小學數學教研組工作鑒定

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又一個學期接近尾聲，回顧一學期的教研組工作，本學期我組堅持以德育為核心，以人為本，以課堂教學素質化為基礎的指導思想，積極探索教學之路，全面提高教育教學質量。下面就本學期小學數學教研組的工作做總結：

一、加強學習，拓寬視野

1、繼續深入地學習《新數學課程標準》，把新課程改革做得更好更扎實，并且不斷加強現代教育理論的學習，積極轉變教育教學觀念，把實施新課程改革轉化為我們的自覺行為，讓學生得到充分全面的發展。

2、教研組全體人員能積極參加學校的教育教學活動，積極參加每周一次的教研組活動，不斷改進完善教育方法，增強服務意識，做到以德治教。本學期我組派出陳海華老師赴杭參加升領雁工程的培訓，學完后她們主動匯報，與老師們交流，帶回了更新鮮更實用的教育理論，用實際行動證明了青年教師提升教學能力的信心與實力。

二、加強管理，落實常規

1、本學期教研組堅持教學“輕負高效”，并配合教務處加強對各項工作的檢查，主要包括：教學常規、聽課記錄的檢查，作業布置、批改反饋的檢查等，效果較好。

2、常規工作中，一到三年級進行了口算達標活動，百分之八十的學生通過達標。有史以來的第一次達標成績還算不錯，但我相信今后加強訓練，達標成績會更出色。其次一到三年級的學生還進行了口算的競賽；四到六年級的學生通過選拔進行了奧數競賽，都收到了比較可喜的成績。

3、教研組每位教師都做到了嚴格執行教學進度，按時進班上課，安排好課堂各環節，積極調動學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，采用靈活多樣的教學方法，給學生創設寬松、愉悅的學習氛圍，使學生的成績有了普遍的提高。

三、開展活動，提高水平

1、一課多上活動。遵循校本教研“問題—設計—行動—反思—再設計—再行動—再反思”往返循環的模式。開展“一課多上”活動，集體備課、個人設計，第一人上研究課、（反思優缺點、提出改進策略），再設計，第二人上同一課題研究課，再評議（反思）、再設計……等諸多集以往說課、備課、上課、評課、反思等活動為一體，在諸多教研教學問題中選中一切入點，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進行不同研究，提出各自看法，進行教育教學思想的交流及碰撞），不同強化了教師的反思意識與能力，解決了以往一節研究課跟進不足的問題，更重要的是，不斷汲取他人經驗和智慧，教師確實得到了不同層面的提高。各教師有所感觸：雖然同一課題，共同設計研討，但結果每人的上課風格、情況各有千秋，大家認識深刻。認為：要從教學中互相學習，共同進步，這樣的教研工作才是真實的，有效的。

2、開展結隊活，我們堅持共同進步、互相學習、共同提高的原則，加強對自身專業的訓練，使教學工作得以深入開展。如本學期我組開展“結對子”式的活動，由韓田小學、石崗小學與我校的數學組進行經驗交流，李士女、林德銀、張全莊三位老師獲得指導師的殊榮，張老師還為我們展示了一節精彩的《等量代換》課。陳芳芳老師在濱海聯盟活動中為我們呈現一節精彩的《找規律》等等。使我們的工作都有了更大的前進動力和發展空間。

四、做好課外活動輔導

本著以學生發展為本的思想，全體數學教師除了認真備課、上課、批改作業外，均能放棄休息，利用課余時間做好學生的培優補差工作。不少學困生通過第二課堂的學習，能力得到了拓展，成績有了明顯的提高。

總之，經過這學期的努力，小數組教學研究工作又上了一個新的臺階，每位教師從教學理念到教育教學方式都有了較大的改進。當然，我們也不是每件事都做得很完善，能意識到這一點相信在今后的教育教學研究工作中，我們將會更嚴格要求自己，爭取有更出色的表現。公務員之家: