優秀教學能手先進事跡

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**，女。1997年畢業于巴盟師范學校，同年9月參加工作，擔任本校語文、思品、校本課教學。自從參加工作以來，一直在教育戰線上默默無聞、兢兢業業、辛勤耕耘，澆灌著無數的花朵，為孩子們的茁壯成長付出了無數心血。2005年榮獲臨河區“優秀教學能手”稱號。2006年被評為臨河區教育系統“師德建設標兵”；2007年在巴彥淖爾市首屆創新展示課活動中榮獲一等獎。同年參加巴彥淖爾市骨干教師培訓并獲得巴彥淖爾市骨干教師證書；2006年至2008年連續三年被評為臨河區優秀教師；在此期間曾被評為高素質班班主任、先進班集體班主任、優秀教研組長；2008年榮獲“園丁獎”稱號；曾多次被校方評為“優秀教師”、“先進工作者”、“基本功競賽優勝者”、“優秀教學能手獎”。自從踏上這神圣的講臺，就注定要與平凡相伴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責任，在這平凡的崗位上，已度過了11個春秋，我無怨無悔。

一、“愛”是干好教育的“法寶”

育人的事業是高尚的，我熱愛教育事業。孩子祖國是祖國的花朵，是祖國的希望。一心撲在教育事業上，在教學中力求教法的創新與改革，不斷優化課堂教學結構，面向全體學生，努力提高教學質量。對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學生的關愛，贏得了領導的賞識、同事的信任、學生的愛戴、家長的信賴，這對我來說是一筆用金錢無法衡量的寶貴的財富。

“人類靈魂的工程師”，當教師被賦予這個光榮稱號的時候，教書育人便成了我的天職。在全面推進素質教育的21世紀，中國現代教育的培養目標是所有受教育者在德、智、體、美、勞等方面全面發展，成為社會主義現代化建設的合格建設者和接班人。作為一名年輕的班主任教師，為完成自己的光榮使命，把學生培養成才，我始終在努力地嘗試、探索，不斷地充實、完善自己。工作中，以“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”為中心，以“愛”——對事業的愛、對學生的愛為主旋律，用“心”譜寫自己的教育篇章，使自己的教育教學工作日臻成熟、完善，并取得了優異的成績。

在教學中，大膽創新，緊跟時代腳步，采用任務型教學、分層教學和小組協作學習，針對學生不同的情況，對學生進行發散思維及能力的培養。在課堂教學上，力求思路清晰，教法科學，學法先進，活動安排合理，教學效果顯著。所以從備課、寫教案到上課等每個環節都悉心研究、精心設計，博眾家之長，創自己之特色，做到每講一堂課都“胸中有書，目中有人，手中有法，課中含金，課中有樂”。因為有了充分而精心的準備，勤奮而嚴謹的治學，所以在課堂上揮灑自如，樹立了威儀，而且課堂也總能讓學生感到充實、新穎、歡樂。教學中比較注重學生良好學習習慣的培養和學習興趣的激發。通過認真鉆研教材、不斷地創新嘗試，在教學實踐活動的設計、安排方面有了很深的感觸。

每位教師都會遇到“不完成作業的頑皮學生”為了讓這部分不按時完成作業的學生轉變，采取了“爭紅花”的集體行動，這部分學生所在的小組，由組長監督，如果各組能按時完成作業就獎勵一朵小紅花，由于學生的集體榮譽感被充分的調動起來，小組的每個人都緊緊的盯住并協助不按時完成作業的學生去完成作業，一個月下來，不完成作業的現象在我的班里已成為了歷史，通過這種實踐，解決了班中的一大難題，這種方法又被其他教師借鑒，均稱效果良好。作為教師也是在不斷學習中進步，在不斷進步中成長，只不過教師的專業成長一定要快，因為“學生等不起”，所以“學習型、研究型”的教師是今后從事教育教學，搞好教育教學，提高教育教學肩上不可推卸的責任和義務。

“三尺講臺是勤奮耕耘的熱土，更是不斷驗證自我，實踐自我，提高自我的天地”，為了不斷的提高自身的業務素質和能力，我積極認真的參加聽、評課活動，聽課30余節，業務學習20余次，并能將學習到的優秀教學方法與經驗靈活的應用到自己的教學實踐中，在不斷學習中積累，在不斷積累中總結經驗。如今，我的教學實踐能力有了質的飛躍與提高。課改教學經驗不斷豐富提高。今年3月份，以激發學生寫作興趣為主題，成功的展示了一節語文公開課，并獲得校級領導的好評。另外，在教科研方面，也做了深入的探究，承擔了《運用遠程教育資源提高小學生寫作能力》的自治區級課題研究工作。一份耕耘，一份收獲。在近幾年的聯考中，所教班級的語文成績也均名列前茅，學生優秀率達到90%以上，學生的聽、說、讀、寫、演、畫、唱等能力均十分突出。撰寫的教學論文和德育論文更是多次獲獎,《運用遠程教育資源提高小學生的習作能力》榮獲自治區論文評選一等獎、《激發學生興趣，提高學生能力》榮獲自治區教育教學優秀論文評選一等獎》……06年至08年均被評為區級優秀教師。

