高校圖書館在培養學生信息素養的優勢

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摘要：高校圖書館作為知識與信息的集成中心，是高校教育的有效補充和內容延伸，也是學生自主學習的重要場所。互聯網時代，數據信息已經成為一種重要的戰略資源，大學生作為先進生產力的代表者和新時代社會發展的主力軍，應當具備良好的信息素養，才能與時俱進、創新發展。本文從解析信息素養的含義出發，進而分析當前我國大學生在信息素養方面存在的不足，然后論述圖書館在培養學生信息素養方面的突出優勢，最后探討以高校圖書館為依托的大學生信息素養培養策略。希望能為高校教育工作提供一些有益借鑒。

關鍵詞：高校圖書館；大學生；信息素養；優勢；實施途徑

圖書館是高等教育功能結構中的必要部分，它既是高校開展教科研活動的關鍵場所，也擔負著信息資源搜集、整合利用的主體責任，同時是高校師生學習、探究的重要平臺。知識與信息的高度集成是高校圖書館的顯著特點，應當將其作為培養大學生信息素養的主陣地，讓大學生實時了解最新最有價值的信息，掌握信息搜集、整合等技能，并能夠合理利用信息解決實際問題和進行創新創造。為提高教育培養工作的針對性，必須首先對大學生的信息素養現狀有一個清晰的了解，進而精準施策。筆者就此對相關內容做以下分析和探討，以供參考。

一、信息素養的概念及內涵

信息素養的概念是由美國產業協會主席保羅·澤考斯基（Pau.lZurkowski）于1974年提出來的，美國圖書協會(AmericanLibraryAssociation,ALA)在此基礎上將其解析為“信息意識”“文化素養”和“信息技能”三項內涵。信息意識即對信息的敏感性，明白信息的重要性、能判斷信息需求；“文化素養”指的是掌握信息知識的程度，具備一定的信息知識理論基礎，遵守收集、使用信息的道德規范，具有較強的法律法規意識；“信息技能”既獲取信息、有效利用信息的能力。當今國內外學術界普遍認可的定義為：使用計算機及相關信息化工具，及時捕捉有用信息，正確辨別信息，并能夠合理利用信息的基本能力。涵蓋從信息識別、采集、整理、分析、利用的全面素質。

二、高校學生信息素養方面存在的不足

伴隨著網絡技術的快速發展，人們獲取信息的途徑更加便捷、寬廣。目前大學生在信息搜集方面主要利用網站平臺，雖然能夠獲得足夠豐富的信息資源，但對于信息內容的質量分辨、評價，關鍵信息的檢索、信息整合和轉化利用仍存在一定不足，尤其利用專業數據庫精準檢索文獻信息的能力意識和能力較弱。具體方面體現如下：1.對信息的重要性認識不足信息化社會各種信息大量充斥，其中不乏一些價值較高的信息資源，由于得不到足夠重視而浪費。目前，在以學業為主的高校內，很多大學生埋頭于專業書本，知識與技能完全依托于教材和教師，主動接受、獲取外部信息的意愿不強，認知不高，所掌握的知識和信息相對陳舊，與新時代的發展速度及需求背景不相適應。雖然在日常生活中，圖書館里總是坐滿了大學生，但多數學生將圖書館當作休閑閱讀、考試或考研復習、上網聊天等活動場所，利用圖書館搜集、查找新知識、新信息者較少。某些學生對重要信息的敏感度較差，即便從書刊、新聞、網絡平臺等渠道了解到這些信息，也未意識到其價值，未加以搜集、跟蹤和深入探知。2.信息檢索和使用能力不足在多元文化交流的時代背景下，大學生很容易進入思想和認知誤區，錯把垃圾文化和粗糙信息當作資源，無法清晰辨別和挖掘出真正有價值的信息，這個問題主要是由于他們的信息檢索能力較差。一些大學生長期依靠社交網站、貼吧、博客，以及自媒體平臺獲取信息，這些平臺產生的信息無論是真實性還是價值含量都較低，甚至會對大學生產生錯誤引導。與之同時，對于學術類專業文獻庫仍有不少學生不了解，使用較少，不熟悉文獻檢索、查閱、下載等操作流程，獲得的專業信息支持不足。3.信息道德素質有待提高互聯網是一把“雙刃劍”，一方面為大學生獲得豐富信息、參與社會互動提供了寬廣通道，有利于信息的實時傳遞和人際關系建立。但另一方面，開放化的網絡平臺魚龍混雜，各種信息、網絡言語及行為都完全暴露出來，其中一些違背倫理道德和法律法規的信息和行為也會對大學生帶來較大影響，使其養成不文明、不道德甚至違法的網絡習慣。當前，多數高校在信息化教學中僅重視信息化技術和操作能力培養，忽視了學生的信息化道德、法規意識等內容教育和引導。出現諸如網絡軟暴力、傳播或觀看不健康信息，肆意侵入公共網站及系統、盜取篡改他人賬號、信息資料等行為，對自身和社會都帶來不良危害。4.信息獲取存在心理偏差搜集和利用有價值的信息，提高自身知識水平和社會認知是現代社會對大學生的基本要求，也是其本職任務。然而當前，不少大學生在信息獲取方面的主動性不高，心理偏差較大。一是對于信息搜集工作感到煩瑣、麻煩，不愿意使用專業檢索工具，習慣于從網頁上直接搜索，一旦檢索步驟增多或未獲得所需信息，很多學生便會輕易放棄。二是只將文獻資源庫和圖書館視為臨時工具，多數學生一般僅在寫作畢業和課程論文時才會想起資料信息搜索，具有較濃厚的功利性色彩。三是獵奇心理較重，對奇聞逸事、富有神秘色彩的故事、絕版或限制級書籍，以及與自身喜好相近的信息更感興趣，對學術類文獻、專業技術知識、專業職業領域等信息的關注度不高，接受意愿不強。

