大專考試總結范文10篇

摘要：目的探討泌尿外科臨床護理教學中應用PBL的教學效果。方法以2013年1月—2018年12月在西安交通大學第二附屬醫院泌尿外科進行臨床實習的380名護理大專生為研究對象。將2013年1月—2015年6月在我科實習的150名護理大專生設為對照組，采用傳統教學模式進行教學。2015年6月以后的230名護理大專生設為實驗組，采用PBL教學模式。分別比較兩組的教學效果（理論考試和臨床操作成績）及教學滿意度。結果實驗組學生基礎理論部分成績與對照組比較差異無顯著性（P>0.05），但護理病例分析及臨床操作成績高于對照組，且有顯著性差異（P<0.01）；調查分析顯示：實驗組泌尿外科臨床實習滿意度高于對照組，兩組比較有顯著性差異（P<0.01）。結論PBL教學模式可激發實習生對泌尿外科的學習興趣，提高學生學習主動性，有效提升護理教學質量，值得推廣。

關鍵詞：PBL教學模式；泌尿外科；臨床護理教學

外科護理學是一門實踐性和操作性都很強的應用學科[1]。護生臨床實習是理論聯系實際，鞏固已學知識的有效途徑。該階段不僅需要學生扎實掌握理論知識，還要應用這些理論知識去解決臨床工作中遇到的各種問題。因此，在護生實習帶教中，需注重其基礎理論知識和臨床操作技能的掌握，培養綜合分析和動手解決問題能力。傳統的醫學教育多采用“灌輸式”教學方式，忽視了學生學習的主觀能動性，難以將基本專業理論知識和臨床實踐相關聯，教學效果較差[2]。為了全面提升泌尿外科實習教學質量，我們引入了“以問題為導向”的PBL教學模式，并取得較好效果，現報告如下。

1資料和方法

1.1研究對象。以2016年1月—2018年12月在西安交通大學第二附屬醫院泌尿外科進行臨床實習的380名護理大專生為研究對象，實習時間均為1個月。將2013年1月—2015年6月實習的150名護理大專生設為對照組（傳統教學組），2015年6月以后實習的230名護理大專生設為實驗組（PBL教學組），分別按照各組教學方式進行泌尿外科護理臨床教學，比較兩組教學效果（出科理論考試和臨床操作成績）及教學滿意度。1.2教學方法。1.2.1PBL教學模式（實驗組）。所有臨床帶教教師均由臨床護理經驗豐富的主管護師擔任。帶教教師針對病例設計多個問題，讓學生分組討論，引導學生自己尋找答案，共同得出最佳的處理方案后由小組代表向教師匯報，最后教師總結、歸納出主要內容。現以我科常見的前列腺增生患者的康復護理為例進行介紹。具體方法：（1）課前1周由帶教教師向學生提供病例，設計出如下問題：前列腺增生的發病率，發病的相關危險因素，前列腺圍手術期的護理、術后康復及其評估，出院前如何指導家屬進行相關護理等。學生7人一組進行自主學習，如遇到查詢資料困難教師可給予一定幫助。（2）1周后進行課堂討論，各小組選出代表進行發言，給出病例的護理方案。教師總結，提出意見并講解疾病相關知識點、護理技巧，對學生進行護理操作系統訓練，使學生將基礎知識與臨床護理實踐相結合。1.2.2傳統教學模式（對照組）。采用傳統LBL教學模式，帶教教師應用PPT授課，按教學大綱向學生講解臨床護理的相關知識，同時訓練學生操作技能。最后學生討論，教師答疑總結。1.3教學效果評價。1.3.1理論考試及臨床操作考核。理論部分采用答卷形式，內容包括臨床護理的基礎理論及護理病例分析兩部分，基礎理論部分50分，護理病例分析50分；臨床操作部分100分。1.3.2教學滿意度調查。通過問卷進行滿意度調查，選項分為滿意及一般兩種。內容包括對理論知識的掌握，對泌尿系統疾病的理解，課堂氣氛及教師滿意方面。1.4統計學分析。全部數據采用SPSS11.5統計分析軟件進行統計學分析，計量資料采用均數±標準差（x±s）表示，組內兩兩比較采用t檢驗，計數資料采用χ2檢驗，P＜0.05表示差異具有顯著性。

