農村遠程教育管理工作意見

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20*年以來，我省按照國家的統一部署，實施了農村中小學現代遠程教育工程，已建立起覆蓋全省農村中小學的現代遠程教育網絡。為進一步加強農村中小學現代遠程教育管理和應用工作，現提出如下意見，請各地認真貫徹執行。

一、提高認識，充分發揮農村中小學現代遠程教育工程的使用效益

實施農村中小學現代遠程教育工程，用信息化帶動農村教育的快速發展，是黨中央、國務院作出的一項重大決策。經過四年的建設，我省這一工程已經取得顯著成效，覆蓋了全省5171個教學點、30117所小學、3668所初中，1000多萬農村中小學生共享了優質教育資源，農村中小學信息化條件得到明顯改善，這是我省教育信息化發展史上的一個重大突破。加強對農村中小學現代遠程教育工程的管理，充分發揮工程的使用效益，提高應用水平，對于實現優質教育資源共享，縮小城鄉之間教育發展差距，提高農村教育質量，促進教育公平，具有重要意義。各地在推進農村中小學現代遠程教育工作中，要避免“重建輕管”、“重硬輕軟”、“重建輕用”的現象，及時將工作重點轉到加強管理、提高應用水平上來，將農村中小學現代遠程教育的技術裝備優勢轉化為教學質量和效益。

二、加強領導，進一步提高農村中小學現代遠程教育管理水平

1、加強領導，健全機構。各地要切實加強對農村中小學現代遠程教育的管理，健全組織，落實責任。各省轄市、縣（市、區）教育局要明確一位局領導和科（處）室負責農村中小學現代遠程教育工作，同時，明確具體負責管理和應用工作的部門；各鄉（鎮）中心校要擔負起對本區域內農村中小學遠程教育的管理和指導任務；各學校要有一名校領導和一名管理人員負責本校遠程教育的管理和應用工作。

2、建章立制，規范管理。各地要進一步完善對現代遠程教育設施設備的管理、維護以及教學資源的下載、登記、使用、評價制度。各學校要做好設備的定期檢查和保養，做好防雷、防塵、防火、防盜、防磁、防靜電工作，對設備的使用情況進行詳細登記，對損壞的設備及時維修，以保證教育教學工作的正常開展。各縣（市、區）教育行政部門要定期對學校的設備完好率和使用率進行檢查，對撤并學校的遠程教育工程設備，要結合本地實際，重新調配到其他中小學校使用，并及時辦理資產移交手續，不得將設備挪作他用。

3、加強評估，提高使用效益。各級教育行政部門要把農村中小學現代遠程教育應用工作列入本級教育工作年度考核的重要內容，定期進行檢查和評估。省教育廳每年對各省轄市遠程教育工作開展一次專項檢查，各省轄市教育行政部門每年對各縣（縣、區）遠程教育工作進行一次評估，各縣級教育行政部門每年對鄉鎮遠程教育工作進行一次評估。通過評估檢查，規范基層教學應用工作，及時發現和糾正工作中的問題，對于應用工作做得好的縣（市、區）予以表彰，對于工作不力、應用效益差的地方予以通報，以推動農村中小學現代遠程教育整體水平的提高。

三、不斷創新，提高農村中小學現代遠程教育教學應用水平

1、注重實踐，努力提高學科覆蓋率和課堂使用率。教育部辦公廳《關于全面推動農村中小學現代遠程教育三種模式應用的指導意見》（教基廳〔2005〕5號）和省教育廳《關于我省農村中小學現代遠程教育三種模式應用的實施意見》（教基〔2005〕562號）對農村中小學現代遠程教育三種模式的應用工作提出了明確的指導意見，各級教育行政部門和農村中小學校要繼續認真貫徹落實。在此基礎上，各地要結合本地、本校實際，大膽實踐，勇于創新，積極探索新的教育教學模式。遠程教育專用教室用于課堂教學的時間，每周不少于20課時。要注意學科均衡，提高學科覆蓋率和課堂使用率。

2、深入研究，提高應用水平。提升教學應用效益是農村中小學現代遠程教育工程的重點和難點。各級教育行政部門要成立農村中小學現代遠程教育專家指導組，定期組織有關專家深入基層，開展研究，著力解決遠程教育教學中存在的突出問題。各級電教部門要在當地教育行政部門的統一領導下，開展經常性的教研活動，要經常組織技術人員深入農村學校，研究解決在教學中面臨的困難和問題。省和省轄市要抓好一批遠程教育應用工作的示范縣，各縣（市、區）要抓好一批遠程教育應用工作的示范鄉（鎮）和示范學校，各省轄市也要抓好典型，通過示范引路帶動本地遠程教育應用工作的深入開展。各省轄市、縣（市、區）每年都要組織1－2次農村中小學現代遠程教育教學應用觀摩活動。

3、加強協作，促進應用交流。各地要按照河南省教育廳《關于進一步做好農村中小學現代遠程教育三種模式應用工作的通知》（教基〔2006〕406號）精神，進一步完善區域協作機制，每個協作區每年至少召開一次協作交流會，通過合作交流，共享教學應用的成果與經驗，不斷提升農村中小學現代遠程教育教學應用水平。

4、加強培訓，提高教師水平和能力。要采取多種形式對教師進行全員培訓，使每一個教師都能熟練應用遠程教育設備。在培訓內容上，不僅要進行設備使用的培訓，而且要針對現代遠程教育三種模式進行教學方法的培訓，并逐步將教師培訓的重心轉到現代教育技術與課程教學的整合上來；不僅要重視信息技術技能的培訓，而且要用現代教育思想、教育理論武裝廣大教師的頭腦。在培訓方式上，要充分利用現代遠程教育的環境條件，采取骨干培訓與全員培訓相結合、集中培訓與教師在職自學以及教育教學實踐相結合等方式進行；要選派優秀教師到基層去、到農村學校送教下鄉，強化針對學校和教師特點的遠程教育專題培訓。

四、統籌規劃，建立農村中小學現代遠程教育應用的保障機制

1、建立農村中小學現代遠程教育的經費保障機制。根據財政部、教育部《全國農村義務教育階段學生免收學雜費的實施管理辦法》（財教〔2006〕4號）的規定，義務教育階段免收的學雜費中含信息技術教育費。河南省糾正行業不正之風領導小組批轉的省教育廳等七廳局制定的《20*年全省規范教育收費治理教育亂收費工作實施意見》中規定“免收信息技術教育費以后，開展信息技術教育所需費用由學校從省、市級公用經費中列支。具體辦法按照豫發改收費〔2007〕164號文件精神執行”。農村中小學校要在省、市級公用經費列支的信息技術費中安排一定比例的資金，用于設備維護及教育軟件和資源更新。各級教育行政部門要設立農村中小學現代遠程教育專項經費，保證農村中小學現代遠程教育的正常運行。

2、建立激勵機制，促進教學應用的良性發展。各地要把遠程教育三種模式教學應用優質課和教學論文評選作為教師考核、評先的重要內容，以提高教師遠程教育的教學能力和水平，對于在教學應用工作中取得突出成績的教師給予表彰獎勵，促進農村中小學現代遠程教育教學應用工作的經常化、制度化和規范化。

3、以服務為宗旨，建立和完善技術支持服務體系。各地要依托教育部門建立分布合理、技術過硬、反應迅速、服務周到、高效務實的技術支持服務體系，及時解決當地中小學遠程教育設備使用過程中出現的問題。對于工作不力、技術服務不到位的部門要及時予以調整，確保農村中小學現代遠程教育的健康發展。