高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)新模式

導(dǎo)語：高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)新模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景，地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式探索則是以財(cái)務(wù)管理為導(dǎo)向，以人才發(fā)展為根本，對地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化，則是在人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型中，提高人才的知識與專業(yè)技能，并拓展人才的財(cái)務(wù)管理思維，旨在實(shí)現(xiàn)地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；地方高校；財(cái)務(wù)管理；人才培養(yǎng)

一、地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的發(fā)展要求

會(huì)計(jì)改革與發(fā)展背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)了高校財(cái)務(wù)管理的改革與轉(zhuǎn)型。因此，結(jié)合地方高校財(cái)務(wù)管理的發(fā)展需要，突出實(shí)務(wù)導(dǎo)向，以專業(yè)人才培養(yǎng)，對財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索，對提高地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)水平有促進(jìn)作用［2］。以就業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，對財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索中，則需要從互聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)用、考核評價(jià)、培養(yǎng)手段創(chuàng)新等角度進(jìn)行綜合分析，在優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，可實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)水平的進(jìn)一步提升。財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的探索，以專業(yè)課程建設(shè)與轉(zhuǎn)型發(fā)展為中心，對人才培養(yǎng)體系進(jìn)行拓展，在完善財(cái)務(wù)管理體系的基礎(chǔ)上，可對財(cái)務(wù)管理人才的崗位適應(yīng)力、工作職責(zé)、專業(yè)素養(yǎng)等方面的綜合提升有促進(jìn)作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下，財(cái)務(wù)管理人才的發(fā)展呈現(xiàn)現(xiàn)代化、多樣化的發(fā)展，企業(yè)會(huì)計(jì)工作的內(nèi)涵以及外延不斷擴(kuò)大，財(cái)務(wù)管理職能也在發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)務(wù)服務(wù)管理。財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型要求下，財(cái)務(wù)管理人才在實(shí)際工作中，可以通過財(cái)務(wù)管理，為企業(yè)戰(zhàn)略決策、成本與風(fēng)險(xiǎn)控制、財(cái)務(wù)績效考評等提供有效的參考依據(jù)。因此，財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)以確定轉(zhuǎn)型為根本目標(biāo)，逐步加大財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)體系的建設(shè)，探索并逐步完善財(cái)務(wù)管理的專業(yè)內(nèi)容與人才培養(yǎng)方法，可實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理人才的綜合發(fā)展水平提升［3］。

二、地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式在尋求創(chuàng)新發(fā)展中，仍然存在人才結(jié)構(gòu)問題，對財(cái)務(wù)管理人才能力的提升與個(gè)性化發(fā)展等會(huì)產(chǎn)生直接影響。從財(cái)務(wù)管理人才的角度進(jìn)行分析，在實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的專業(yè)人才培養(yǎng)中，仍然需要對地方高校的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)模式、校企合作模式等角度進(jìn)行探索，對財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)水平提升有促進(jìn)作用。2020年止，會(huì)計(jì)從業(yè)者數(shù)量不斷增多。但是，高級人才數(shù)量不足從業(yè)人才的20%，這對財(cái)務(wù)管理人才的專業(yè)化發(fā)展會(huì)產(chǎn)生直接的影響。因此，地方高校在對財(cái)務(wù)管理人才進(jìn)行培養(yǎng)中，探索新的培養(yǎng)模式，對社會(huì)人才輸送以及全能型人才培養(yǎng)等有促進(jìn)作用。財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的過程中，則需要以崗位進(jìn)階人才培養(yǎng)為目標(biāo)，并從財(cái)務(wù)管理與技能訓(xùn)練的角度，對財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)新模式進(jìn)行探索，進(jìn)一步提高財(cái)務(wù)管理的綜合發(fā)展水平［4］。地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的探索與發(fā)展是從職業(yè)規(guī)劃的角度，對人才的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力等展開系統(tǒng)化培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)專業(yè)人才的適應(yīng)能力。財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)要求工作人員可以熟練掌握財(cái)務(wù)報(bào)表、會(huì)計(jì)核算、企業(yè)層面的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)往來等相關(guān)技能。所以，在這一要求下，地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的選擇，要培養(yǎng)人才可以掌握經(jīng)濟(jì)、管理、會(huì)計(jì)等相關(guān)專業(yè)知識能力。但是，在實(shí)踐的過程中，地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)中缺少實(shí)踐訓(xùn)練，財(cái)務(wù)管理人才在不同財(cái)務(wù)核算方面的能力參差不齊，無法快速適應(yīng)財(cái)務(wù)核算的發(fā)展需要，影響財(cái)務(wù)管理人才的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展前景。從社會(huì)人才需求的角度進(jìn)行分析，地方高校基本擺脫了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)復(fù)合型人才培養(yǎng)進(jìn)程。目前，設(shè)置的財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)模式等，主要停留在學(xué)生的理論掌握層面，這并不能滿足社會(huì)對財(cái)務(wù)管理人才的需求。從互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的角度分析，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)視角下，財(cái)務(wù)核算工作呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，在這一過程中，地方高校的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)缺少有效靈活性。因此，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的教育理念，探索人才培養(yǎng)新模式，對地方高校的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)水平提升有促進(jìn)作用。

