”迎接小朋友的到來，通過反復觀察，剛入園的孩子們可以逐漸建立起這句話與生活的聯系，慢慢理解這句話。這種直觀的思維方式使兒童的語言學習變得自然，他們并沒有清楚地意識到他們正在學習一門語言，但他們會主動理解和表達語言，以便與他人溝通信息和情感。在溝通過程中，他們也不會考慮什么是語言。其次，打破兒童語言學習中的沉默現象。雖然兒童通過聽媽媽說“寶寶笑”來做出相關動作，但學習具有真實意義的詞語需要的時間長達一年之久。另外，孩子從聽到一種句式到學會說出這種句式，或者是學會使用這種句式可能需要很長時間，孩子在學習語言的過程中必定會經歷瓶頸期，但是時間不會太長。就像孩子剛剛聽到“Comeheretome”的時候，不會馬上說出一模一樣的句式來，只有經過練習可以說出“Comeme”或“Cometome”或“Comeheretome”。

學前英語學習活動是第二語言啟蒙教育，為培養兒童雙語能力奠定了良好的基礎。最后，建立兒童語言學習的主動性。兒童學習各種語言符號及其組織方式的過程并非完全被動。在語言交流環境中，當孩子需要交流時，他們會積極地在記憶中搜索單詞和句子并嘗試表達。在這種溝通需求的情況下，當孩子由于缺乏詞匯或語法錯誤而導致溝通中的理解障礙時，孩子們會感受到學習新單詞的緊迫感，并會有意識地利用這個機會相互學習，積極地模仿。以上是對學前兒童英語教育對策的探究，也是筆者最為關注的地方。

作者:歐燕 單位:海口經濟學院

一、探索以學生實踐為主體的文化建設方式，加強學生黨建工作

中外合作辦學的核心是引進國際先進教育資源，在運行過程中，大多采用全英文授課，運行國外大學的課程，授課教師一部分為外籍教師，這種教學模式使西方的價值觀、意識形態和生活方式較容易滲透到大學生的思想意識中，這對于正處于個性思想形成關鍵期的大學生而言更容易造成思想上的傾向性影響，使其較容易受到西方不良思想的影響。與此同時，中外合作辦學的課程體系多引自國外高校，這勢必出現“兩課”教學課時少的現狀。基于此，北京農學院中外合作辦學項目積極探索以學生實踐為主體的培育方式，積極引導學生在實踐活動中服務社會，增長才干，完善自我，培養學生的愛國主義情感、集體主義觀念和社會主義道德情操，幫助大學生樹立正確的價值觀和人生觀，從而激發學生入黨的積極性。

1.開展以志愿服務活動為主的三級教育，構建志愿服務的文化氛圍，把學生黨員教育貫穿全過程三級教育是指啟蒙教育、基本理論教育和先進性教育。首先，對全體新生進行入黨啟蒙教育。啟蒙教育由講座和志愿活動組成。講座重在普及入黨知識，主要講解“如何寫入黨申請書”、“如何積極向黨組織靠攏”等內容；志愿活動是鼓勵學生參加學校或學院的志愿服務社團，做到“早啟蒙、早選苗、早培養”。基本理論教育是指組織入黨積極分子參加二級黨校學習，提高對黨的認識和政治理論水平，組織入黨積極分子在校園內開展志愿服務活動中，進一步端正入黨動機。先進性教育是指對預備黨員和正式黨員的教育。組織學生黨員積極主動地參加各種社會志愿服務活動，加強對黨員的教育，使學生黨員正確認識當前形勢，有針對性地、有重點地解決一些思想上的問題。

2.開展以教育實踐為主的小學期活動，構建國際交流的文化氛圍，發揮學生黨建的積極作用北京農學院中外合作辦學的小學期是針對合作辦學的課程安排設定的，每年的5月底到7月初，大約一個月半的時間。小學期活動通過開展英語演講比賽、中國文化英語展示活動、國際交換生項目、專業實驗等活動，將中國傳統文化教育、西方文化認知、愛國主義和社會主義核心價值觀教育納入其中，構建了中西文化交流的文化氛圍。在活動開展中，努力發揮學生黨員的帶頭學習、帶頭實踐的模范作用，發揮黨支部發動學生、營造良好輿論氛圍的積極作用，增強思想政治教育效果。

3.加強暑期社會實踐活動，構建弘揚學校傳統的文化氛圍，發揮學生黨建的指導作用暑期社會實踐活動是學生了解社會、接受教育、增長才干的最佳方式，是高校培養學生的重要途徑。應結合學校和合作辦學項目特點，設計好、指導好社會實踐活動，北京農學院中外合作辦學項目積極鼓勵學生深入基層了解社會、走進偏遠地區開展志愿服務、開展走訪校友等社會實踐活動。

二、搭建發揮學生黨員先鋒模范作用的平臺，實現兩者良性互動

摘要：中國風的興起，使得許多的小學校都開展了國學教育，但是多為教育形式化而缺乏實質性內容。要使得國學教育能夠切實地對小學生起到教育作用，就要在開展國學教育的過程中實現創新。本論文針對小學教育階段開展國學教育的創新策略展開研究。

關鍵詞：小學教育;國學教育;創新

在小學教育中，開展國學教育，不僅可以將中國傳統文化傳承下去，而且還可以對小學生的言行舉止進行規范。要使得國學教育在小學教育中發揮作用，就要對國學的價值取向確定下來，明確重點教育內容，并在教學上實現創新，以促進小學生全面發展。

1“國學”的基本涵義

縱觀“國學”的基本涵義，其原本是國家學府。“國學”作為一種文化，產生于晚清時期，當時國學的主流文化為儒家哲學，其中所涵蓋的學科內容包括文學、史學、哲學以及宗教學，同時還涵蓋著倫理學、宗教學以及版本學等等。如果對國學按照思想學派劃分，包括儒學、道學、先秦諸子百家等等。其中儒家學說貫穿于中國的傳統文化中，其他的思想學派都處于從屬地位。與傳統的“國學”涵義有所不同，現行的“國學”已經突破了傳統文化的本質而將傳統意義上的“國學”作為研究對象，即國學成為一門“學問”而展開研究[1]。從廣義的角度而言，整個中華文明都被納入到國學研究范疇，已經不在局限于國學的內在涵義，而是將民間藝術、書法、民族音樂、民族樂器納入其中，使得國學的內容多元化。

2小學教育階段實現國學教育的創新有效策略