二、以“愛”為孩子撐起一片藍天

“愛”是人類社會永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉，做為一名教師，要有一顆慈母般的愛心，對每一名學生的包容之心。由于我校地處農村，學生的家庭條件普遍不好。因此，班級中學生流動機率也較大，為此，細心走訪了每一名學生的家庭，經統計，班里五十四名學生中，本地戶32名，居住在爺爺、奶奶或其他親屬家的有10名，外來務工家庭12名，對這12名學生的家庭狀況及經濟情況進行了深入的調查，發現有5人家庭貧困，其中尤以劉連家庭最為困難，她的媽媽精神失常喪失了勞動能力，爸爸無工作，姐弟三人，均在校讀書，瀕臨輟學，而劉連在班級中又是品學兼優，有較強的學習力和上進心，結合她的情況，主動向學校為其申請了減免學費，為她爭取了“扶貧助學基金”并時常對她進行資助，以自己的實際行動，喚起了劉連頑強學習的動力，孩子的爸爸來到學校哭著對她說：“老師，我家劉連多虧遇到了您這樣的好老師，她長這么大，是您帶她吃了第一次牛肉，第一次下了飯店，第一次有這么強的沖勁，是您給了她這樣的經歷，對她的照顧真是無微不至，讓我們這么感謝您好呢？”

愛學生就像愛自己的孩子，我們班有個孩子非常膽小叫楊豆，上課從不發言，課間也不于同學們玩。我知道，這時候的楊豆最需要的是慈母般的關愛，如果對孩子大聲地訓斥一番，這顆稚嫩的心定會受到很大的傷害，也許就此毀掉孩子的一生。有一次學校舉行期中測試，楊豆沒考好。于是拉著孩子的手，讓孩子依偎在身邊，和顏悅色的問孩子為什么沒考好。楊豆怯生生的說：“是因為沒有時間做完。”我安慰道：“沒有關系，這是第一次考試，下次考試時抓緊時間就不會這樣了。”以后我有意的與孩子交流、談心，告訴孩子一些考試的技巧。由于楊豆與王老師多次接觸，膽子大起來了，人也活潑了，成績也穩步提高了。

記得去年冬天，由于天氣驟然降溫，大多數的孩子的家長到學校給孩子送衣服，唯有朱祥瑞的家長沒有來，瘦小的身體畏縮在被窩里又哭又咳嗽。當知道這一切以后，立即找藥給孩子喝，并給他裝了暖水袋。找來衣服給孩子穿上。后來朱祥瑞竟然在作文中寫道：“老師，那天晚上雖然天氣很冷，但是您卻給了我無數的溫暖。您知道嗎？同學們都非常羨慕我。當時，我多么想叫您一聲‘媽媽’，可我那不爭氣的眼淚卻怎么也忍不住。今天就叫我叫一聲‘媽媽’吧！”沒想到她只做了一件很平常的事，竟然得到了這么大的回報。學生樸素的語言，讓我更加體驗到了教育的快樂。

近年來由于農村學校不成立中學，部分教師被調回了城里。學生也有回城里讀書。有一個回城的學生，其他的學生就急著想回城。知道這一情況，我馬上對有意回城的學生進行了走訪，讓學生感受到集體的關愛與溫暖。最終，這幾名學生只有張力園同學因家遷轉走，其余5人均在走與不走的兩可之間選擇了繼續留在班里，是我用“愛”挽留了他們，也有效的為學校控輟保學工作目標的順利完成做出了自己應盡的努力。

我一直是學校的學科帶頭人和業務骨干，為了學生的每一點滴的進步和發展，一直是滿負荷超負荷工作著，為了組織管理好班級我常常是早來晚走，把全部心思都用在了學生身上，注意發現每一名學生的性格特征，興趣愛好及特長，精心細心的培養班級干部，讓他們充分發揮自己的潛能與專長，現在所帶的班以達到教師在班中與不在班中學習紀律等各方面都一個樣，學習委員能自行組織和安排好學生上好自習，衛生委員不用教師操心就能很好的組織學生完成分擔區及室內外衛生的清潔任務。

有耕耘才有收獲，有付出才會有回報，正是因為付出，班里的學生在我的感染下懂得了關心、關愛別人，在沒有任何思想準備的情況下，學生們自發的組織給老師“過生日”，多么另人感動的事呀！讓“愛”譜寫教育的旋律，使愛灑滿每一位學生的心田，使學生在愛的呵護下幸福、快樂、茁壯的成長，最終人間將會成長出一片愛的綠洲。

時光荏苒，歲月飛逝。自第一次步入學堂，成為一名真正一線教育工作者至今，我已在教壇上奮斗了11個春秋。時間過得很快，但腳步卻還踏實。幾年來，在這個平凡的工作崗位上，在領導和同事們熱情的關懷和幫助下，我始終在努力地拼搏、辛勤地耕耘，以自己執著的追求和無私奉獻的精神為黨的教育事業竭忠盡智、嘔心瀝血。