2結果

按照學校2011年度考核工作要求，根據函授處的崗位職責和全年工作目標，對照年度考核標準，現就2011年度個人德、能、勤、績等方面的表現以及履行職責和函授處完成工作任務情況，總結回顧如下：2011年，是全省黨校函授教育停止招生，強化教學管理，實現平穩過渡的重要一年。一年來，在校黨委和上級函院的正確領導下，在全校各處室縣區輔導站積極配合和共同努力下，認真貫徹落實中央黨校、省委黨校關于函授教育收尾工作一系列會議精神，堅持“從嚴辦學，注重質量”的辦學方針，全處人員團結一致，克服函授收尾階段管理工作的困難和壓力，為全市黨校函授教育平穩過渡、圓滿收尾做出不懈的努力，并取得一定成績，較好的完成了全年各項工作任務，現就一年來的工作情況總結如下。

一、貫徹全省黨校函授教育工作會議情況

2011年1月15日，省委黨校召開全省黨校函授教育工作會議，會上提出，從2011年起停止函授招生，實現函授教育工作重心轉移，函授教育下一步主要工作任務就是，嚴格管理，確保質量，維護黨校形象和辦學聲譽，把在校學員順利送出校門。為黨校函授教育劃上圓滿句號。為全面貫徹落實全省黨校函授教育工作會議精神，實現全年工作目標任務，我們統一思想，著力做好以下幾方面工作：

1．3月11日召開各縣（市）、區黨校常務副校長、函授科長參加的全市黨校函授教育工作會議，傳達貫徹全省黨校函授教育工作會議精神，并結合徐州函授教育工作實際，部署2011年工作任務，并提出嚴格要求。

2．對縣（市）、區（學區）輔導站進行督導檢查。為了全面深入貫徹省市函授教育工作會議精神，提高函授教學水平，保證教學質量，根據省函院的工作要點和分院工作計劃，我們從4月8日到5月17日，對全市黨校函授教育工作進行一次全面的督導檢查，按照縣（市）、區輔導站的教學計劃，深入班級聽課，召開任課教師和班主任座談會。并聽取各縣（市）黨校負責人對省、市函授教育工作會議精神貫徹、落實情況匯報。

3．召開直屬學區班主任座談會。3月26日，直屬學區召開班主任座談會，就如何抓好班級管理、學員管理，提高到課率、抓好考風考紀等有關問題進行討論，會上，各班班主任對搞好班級管理，提高學員到課率，抓好考風考紀提出很好意見和建議。會后，根據大家的意見和建議，印發了《學員管理規定》發給每個學員。

按照學校2011年度考核工作要求，根據函授處的崗位職責和全年工作目標，對照年度考核標準，現就2011年度個人德、能、勤、績等方面的表現以及履行職責和函授處完成工作任務情況，總結回顧如下：2011年，是全省黨校函授教育停止招生，強化教學管理，實現平穩過渡的重要一年。一年來，在校黨委和上級函院的正確領導下，在全校各處室縣區輔導站積極配合和共同努力下，認真貫徹落實中央黨校、省委黨校關于函授教育收尾工作一系列會議精神，堅持“從嚴辦學，注重質量”的辦學方針，全處人員團結一致，克服函授收尾階段管理工作的困難和壓力，為全市黨校函授教育平穩過渡、圓滿收尾做出不懈的努力，并取得一定成績，較好的完成了全年各項工作任務，現就一年來的工作情況總結如下。

一、貫徹全省黨校函授教育工作會議情況

2011年1月15日，省委黨校召開全省黨校函授教育工作會議，會上提出，從2011年起停止函授招生，實現函授教育工作重心轉移，函授教育下一步主要工作任務就是，嚴格管理，確保質量，維護黨校形象和辦學聲譽，把在校學員順利送出校門。為黨校函授教育劃上圓滿句號。為全面貫徹落實全省黨校函授教育工作會議精神，實現全年工作目標任務，我們統一思想，著力做好以下幾方面工作：

1．3月11日召開各縣（市）、區黨校常務副校長、函授科長參加的全市黨校函授教育工作會議，傳達貫徹全省黨校函授教育工作會議精神，并結合徐州函授教育工作實際，部署2011年工作任務，并提出嚴格要求。

