學習王茂華老師英雄事跡材料

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編者按：3月21日下午2點45分左右，**區(qū)**鎮(zhèn)塘伯村一村民家中，幾個小孩在家玩火，不慎引起摩托車著火，火勢迅速蔓延。剛回到家的青年教師王茂華聞訊趕來，他毫不猶豫，迅速沖進火海，其岳父譚良才也跟著沖進去。王茂華、譚良才被強大的氣浪沖出十幾米遠，重重地摔在地上。在生死關頭，王茂華舍生忘死，挺身而出，用熱血和生命奏響了一曲英雄贊歌。英勇救人，英雄事跡，英雄壯舉，令人浮想聯(lián)翩，感慨萬千！王茂華老師是我省教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出來的先進典型，是人民教師的杰出代表，是我們廣大教師和教育工作者學習的楷模，仿效的榜樣。

3月21日下午2點45分左右，**區(qū)**鎮(zhèn)塘伯村一村民家中，幾個小孩在家玩火，不慎引起摩托車著火，火勢迅速蔓延。面對熊熊烈火，孩子們在里面嚇得哇哇大哭，圍觀群眾不敢進去。剛回到家的青年教師王茂華聞訊趕來，當?shù)弥⒆颖焕г谖堇铮锩孢€有一個煤氣罐時，他毫不猶豫，迅速沖進火海，其岳父譚良才也跟著沖進去。他們救出四個小孩后，衣服已被燒著，但聽到一個被救小孩說屋子里還有人時，又再次沖進房內(nèi)。這時的房內(nèi)濃煙滾滾，眼睛無法睜開，呼吸很困難，但他們依然奮力尋找被困孩子。此時，不幸的事終于發(fā)生了，兩輛摩托車油箱爆炸。當他們從熊熊大火中救出最后兩名被困小孩后，緊接著煤氣罐爆炸，附近30米遠的房屋門窗都被震毀，王茂華、譚良才被強大的氣浪沖出十幾米遠，重重地摔在地上。人們見到全身被燒得焦黑，躺在地上動彈不得的王茂化時，他口中依然念叨著：孩子們沒事就好！孩子們沒事就好！

事后，王茂華、譚良才被急速送往50公里外的瀏陽市人民醫(yī)院進行搶救。6個被救的孩子安然無恙了，但他卻全身燒傷面積達98%，隨時都有生命危險。

在生死關頭，王茂華舍生忘死，挺身而出，用熱血和生命奏響了一曲英雄贊歌。英勇救人，英雄事跡，英雄壯舉，令人浮想聯(lián)翩，感慨萬千！王茂華老師是我省教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出來的先進典型，是人民教師的杰出代表，是我們廣大教師和教育工作者學習的楷模，仿效的榜樣。從英雄身上可以看出我們中華民族臨危不懼、見義勇為的傳統(tǒng)美德，同時也可以看出我們廣大教師的主流形象。地震中救學生，水火中救孩子。意外不時地發(fā)生，英雄不斷地涌現(xiàn)。在這次火中救小孩的故事中，我們注意到這樣的細節(jié)：面對熊熊烈火，孩子們在里面嚇得哇哇大哭，圍觀群眾不敢進去。是我們的剛回到家的英雄本能地挺身而出，奮不顧身，見義勇為。由于他的帶頭和感召，促成了他的岳父譚良才也加入救人的行列。關鍵時刻方顯英雄本色。無疑，英雄是我們這個時代的老師的驕傲。在他的身上，彰顯出師者——愛人的內(nèi)核。教育是藝術，是愛人的藝術。愛人是以人為本的最高境界。怎么以人為本，呵護生命，尊重生命，關愛生命，熱愛生命，欣賞生命，提升生命質(zhì)量，這正是時代國家賦予我們廣大教師的光榮使命。我們的王茂華老師為什么在關鍵時刻能豁出去，恕我大膽推測，這決不是他的頭腦中灌輸了這個精神，那個品質(zhì)。我相信，他當時一定是什么都沒有多想，就是兩個字——救人！而他能這樣做，就源于他優(yōu)秀的職業(yè)品質(zhì)，或者說，職業(yè)境界——愛人！愛孩子！

師者——愛人！怎么愛孩子，怎么愛學生。

博愛。以博大的胸襟，以悲憫的情懷愛人。不管是什么人，不管是誰的孩子，都能奉獻自己的一顆真情。面對處于危難中的生命，尤其是無法自救的小孩子的生命，能夠舍生忘己，臨危不懼，而不是患得患失，躲避，漠視幼小生命的消失。愛是不要求回報的。用功利的眼光來審視教育，把教育當做交易，沒有奉獻情懷，這樣的教師不可能是大愛無邊。更不可能像我們的英雄那樣奉獻自己的生命了。

熱愛。熱愛教育，熱愛教育的對象——孩子！孩子是人類的明天，祖國的未來，民族的希望。我們必須對他們付出自己的滿腔熱情，甘為人梯，為他們的茁壯成長付出自己的智慧、青春、熱血。能不能敬業(yè)樂業(yè)，有沒有事業(yè)心責任感，可不可以擔當起國家使命，這是教師熱不熱愛教育的重要表現(xiàn)。熱愛教育的人，不可能不愛孩子，不可能不為孩子付出自己的真情。能為孩子付出真情的人，在危難時刻就能挺身而出，拯救孩子于水火。

關愛。關心呵護學生，以人為本，想孩子之所想，急孩子之所急，幫孩子之所需。擇其不當者而教之。孩子是正在成長中的人，安全需要照料，生活習慣正在形成，知識相對貧乏，幼稚，不成熟，不斷犯這樣那樣的錯誤，這些都需要我們老師幫助，關心，引導。耐心教導，悉心指導，給孩子們足夠的時間和空間，使他們不斷的成長成熟，并且在他們成長過程中，不斷為他們解決疑惑，排除障礙，甚至是急難險境，像英雄一樣。

親愛。走近學生，走進學生，做孩子們的知心朋友，貼心人。與孩子們打成一片，既做良師，也做諍友。不搞師道尊嚴，不拋棄，不放棄，對學生一視同仁，不厚此薄彼，尤其對學困生，應該付出更多的關心照顧，給予更多的鼓勵幫助，付出更多的耐心教育。幫一把，送一程，推一下，讓他們較好地度過人生的困境。

敬愛。敬畏生命，敬畏生命的奇跡，尊重學生的人格，呵護孩子們的自尊心，培養(yǎng)孩子們的自信心。欣賞每一個獨立的個體，寬容生命不同形態(tài)的表現(xiàn)。不貶抑，不侮辱，不體罰，不歧視。不斷豐富孩子的知識，讓學生走個性化發(fā)展的道路，讓學生的身心健康成長，提高生命的質(zhì)量。

總之，師者——愛人！愛人——救人！

讓我們最后祝愿，王老師的岳父早日康復，王老師的家人早日走出悲傷的陰影，也祝王老師一路走好！