三、高校圖書館培養學生信息素養的優勢

信息素養已成為大學生必備的生存技能，大學生信息素養的培養已成為高等教育的必修課。近年來，高校圖書館在數字化建設方面取得了長足的進步，擁有豐富的數字文獻資源、優良的硬件基礎和良好的信息環境。高校圖書館作為大學生獲取信息的主要場所，在培養學生信息素養方面具有以下優勢：1.豐富的信息資源供給高校圖書館有著豐富的館藏資源，收藏了各領域、各學科的大量專業書籍、歷史文獻資料等，也收錄了本校各專業的教科研成果，同時隨著數字化圖書館的建立，電子出版物盛行，高校圖書館也有著當前最新、最全的社會生活資訊，可以很好地滿足不同學生的差異化信息需求。另外，通過不斷補充、更新圖書資料及文獻信息，可以確保大學生獲得更加新鮮、先進的知識，對提高他們的信息素養具有較大幫助。2.優良的學習環境保障大學生的信息素養教育是一個漫長的習慣、意識能力養成教育過程，不可能一蹴而就，需要一個可以學生安心學習和切身感受的良好環境，使此有效調動學生的學習積極性。高校圖書館通常處于連接學校教學與生活功能區的中間地帶，不僅區位設置合理，而且館內空間寬敞、采光及通風性良好，而且較為安靜舒適；館內除了有豐富多樣的書籍材料，設有傳統閱讀區，還設置有電子閱讀室、虛擬展覽和情境體驗區等，可以帶給學生更深刻、生動的學習體驗，學生們在圖書館盡情地游覽所需內容，不斷優化自己的知識結構，提升自己的文化素養、信息能力以及道德情操。3.專業的管理人員服務高校圖書館作為校內組織單元，面向全校師生提供服務，在隊伍創建時也對人員素質提出了明確要求，人員選錄時不僅有學歷、政治面貌、年齡、健康等方面的要求，也要求具備實際工作經驗、較好的職業道德水平、熟練操作信息化辦公設備的能力等，另外有些高校還實行競爭性崗位制，定期對圖書管理員進行業務培訓和能力考核，因此從整體上來看，高校圖書館的管理隊伍較為專業，結構也較為合理，既可以為大學生提供更及時、更滿意的服務，同時也可以指導大學生學習并掌握相關信息化知識。4.先進的信息技術支撐近年來，隨著大數據、物聯網、人工智能等技術的發展和推廣應用，推動著高校數字化、現代化、智慧化圖書館的建設進程。越來越多的高等院校圖書館開始引入這些先進技術和設備，建立數字文獻資源庫，網絡化圖書管理系統，實現圖書信息的搜集、分類整理、歸置保管以及信息檢索、圖書借閱歸還等工作的電子化、一體化，既可以確保工作效率，同時依托信息化平臺，實現信息資源共享，也便于大學生實時獲取所需信息，在這個操作過程中也有助于提高大學生的信息素養。