2．對縣（市）、區（學區）輔導站進行督導檢查。為了全面深入貫徹省市函授教育工作會議精神，提高函授教學水平，保證教學質量，根據省函院的工作要點和分院工作計劃，我們從4月8日到5月17日，對全市黨校函授教育工作進行一次全面的督導檢查，按照縣（市）、區輔導站的教學計劃，深入班級聽課，召開任課教師和班主任座談會。并聽取各縣（市）黨校負責人對省、市函授教育工作會議精神貫徹、落實情況匯報。

3．召開直屬學區班主任座談會。3月26日，直屬學區召開班主任座談會，就如何抓好班級管理、學員管理，提高到課率、抓好考風考紀等有關問題進行討論，會上，各班班主任對搞好班級管理，提高學員到課率，抓好考風考紀提出很好意見和建議。會后，根據大家的意見和建議，印發了《學員管理規定》發給每個學員。

作為大專院一門十分重要的學科，計算機課程只有通過不斷的教學實踐、探索才能夠總結出更新穎科學、適合學生的教學方式。傳統計算機教學中，往往都過于注重理論知識的講解，倡導的是知識的科學、完整性，對學生的關注重點也在于知識的記憶，無常常忽視了學思維、實踐能力的培養，為此，其教師在實踐、探索中應做出進一步探究。

一、大專院校計算機教學要求

大專計算機的教學要求主要涉及到以下幾個方面：強調學生必須要對計算機課程的基本知識、簡單組成概念有一定的了解，且能夠熟練掌握計算機基本工作流程，從而為后期的計算機學習奠定良好基礎。學生還應準確掌握一些基本操作方法，且能夠在實際生活中對一些病毒感染進行有效防治，并逐漸養成良好的操作習慣。同時，學生還應對程序基本語言結構的設計思想進行逐步掌握，且能夠快速、準確的使用一些系統的基本命令，并靈活的運用程序語句來進行一些簡單程序的編寫，以此來培養、發展學生的思維能力，也為其他語言的學習奠定良好基礎，引導學生形成認真、嚴謹的學習態度。另外，強調學生在學習計算機理論知識的基礎上，能夠將其準確、靈活的運用到一些簡單實踐問題的解決上，形成良好的自主學習探究能力，在學習中也不能過分的依賴教師講解，應以自主思考、探究為主，并通過大量的上級練習來鞏固所學知識，提升實踐操作水平。

二、大專院校計算機教學方法實踐探究

1.案例教學法。當前，對于大專院校來講，基本上已經摒棄了傳統的黑板教學，通常都是采用多媒體來設計計算機教學活動，但是為了充分滿足學生不同階段的認知發展需求，教師還應結合教學內容與目標，積極探索、嘗試一些新穎的教學手段。如，案例教學法。這種方法的運用主要是指通過引用與教學內容息息相關的實際案例來分析、解決教學中的各類問題，并以此來促進學生分析、探究解決問題能力的不斷提升，不斷增強學生的計算機學習興趣。在實際運用過程中，教師應在學生對相關知識有一定的掌握后，在運用密切聯系的案例來組織學生進行學習討論，在學生討論結束后，教師也應結合引用案例帶領學生進行較為系統的分析與總結，進而使得學生能夠獲得更加透徹、完整的認識。最后，再要求學生結合自己提出的相關修改要求，通過上級操作來對案例做出恰當的修改，從而更好的鞏固、應用相關知識。

2.分層教學法。通常情況下，大專生的計算機基礎都比較差，且在認知水平等方面也存在一定差異。對此，其教師就可以結合實際需求采用分層教學方法。例如，對于一些基礎比較差的學生可以先在為其傳授office軟件運用，以及組裝計算機等一系列相對比較簡單的計算機知識；而對計算機基礎相對較好，且接受水平較高的學生來講，教師則可以給予其積極的鼓勵，并適當增加學習難度，引導其學習assess數據庫、c語言等方面的知識。在具體落實這種方法過程中，可以通過選修課的形式來進行，在此過程中，教師應給予恰當的選課指導，將一些擁有濃厚學習興趣，且接受水平、學習積極性較高的學生，組織在一起，為其傳授一些更專業、豐富的計算機知識。另外，教師還應引導學生正確認識到學習計算機知識，以及獲得相關證書對自身未來就業發展的重要性，構建良好的師生關系，并在授課中采用更加幽默風趣對語言來調動學生學習熱情。

我叫，女，漢族，1965年12月17日出生，中共黨員，小學高級教師，大專畢業，現在墳臺中心李七里峰小學任教。

小學階段在杜臺村小學學習；初中階段在秦臺中學學習；1982年7月至1984年9月在中學學習；1988年7月至1990年7月在新樂師范學習；1990年7月至1993年7月參加河北教育學院函授學習。1984年參加工作，在口頭鎮中心萬里小學任教；1990年7月至今，先后在秦臺中心、墳臺中心教學。

學習上刻苦認真，練好內功，提高本領。我從小就喜歡教師這一職業，1984年高中畢業，適逢教育系統招收民辦教師，我就積極報名，并在錄取考試中名列前茅。參加工作后，非常注重加強業務知識學習，提高自身的業務水平和教學能力，1988年以優異成績考取了新樂師范，在校學習期間，學習成績突出，年年獲獎學金；1993年函授大專畢業；1998年通過小學教師七項基本功訓練合格達標；2000年參加了《創造學》繼續教育；2001年參加了計算機培訓學習，同年，世貿知識普訓合格，普通話考試合格；2003年普通話又取得二級甲等資格證書，2003年參加省中小學教師信息技術教育考試合格，自身的專業素質不斷增強。

在工作上積極進取，努力創新。堅持學習新教法，認真鉆研業務，探索素質教育的教學模式。針對小學生感到作文難的現象，不斷進行探索研究，總結了一套行之有效的作文教學方法，1999年撰寫的論文《小學生作文“言之無物”的根源及對策》被市教育科學研究所評為優秀論文，并獲一等獎，《加強引導豐富積累提高小學生的作文質量》一文獲金龍杯二等獎，并選入國家級書刊《教育教學文論薈萃》一書。

政治上，認真踐行“三個代表”重要思想，認真學習黨的方針、政策，時刻與黨中央保持一致，時時刻刻、事事處處以一個黨員標準嚴格要求自己，起好模范帶頭作用。重視學生的思想道德教育，加強法制教育，認真搞好家訪，教育教學成績突出，年度考試中，每年在全中心都名列前茅，受到領導和學生家長的一致好評，2003年被團縣委、文教局授予優秀少先隊輔導員稱號，2000、2001連續兩年被縣政府給予嘉獎獎勵。

為切實加強我市“一村一名大學生大專班”學員的教育管理，提高大專班培訓質量和學習效果，全面完成“一村一名大學生計劃”工作任務，特制定本辦法。

一、明確目標，認真完成學習任務

1、完成課程學習任務。學員必須按照華中師范大學新農學院培訓計劃和要求，按時參加學校組織的面授活動，認真開展業余自學，記好學習筆記，全面完成所有課程的學習任務。

2、創新學習內容和方式。辦學單位在完成設置課程的同時，應結合我市農村產業發展和學員實際需求，適當增加種植、養殖、農產品加工等方面的專題講座，幫助學員掌握一至二門農村實用技術，增強培訓的實用性和學員的學習積極性。學員每次集中面授期間，應以鎮（街辦）為單位，就本次集中學習的主要內容，或者確定一個專題開展一次學討論活動，互相交流學習心得，或開展“問答式”互動學習活動。

3、遵守考風考紀規定。學員必須自覺遵守考場安排和考試紀律，不得無故缺考，不得從事考場舞弊行為。凡因嚴重違紀取消學籍的，學員學習費用全部由個人承擔。

4、建立年度總結制度。每年度結束后，學員要系統總結一年來的思想、學習、生活、工作等各方面的情況，形成書面總結材料，經班主任簽署意見后，存入學員學習檔案。

1基于教育需求的大專院校計算機教育

1.1教育需求主體呈現多元性

教育的效用不同于一般商品，教育的效用不僅能夠提高受教育的經濟收入，還能夠提高受教育者的生活質量，同時也能夠提高企業的經濟效益，推動社會的精神文明和物質文明的發展，所以社會、政府、企業、個人均對教育有不同的需求，因此教育的需求主體呈現多元性。所以，大專院校計算機教育在滿足學生的求職需求的同時，還要達到社會、企業對大專院校學生的能力的期望值。教育需求呈現多元性，意味著計算機教育的多元性，大專院校的學生不僅要學會專業的計算機基礎知識，還需要熟練掌握相關專業軟件，企業也更樂于招聘熟練掌握相關專業軟件的應聘者。

