優(yōu)秀的孩子是教出來讀后感

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在幾十本的教育圖書中，我一眼選中了它，是因為一個再簡單不過的理由：我想讓受教的孩子成為優(yōu)秀的學生；我想使自己成為受學生歡迎的師長。

讀完全書，完全有理由去仰望羅恩·克拉克老師，他是那樣誠懇，那樣鮮活地把自己以近乎透明的狀態(tài)呈現(xiàn)在了讀者的眼前。他用自己的親身經(jīng)歷和體會，告訴大家一個簡單而樸實的道理：優(yōu)秀教師的真諦就是抓住細節(jié)，富有愛心和熱忱。秉乘著這個真諦，借助一個個生動感人的小故事，克拉克老師為我們展現(xiàn)了他與學生之間的爛漫世界。

羅恩·克拉克幾年以來的教學、生活的點點滴滴，在書中娓娓道來，五十五個規(guī)則好象沒有嚴密的邏輯性，多的是就事論事，很少有長篇大論的文字，但每一個規(guī)則每一個故事都會直達你的心底，令人震撼，使人動容，在心靈洗禮的同時，讓我受到深刻的啟迪。面對心中筑有高墻的冷漠學生，克拉克以學跳長繩為溝通的橋梁，忍受著學生的嘲笑，甚至不惜以摔破頭為代價，嘗試打開學生的心扉，因為他始終堅信再冰冷的心也有溫暖的角落；面對不交作業(yè)令人頭痛的學生，克拉克會在教室的墻上打出“全班所有學生連續(xù)完成作業(yè)（）天”的橫幅。用這樣的方式鼓勵著他們，告訴學生其實他們很出色；每當學生晚上在做回家作業(yè)的時候，克拉克總會在家做一些美味的小點心，做為第二天的特殊獎品。這樣的事例，一樁樁，一件件，不勝枚舉，沒有充盈的愛心和信任，試問，哪位老師能做到這樣的無私？再捫心自問，同樣身為老師的我們有沒有這樣為學生煞費苦心過呢？

克拉克會為開學的前一天的到來緊張而難以入夢，這不是第一年當教師時的狀況，而是每每如此，因為可拉克說和孩子打交道是一件耗費精力的工作，無論你多么訓練有素，經(jīng)驗豐富，也總會有擔心，甚至出現(xiàn)失誤。讀到這，我不禁為自己平日里的疏忽和淡漠而感到汗顏。

為學生創(chuàng)造豐富多彩更有意義的生活，引導學生健康成長，讓學生置身于充滿新鮮感的氣氛中，以積極的方式主動求取知識，是克拉克畢生的執(zhí)著追求。我想克拉克帶給我的理念，是生活中自然提煉出來的，而不是條條框框，陳腔濫調(diào)。讀這本書的意義就在于克拉克用樸素的語言點出了教育的大道，讓我能以它作為衡量自己的標尺，激勵自身的教學，而這，也正是我讀這本書的最大收益。