四、高校圖書館培養學生信息素養的實施途徑

充分發揮高校圖書館的資源、人才、環境、組織結構等方面的優勢，配合學校強化對大學生信息素養的培養工作，促使大學生獲得更寬廣的發展前景。主要實施路徑如下：1.重視文檢課程教學，針對不同對象分層培養文檢課是進行大學生信息素養培養的一個基本途徑和重要支撐。首先，高校應重視其基礎性地位，應將其納入公共必修課程中，課程開設貫通整個大學學期，合理分配學時和學分。同時，在課程建設的基礎上還要注重課程內容的不斷革新、完善，學校教研組及專業課教師都應密切關注信息技術及社會發展動態，圍繞著培養學生實用性信息技術能力的目標，對課程內容進行及時調整和革新，以此不斷深化信息素質教育；其次，要充分考慮到學生的需求差異。高校圖書館應針對不同年級學生的階段性學習需要和個性化發展要求采取分層培養的方式。對于大一新生，需要開展好入學、入館引導教育，組織新生參觀體驗校圖書館，指導他們使用信息檢索工具查找資料、書籍，直觀感受電子圖書館的快捷、便利，從而形成良好的信息意識和利用圖書館輔助學習的意愿。與之同時，還要加強其信息基礎知識、信息技術使用規范、操作流程等方面的教育和培訓讓他們具備一定的信息化知識基礎，養成較好的思維和行為習慣。大二和大三年級的學生已經具備一定的信息化意識和能力，也對圖書館不再陌生，在此應著重指導他們學習使用專業的文獻檢索工具，學習資源開發和轉化利用等知識，要引導和激發學生利用信息技術工具主動獲取信息資源。針對大四學生要對其進行社會形勢教育，讓他們認清信息化時代背景，增強培養和提高信息化素養的緊迫性，需要在信息技術理論、基礎操作應用等教育培訓的基礎上，與其專業課程、就業創業等內容充分結合，培養他們多渠道、精準化搜集信息資源的能力，以及快速掌握信息化新技術、新工具的能力，還要具備開發、使用信息數據解決實際問題或創新創造的能力。2.全面整合信息資源，開辟信息素養教育專欄高校應在合理利用和深度挖掘圖書館現有的紙質文獻和數字資源的基礎上，同時重視加強“虛擬館藏”建設，也就是加大對網絡信息資源的有效整合。檢索相關學科的主要信息資源，并在校圖書館官方頁面上建立超鏈接，各專業的大學生可以根據自己的學習所需、有目標、有重點地進行信息搜索，以此保證其準確獲取相關信息。高校圖書館應利用好官網，開辟“信息素養教育”專欄，主要涉及：學校館藏歷史、最新館藏資源內容、專業技術發展動態、新型科研成果、信息素養教育工作進展、檢索工具及操作方法、信息在線咨詢服務等。建設上要注意頁面內容的新鮮、健康、有益，注意版面編排的藝術性，增強大學生瀏覽點擊的興趣，從而提高信息傳播效果。例如，北師大圖書館網站首頁上開設有“用戶教育”版塊，主要內容包括圖書館舉辦的各類知識講座、培訓活動以及在線使用指南等。大學生通過利用專欄能夠在較短時間內掌握網絡圖書館的登錄、使用方法，可以非常方便地進行在線資料查閱，實現與專業課程學習的同步，更有助于其發展。3.推行學科館員制，搭建信息素養培養橋梁“學科館員”指的是以圖書館為核心，設立專人作為與對口單位及學科之間進行聯系和互動，搭建社會組織機構、學科專業與圖書館之間的溝通橋梁，以便于圖書館能夠及時、全面了解不同用戶對信息的需求性，從而有針對性地調整館藏資源搜集發現、優化信息服務形式。這種制度是目前國外高校圖書館的一種較為成熟的發展模式，“學科館員”通常是由水平較高的圖書情報學專業人員擔任，作為圖書館與高校、學生之間連接r紐帶，其主要功能包括：調查了解學科發展動態，掌握專業技術動向；與高校師生進行實時溝通，掌握信息需求；開展信息資源開發和利用宣傳等。根據學科館員所掌握的信息，指導圖書館合理采購書刊、有側重地搜集相關信息，使圖書館的文獻資源更加豐富，滿足高校師生的實際需要。同時，通過對大學生的專業課程教學、職業發展期望、興趣偏好等信息的分析、總結，幫助學生高效利用館藏圖書及信息資源，完成自己的科研或學習任務，在這個過程中學生的信息獲取能力、信息分辨及利用能力都可以得到同步提升。4.創新教育活動形式，拓寬信息素養培養渠道為了充分發揮圖書館的信息教育優勢，高校圖書館應面向全體學生，靈活開展各種培訓活動，多形式、多途徑地讓學生更好地掌握最新的網絡技術、文獻檢索工具使用方法、信息技術的發展趨勢等，從而進一步提高學生的信息素養。一方面可以編寫直觀易懂的“網上圖書館使用說明”，引導學生從傳統的資料查詢、信息獲取方式轉變為借助網絡系統平臺，使用專業工具獲取信息，從而培養其信息化素養。另一方面，可以通過定期舉辦有關信息技術的學術講座、交流活動以及技能大賽、科技展覽等，進一步開闊他們的眼界，提高其對信息技術的深入認識，激勵大學生不僅要掌握基礎的信息知識，還要堅持與時俱進，持續學習更先進、更新的信息化知識，還要具備自主創新利用的意識和能力。

五、結語

在萬物互聯的新時代背景下，信息資源已經成為推動社會發展，提高個人成就的關鍵要素。大學生作為支撐國家發展建設的未來力量，必須順應時代形勢，具備較好的信息素養。高校圖書館因其資源豐富、設施先進、服務精細，在培養大學生信息素養方面具有得天獨厚的優勢。因此，應積極承擔自身職責，積極參與和配合學校通過多種途徑來培養和提升學生的信息素養。

參考文獻：

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作者：王凌