1.2教育需求主體的預期滿足及過程滿足

對于商品來說，購買者購買商品之后即可在消費商品中得到精神、物質上的滿足，教育消費不同于商品消費，教育需求源于預期判斷的教育效用，源于預期滿足。經濟學角度下，學生對于教育的效用的滿足，不僅僅局限于對教育過程的滿，而是為了獲得更好的職業和更好經濟地位和社會地位。從個人教育需求角度來說，父母花錢讓女兒、兒子念書，是為了獲得教育效用。所謂教育需求主體的過程滿足指的是受教育者在教育過程中，對接受的教育體系、掌握的技能、所學的課程的滿意度，這個滿意度對學生有很大的影響，滿意度越高，學生的學習熱情越高漲，掌握的技能越多。

2基于教育需求的計算機教育幾點策略

【摘要】本文論述了PBL教學法運用于中醫護理教學查房的實施方案及效果評價，并分析了PBL教學運用于中醫護理教學查房的優越性及存在問題。

【關鍵詞】PBL教學法；護理查房；護生

PBL的全稱是Problem-BasedLearning，即以問題為基礎的學習方法，是1969年由美國的神經病學教授Barrow在加拿大的麥克馬斯特大學首創。PBL的基本特點是以教師為引導，以學生為中心［1］，以臨床問題作為激發學生學習的動力，引導學生把握學習內容。世界教育聯合會在1993年世界醫學教育高峰會議上建議采用PBL教學法并指出：“PBL教學法可使學生精于分析、綜合和評價問題，掌握解決臨床實際問題必須具備的基本技能［2］。”為了突出護理人才培養的實用性、創造性的特點，在中醫護理教學查房中，引入PBL教學法進行，取得了較好的效果。

1教學查房實施方案

1.1PBL教學查房試點我院心血管內科病房。

1.2PBL教學查房對象2003～2004年度我院實習護生58人。其中大專26人，中專32人。護生以7～15人為宜，太多不利于組織，太少不利于展開討論，也造成教學資源的浪費。查房時間設為60～90min。整個查房過程做到查房前充分準備、查房中有效控制、查房后及時總結。

為進一步提高農村基層干部素質，推進“三治一創，晉擋升級”活動深入開展，切實為農村經濟健康快速發展提供人才保證，按照省委《關于繼續實施“素質工程”，進一步提高農村基層干部素質的意見》(冀發[2002]11號文件)要求，縣委決定，從現在起再用三年時間，繼續實施農村基層干部“素質工程”。

一、指導思想和目標要求

繼續實施農村基層干部“素質工程”的指導思想是：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，按照省、市委鞏固和發展學教活動成果的總體要求，以“三提高一改善”（以全面貫徹“三個代表”重要思想和十六大精神為綱，加強思想政治培訓，提高鄉村干部的政治素質；以農村“兩委”換屆為契機，搞好任職資格和崗位素質培訓，提高“兩委”干部執政為民的本領；以黨員致富服務網絡、流動黨校為載體，強化專業技術培訓，提高鄉村干部帶領群眾致富的能力；以各種學歷教育班和選派應、往屆大中專畢業生、機關干部到村任職為依托，全面改善農村干部年齡、文化結構）為抓手，全面提升鄉村干部綜合素質，為全縣農村的改革、發展和穩定奠定堅實的組織基礎。

繼續實施“素質工程”的總體目標是：力爭經過三年努力，使鄉村兩級干部文化科技素質達到四個百分之百，即：45歲以下的鄉鎮干部百分之百達到大專以上文化程度，精通一門以上農村實用技術；百分之百的鄉鎮黨委書記、鄉(鎮)長、副書記達到大學以上文化程度；百分之百的農村“兩委”干部達到高中(中專)以上文化程度，熟悉一門以上農村實用技術；百分之百的農村班子中有一名以上“兩委”干部達到大專以上文化程度，取得初級技術職稱。

