小學高級教師先進事跡

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**，女，1979年生，大學本科學歷，小學高級教師，1999年參加工作，先后擔任過小學語文、數(shù)學教學工作，從2006年起，潛心研究小學語文教學。她忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。在小學語文教學中，她努力探索素質(zhì)教育的新途徑。

為了提高自己的教學認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，她認真地參加了學校每周一次的政治理論學習，貫徹和學習了黨的教育方針。她注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。她知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發(fā)展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義。她努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人作為她在教育教學上一個義不容辭的責任。“腳踏實地，大膽創(chuàng)新”是她教書育人的座右銘。她認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作，認真?zhèn)湔n、上課，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，出色地完成“六認真”工作，在教學中她不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。

她自參加工作以來，每年都擔任語文教學工作及班主任工作。今年也不例外，她任教二年級的語文并擔任二年級1班的班主任工作。上學期剛接手二年級這班學生時，發(fā)現(xiàn)學生紀律、衛(wèi)生意識很差，學習態(tài)度不端正，成績也較差，這給教學工作帶來了一定的難度。要使自己的教學取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學生喜歡自己，親近自己。教師和學生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉、持久，學生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況，如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等，同時知道了哪些學生的性格是內(nèi)向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的，從中找到制訂幫助學生上進的方法，做到有法可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于她常與學生促膝談心，和睦相處，逐漸地她與學生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助她順利地開展教學工作。自訂學習的奮斗目標，增強學習信心。學生的學習成績相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢？她一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學生自己訂出每一單元測評的目標成績，每個人都以第一單元測評成績?yōu)榛A(chǔ)標準。指導學生訂目標成績時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績?nèi)W習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵，并向家長報喜；不能實現(xiàn)目標成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達標為止。在實施學習目標時，她還采用了“一幫一”的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風，誘導他們明確學習目的，明白個人成績關(guān)系到整個班集體的榮譽，能否取得先進班級，學習成績是最重要的。因而她通過各種途徑，鼓勵學生為班集體的榮譽而共同努力，為實現(xiàn)自己的目標成績而奮斗。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習態(tài)度端正了，學習成績也提高了，在期末測評中優(yōu)秀率100％，比上一學年提高了11個名次。

無論在課堂上還是在課外，她都喜歡與學生進行平等地交流，完全沒有高高在上的架勢。她對班中的每位學生如自己的孩子一般，都有一份小小的記錄，包括孩子的家庭情況、性格、愛好及生日等。每當有誰過生日，她會悄悄地送上一份小禮物，學生往往高興地不得了，對她非常感激。當誰有什么不開心時，她就會像好伙伴一樣去安慰他。她是學生心目中的好老師，更是他們的知心朋友，學生有事也很樂意找她談。她班有位叫馮登樂的孩子，父母在外打工，寄居在姑姑家。性格內(nèi)向的他不善言語，姑姑工作忙無心管教他，造成他在家作業(yè)不做，學習不感興趣，成績極差。她并沒放棄這位學生，經(jīng)常找他談心，鼓起他對學習的興趣。慢慢的，這位學生變得開朗了，對學習感興趣了，在期末測評中語文取得班級第一名的好成績。為了更好地搞好教學工作，她利用節(jié)假日進行家訪，把孩子在校的情況及時反饋給家長，又把家長合理的建議運用于教學上。

“欲給學生一滴水，老師先要有一桶水”，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學工作，她積極參加市、區(qū)兩級教育部門主辦的各種師資培訓、教研活動。因為她明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。

憑著扎實的基本功和多年的教學經(jīng)驗，她獲得了可喜的成績：撰寫《抓好語文新課程教學中的預習、練習和復習》獲自治區(qū)二等獎。2007年，獲臨河區(qū)“園丁獎”教師稱號；2008年，被評為市級骨干教師；同年獲“小學高級教師”稱號。

通過幾年來的教學生涯，她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。她深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。