三、地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求與人才培養(yǎng)內(nèi)容脫節(jié)

財(cái)務(wù)云、電子發(fā)票、會(huì)計(jì)大數(shù)據(jù)技術(shù)、電子檔案、區(qū)塊鏈技術(shù)、移動(dòng)支付、數(shù)據(jù)挖掘、在線審計(jì)等都是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下衍生出來的新型財(cái)務(wù)模式，因此，財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)需要將新型現(xiàn)代財(cái)務(wù)技術(shù)與財(cái)務(wù)管理融合在一起，對提高財(cái)務(wù)管理人才的綜合培養(yǎng)水平有促進(jìn)作用。但是，地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)中，仍然是以傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式與內(nèi)容為中心，通過財(cái)務(wù)管理知識進(jìn)階的方式開展系統(tǒng)化培養(yǎng)工作，弱化了現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理手段在財(cái)務(wù)日常工作中的應(yīng)用價(jià)值。與此同時(shí)，忽略“互聯(lián)網(wǎng)+”對專業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展所產(chǎn)生的影響，導(dǎo)致專業(yè)人才的適應(yīng)性差，缺乏財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新意識，無法在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下適應(yīng)財(cái)務(wù)信息化、財(cái)務(wù)綜合化發(fā)展的要求［5］。

（二）財(cái)務(wù)管理實(shí)踐體系形式化

在現(xiàn)階段的財(cái)務(wù)管理工作中，人才的實(shí)踐操作能力對財(cái)務(wù)管理工作的可靠性、全面性以及準(zhǔn)確性等會(huì)產(chǎn)生直接的影響，而地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)中，重視財(cái)務(wù)管理的理論講解，人才的財(cái)務(wù)管理思維具有一定的局限性，對財(cái)務(wù)管理的創(chuàng)新以及新技術(shù)應(yīng)用等會(huì)產(chǎn)生阻礙。在人才培養(yǎng)的過程中，理論知識與實(shí)踐訓(xùn)練無法實(shí)現(xiàn)有效的銜接，地方高校的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐活動(dòng)條件不能滿足全能型人才培養(yǎng)的發(fā)展需求，財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)難度大，對人才教育實(shí)踐與創(chuàng)新發(fā)展等會(huì)產(chǎn)生直接的影響。專業(yè)人才在學(xué)習(xí)與補(bǔ)充自身能力的過程中，不能在實(shí)踐訓(xùn)練中掌握新的財(cái)務(wù)管理技術(shù)，無法通過創(chuàng)新思維解決財(cái)務(wù)問題，對財(cái)務(wù)管理人才的職業(yè)發(fā)展以及財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新等會(huì)產(chǎn)生直接的影響。從崗位需求的角度進(jìn)行分析，企業(yè)對財(cái)務(wù)管理人才的需求呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢，部分企業(yè)認(rèn)為地方高校財(cái)務(wù)管理人才的理論水平不足，實(shí)際的財(cái)務(wù)操作水平缺少創(chuàng)新性以及適應(yīng)能力，在財(cái)務(wù)管理問題分析與解決方面的綜合能力仍需進(jìn)一步提高。例如，在大數(shù)據(jù)分析以及可視化技術(shù)的應(yīng)用下，財(cái)務(wù)智能服務(wù)軟件呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢，與此同時(shí)，云計(jì)算以及物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈技術(shù)等也成為財(cái)務(wù)管理人才的必備技能，但是，在現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系中，財(cái)務(wù)管理水平不足，直接影響財(cái)務(wù)管理人才的整體培養(yǎng)水平。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的探索