二、工作重點和方法措施

1、以“兩委”換屆為契機，選拔優秀人才進入村級班子。**年3月，我縣各村黨支部、村委會任期屆滿，應全部換屆。在農村“兩委”換屆中，各鄉鎮要進一步解放思想、轉換視角、拓寬渠道，不拘一格選用人才。對于村內有人選的村，要采取“兩推一選”(黨員推薦、群眾推薦、黨內選舉)的方式，充分發動并依靠群眾，放開視野，把致富典型、退伍軍人、黨員“雙帶”能手、回鄉高中畢業生等作為選用重點，加大“經濟型”、“發展型”、“知識型”人才選拔任用的力度，切實把那些素質好、辦事公道、文化知識水平高，帶領群眾致富能力強的人才選拔上來。特別在村委會換屆過程中，提倡把村黨支部領導班子成員按照規定程序推選為村民委員會成員候選人，通過選舉兼任村民委員會成員。提倡黨員通過法定程序當選村民小組長、村民代表。提倡擬推薦的村黨支部書記人選，先參加村委會的選舉，擔任村委會主任。提高黨支部書記、村委會主任“一人兼”的比例和村“兩委”干部交叉任職的比例。

編者按：本文主要從貫徹全省黨校函授教育工作會議情況；全年完成任務情況；2010年工作打算；主要措施進行講述。其中，主要包括：召開全市黨校函授教育工作會議、傳達貫徹全省黨校函授教育工作會議精神、部署**年工作任務，并提出嚴格要求、對縣（市）、區（學區）輔導站進行督導檢查、召開直屬學區班主任座談會、為保持良好的考風考紀，為規范考務管理、嚴格按照總院和江蘇分院的規程和要求，精心組織安排，嚴格考風考紀，較好地完成了考試任務、認真學習、全面貫徹落實上級函院一系列方針政策，認真履行崗位職責，不斷學習干部教育專業知識，提高業務素質和管理工作能力、繼續貫徹落實中央黨校、省委黨校關于函授教育收尾工作會議精神、繼續拓展與高校聯合辦學空間、加大廣告宣傳力度、采取走出去的方法、及時搜集和捕捉生源及招生的相關信息，拓寬辦學渠道等，具體材料請詳見：

按照學校**年度考核工作要求，根據函授處的崗位職責和全年工作目標，對照年度考核標準，現就**年度個人德、能、勤、績等方面的表現以及履行職責和函授處完成工作任務情況，總結回顧如下：**年，是全省黨校函授教育停止招生，強化教學管理，實現平穩過渡的重要一年。一年來，在校黨委和上級函院的正確領導下，在全校各處室和縣區輔導站積極配合和共同努力下，認真貫徹落實中央黨校、省委黨校關于函授教育收尾工作一系列會議精神，堅持“從嚴辦學，注重質量”的辦學方針，全處人員團結一致，克服函授收尾階段管理工作的困難和壓力，為全市黨校函授教育平穩過渡、圓滿收尾做出不懈的努力，并取得一定成績，較好的完成了全年各項工作任務，現就一年來的工作情況總結如下。

一、貫徹全省黨校函授教育工作會議情況

**年1月15日，省委黨校召開全省黨校函授教育工作會議，會上提出，從**年起停止函授招生，實現函授教育工作重心轉移，函授教育下一步主要工作任務就是，嚴格管理，確保質量，維護黨校形象和辦學聲譽，把在校學員順利送出校門。為黨校函授教育劃上圓滿句號。為全面貫徹落實全省黨校函授教育工作會議精神，實現全年工作目標任務，我們統一思想，著力做好以下幾方面工作：

1．3月11日召開各縣（市）、區黨校常務副校長、函授科長參加的全市黨校函授教育工作會議，傳達貫徹全省黨校函授教育工作會議精神，并結合徐州函授教育工作實際，部署**年工作任務，并提出嚴格要求。

2．對縣（市）、區（學區）輔導站進行督導檢查。為了全面深入貫徹省市函授教育工作會議精神，提高函授教學水平，保證教學質量，根據省函院的工作要點和分院工作計劃，我們從4月8日到5月17日，對全市黨校函授教育工作進行一次全面的督導檢查，按照縣（市）、區輔導站的教學計劃，深入班級聽課，召開任課教師和班主任座談會。并聽取各縣（市）黨校負責人對省、市函授教育工作會議精神貫徹、落實情況匯報。