醫(yī)德醫(yī)風建設(shè)剖析材料
時間:2022-11-12 09:43:00
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在市衛(wèi)生局、市糾風辦的督促和監(jiān)督下。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指導下。我院領(lǐng)導組織廣大職工認真學習衛(wèi)生工作方針政策、法律法規(guī),教育引導廣大醫(yī)務人員刻苦學習業(yè)務知識、鉆研業(yè)務技術(shù)、端正工作態(tài)度、增強服務意識、提高醫(yī)療服務質(zhì)量,認真解決醫(yī)療衛(wèi)生人員在思想、組織、作風以及工作方面存在的突出問題,解決影響本單位改革發(fā)展穩(wěn)定、醫(yī)療質(zhì)量、內(nèi)部管理以及涉及群眾切身利益等實際問題,不斷增強醫(yī)療衛(wèi)生隊伍的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,樹立良好的衛(wèi)生行業(yè)形象,以集中教育與自我教育相結(jié)合,教育活動與加強管理相結(jié)合,教育活動與解決突出問題相結(jié)合,教育活動與警示教育活動相結(jié)合,開展了醫(yī)德醫(yī)風集中教育整頓活動。
在組織全院職工認真學習《酒泉市醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)醫(yī)德醫(yī)風十條禁令》、《酒泉市衛(wèi)生局關(guān)于加強行業(yè)管理的若干意見》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《母嬰保健法》、《藥品管理法》、《醫(yī)療事故處理條例》、《醫(yī)療機構(gòu)管理條例》、《護士管理辦法》、《處方管理辦法》、《醫(yī)師考核辦法》等法律法規(guī)和《醫(yī)務人員醫(yī)德規(guī)范》、《醫(yī)務人員必讀》、《診療技術(shù)操作規(guī)范》等政策規(guī)范后。我在此較全面的總結(jié)了參加工作以來存在的一些問題。從世界觀、人生觀、價值觀上對照檢查、剖析思想根源。
1.理論學習不夠深入。對理論武裝頭腦的緊迫性認識不足,什么才去學理論學習不夠重視,學習自覺性、積極性和主動性不足,存在實用主義,要用什么,與工作關(guān)系密切的才學,與工作關(guān)系不大的少學。學習停留一般化,沒有營造良好的學習氛圍,學習不突出,針對性不強,不分層次,一般通讀多,重點精讀少,做讀書筆記更少。對理論的鉆研不深入,沒有在把握重點上下功夫。缺乏“擠”勁和“鉆”勁,對理論學習淺嘗輒止,不求甚解。理論聯(lián)系實際不夠,學用脫節(jié),運用理論指導實踐的意識不強,沒有充分把理論和實踐緊密地聯(lián)系起來,沒有運用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析和解決問題、指導工作、提高工作水平。
2.理想信念有所淡化。對實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠大理想的長期性、復雜性、艱巨性認識不足,對馬列主義、思想、鄧小平理論鄧小平理論的精神實質(zhì)學習理解不深刻,理想信念相對淡化。政治敏銳性和政治鑒別力不強,用辯證的觀點分析問題的能力有待提高。對自我的社會主義、愛國主義和集體主義教育思想認識不夠,未能牢固樹立共產(chǎn)主義的堅定信念。對社會上存在的“共產(chǎn)主義渺茫論”和拜金主義、享樂主義、個人主義以及資產(chǎn)階段腐朽思想批判不夠。存在這些問題的主要原因是:學風不正,對理論武裝的重要性和緊迫性認識不足,忽視了主觀世界的改造,缺乏堅實的馬克思主義理論基礎(chǔ),理論上不夠成熟。
3.業(yè)務知識不足。有書到用時方恨少的感覺。缺乏對業(yè)務知識學習的動力和信心,有“當一天和尚撞一天鐘的思想”。對學習業(yè)務知識的重要性認識有誤區(qū)。存在學與不學都一樣、干與不干都一樣、多干不如少干的思想。知識把握存在理論與實際脫節(jié),無法掛鉤。經(jīng)驗積累太少。
4.對工作有畏難情緒。怕出問題,怕?lián)熑巍?/p>
今后的努力方向
1、加強理論學習、不斷提高自己的政治業(yè)務素質(zhì)。是繼續(xù)學習馬列主義、思想、鄧小平理論鄧小平理論和三個代表三個代表”重要思想用基本原理聯(lián)系具體實際,用唯物主義立場、觀點和方法觀察問題、分析問題,樹立遠大的理想,正確的世界觀和人生觀,正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關(guān)系。認真學習和領(lǐng)會黨的方針政策,正確對待目前醫(yī)療行業(yè)面臨的困難,激發(fā)愛崗敬業(yè)的熱情,積極投身醫(yī)療事業(yè)的改革,在平凡的崗位上自覺為醫(yī)療事業(yè)改革與發(fā)展做出貢獻。二是認真學習醫(yī)療法律法規(guī),不斷提高自己的法紀.觀念,杜絕違章違規(guī)的行為。
2、改進工作作風。要從日常工作中超脫出來,經(jīng)常深人了解病人,切實加強解決實際問題的能力,不能局限于看書、看材料,要深入了解患者實際情況,結(jié)合理論知識的學習,從中總結(jié)經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)問題。
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