（一）財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的發(fā)展思路

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景下，搭建科學(xué)、新型的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)計(jì)劃，并建立與完善專業(yè)課程體系，從專業(yè)知識進(jìn)階轉(zhuǎn)化為崗位進(jìn)階，有助于全能型財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)的過程中，從培養(yǎng)模式改革、培養(yǎng)課程體系優(yōu)化以及調(diào)整專業(yè)能力訓(xùn)練比重等角度進(jìn)行完善，對財(cái)務(wù)管理人才的綜合培養(yǎng)水平提升有促進(jìn)作用。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)據(jù)技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)、云計(jì)算等新型財(cái)務(wù)管理技術(shù)，地方高校要建立專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練體系，以“對接企業(yè)真實(shí)場景、貫穿財(cái)務(wù)管理崗位的整體業(yè)務(wù)、搭建財(cái)務(wù)管理專業(yè)資源平臺”為中心，對財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新與拓展，可實(shí)現(xiàn)地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)水平的進(jìn)一步提升。例如，以競賽的方式，對財(cái)務(wù)管理實(shí)踐進(jìn)行拓展，并通過專業(yè)財(cái)務(wù)軟件的訓(xùn)練與競賽的方式，對財(cái)務(wù)管理人才的專業(yè)技術(shù)水平進(jìn)行訓(xùn)練，并對財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，將理論學(xué)習(xí)與財(cái)務(wù)實(shí)操聯(lián)系到一起，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式，提高財(cái)務(wù)管理人才的實(shí)踐操作能力。在對培養(yǎng)模式進(jìn)行探索的過程中，通過“內(nèi)培外引”的方式，提高人才鉆研、探索的積極性。從地方高校內(nèi)部，建立培訓(xùn)研修班，并提高相關(guān)參與者的實(shí)踐技能水平，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索，優(yōu)化培養(yǎng)內(nèi)容，結(jié)合財(cái)務(wù)管理人才的崗位要求，對MOOG課程、SPOG課程以及直播互動(dòng)等進(jìn)行拓展，拓展人才學(xué)習(xí)與交流機(jī)會(huì)的同時(shí)，可培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才的探索積極性以及財(cái)務(wù)管理專業(yè)的創(chuàng)新思維。

（二）地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐策略

地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展，則需要從培養(yǎng)方式、培養(yǎng)內(nèi)容、新型財(cái)務(wù)技術(shù)應(yīng)用等角度進(jìn)行拓展，對地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)水平提升有促進(jìn)作用。第一，結(jié)合財(cái)務(wù)管理崗位對人才的能力需求，對培訓(xùn)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，其中包含共享服務(wù)平臺、財(cái)務(wù)流程設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)分析下的財(cái)務(wù)比率計(jì)算、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)財(cái)務(wù)沙盤、網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)以及智能財(cái)務(wù)共享機(jī)制等內(nèi)容。在低專業(yè)培訓(xùn)課程進(jìn)行優(yōu)化的基礎(chǔ)上，可實(shí)現(xiàn)地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)水平的進(jìn)一步提升。在實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)體系拓展與創(chuàng)新的過程中，還需要從企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、財(cái)務(wù)預(yù)算、風(fēng)險(xiǎn)評估、財(cái)務(wù)管理的角度，對財(cái)務(wù)戰(zhàn)略管理、成本與管理會(huì)計(jì)、智能會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)等專業(yè)管理模式等進(jìn)行課程創(chuàng)新設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”以及大數(shù)據(jù)技術(shù)，關(guān)注企業(yè)財(cái)務(wù)環(huán)境變化，滿足企業(yè)利益相關(guān)者需求的同時(shí)，對財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)管理模式等進(jìn)行拓展，提高人才的專業(yè)水平。第二，建立專業(yè)的實(shí)踐培訓(xùn)體系，在財(cái)務(wù)管理需求視角下，引入企業(yè)實(shí)際案例，對財(cái)務(wù)管理軟件進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練，以企業(yè)數(shù)據(jù)貫穿專業(yè)培養(yǎng)的全過程，并通過校企合作的方式，建立財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)課程，進(jìn)一步提高專業(yè)人才的財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)的應(yīng)用能力。從崗位需求的角度分析，企業(yè)迫切需要精通財(cái)務(wù)管理、價(jià)值挖掘、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析的專業(yè)人才。所以，在財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的過程中，穿插多元化、智能化、移動(dòng)化的特色財(cái)務(wù)管理軟件的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)人才的專業(yè)能力，并實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)水平提升。第三，建立學(xué)科競賽模式，在地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的過程中，則需要從競賽與專業(yè)課程對接的角度，對人才培養(yǎng)模式、技術(shù)訓(xùn)練等進(jìn)行優(yōu)化，通過競賽活動(dòng)的開展，提高地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的綜合水平。例如，組織高校人才參加案例類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類實(shí)踐活動(dòng)，促使人才可以將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，并培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及職業(yè)素養(yǎng)、溝通表達(dá)能力等，達(dá)到以賽促教以及實(shí)踐訓(xùn)練的培養(yǎng)目的。學(xué)科競賽模式的拓展，則可以從財(cái)務(wù)管理的角度，對管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新以及財(cái)務(wù)核算、稅務(wù)審計(jì)等多角度，對財(cái)務(wù)管理模式、財(cái)務(wù)管理訓(xùn)練等角度，培養(yǎng)地方高校財(cái)務(wù)管理人才的職業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)踐操作能力。例如，利用財(cái)務(wù)綜合分崗位軟件、ERP軟件等，對財(cái)務(wù)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新中，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用到財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐訓(xùn)練中，進(jìn)一步提高人才的財(cái)務(wù)分析能力以及財(cái)務(wù)管理能力。第四，改善培養(yǎng)關(guān)系，在校企合作的視角下，通過騰訊學(xué)堂、智慧樹等培訓(xùn)平臺，對財(cái)務(wù)管理的在線授課、知識學(xué)習(xí)、課程創(chuàng)新等進(jìn)行優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。例如，建立SPOC課程，師生之間可在課堂互動(dòng)中，對財(cái)務(wù)管理案例進(jìn)行討論與學(xué)習(xí)，并通過過程評價(jià)的方式，建立案例分析報(bào)告、PPT等，在小組討論、互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，逐步提高地方高校財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)水平。在完善人才培養(yǎng)機(jī)制的過程中，可結(jié)合地方高校的綜合發(fā)展需求，對專業(yè)考核模式、實(shí)踐訓(xùn)練等進(jìn)行拓展，在校企聯(lián)合授課與專業(yè)人才培養(yǎng)的前提下，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)水平提升。地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的探索中，則需要結(jié)合現(xiàn)代校園財(cái)務(wù)管理要求以及財(cái)務(wù)核算方式，對財(cái)務(wù)管理人才的專業(yè)能力、管理思維、職業(yè)素養(yǎng)等進(jìn)行綜合培養(yǎng)，在優(yōu)化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略體系的基礎(chǔ)上，可實(shí)現(xiàn)地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)水平提升。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，對財(cái)務(wù)管理的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行采集，并通過信息技術(shù)，對地方高校財(cái)務(wù)管理模式、商業(yè)模式的轉(zhuǎn)型與發(fā)展需求等進(jìn)行分析，并結(jié)合財(cái)務(wù)管理人員本身的發(fā)展需求，對地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式進(jìn)行拓展，明確崗位職責(zé)，鼓勵(lì)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新，有助于提高地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的綜合發(fā)展水平。

參考文獻(xiàn)

［1］宋粉鮮．“大智移云物區(qū)”背景下民辦高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)探索［J］．陜西教育（高教），2021（11）：67-68．

［2］孫雪菁．智能財(cái)務(wù)背景下財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化［J］．當(dāng)代會(huì)計(jì)，2021（11）：29-31．

［3］周雪峰，龔然然．“大智移云”背景下高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式革新研究［J］．經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2021（14）：71-74．

［4］付永麗．應(yīng)用型本科高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革研究［J］．普洱學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，37（2）：135-137．

［5］張勝智，余冬根．基于智能財(cái)務(wù)的高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［J］．科技經(jīng)濟(jì)市場，2021（2）：136-137.

作者：郝素慧 盧璐 單位：鄭州商學(xué)院