高校對大學生創新創業能力的影響

導語：高校對大學生創新創業能力的影響一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:從目前大學生創新創業能力發展的現狀分析入手，深刻剖析了高校對大學生創新創業能力的影響因素，發現高校大學生創新創業能力建設存在以傳統教學方式為主、缺少互動性課程設計、忽略實踐性內容、專業師資短缺、校企合作弱等問題，最后從課程設計、課堂教學方式、課程內容、校企合作等方面提出了對應策略。

關鍵詞:高校;大學生創新創業能力;發展策略

大學生創新創業能力指的是要有創新的意識和能力，以及創業的潛力。從高校培養人才的角度，注重的是提高學生的綜合素質能力。從社會對人才的需求角度，審視的是學生的實踐能力。因此，不管大學生是在校還是步入社會，創新創業能力都是不可或缺的。黨的十八屆五中全會指出要把創新發展作為引領發展的第一動力，高校是科研基地和人才輸出的重要場所，其在實現創新驅動發展戰略中扮演著重要角色。隨著國家加快建設創新型國家，對人才的創新創業能力也提出了更高的要求。而大學生是未來社會就業的主力軍，因此提高大學生創新創業能力迫在眉睫。而高校作為培養大學生創新創業能力的主體，具有舉足輕重的作用。隨著我國經濟水平不斷上漲，國家對教育也十分重視，所以大學生的數量逐年增加，甚至有幾年呈現爆炸式上漲，而這樣漸漸產生一種情況:每到畢業季，也是就業難之季，畢竟那時你不僅跟你同時期畢業的人一起競爭，還可能是學歷比你高的也同時畢業，甚至處于失業的人也與你競爭，所以工作崗位往往供不應求。因此，如果大學生具有較高的創新創業能力的話，解決自身就業的問題的同時，還可以創造較多的工作崗位，幫助他人解決“燃眉之急”。因此，不管從國家，還是個人角度，大力提高大學生創新創業能力都勢在必行。如何打破現行的教育體制，引入創新機制，系統培養大學生創新創業能力是擺在各高校面前的一道急需破解的試題。

1高校大學生創新創業能力發展現狀

1．1大學生自主創新創業起步較晚

我國高校大學生創新創業教育最近幾年有了一些起色，但是由于投入得還不夠多，導致大學生創新創業還停留在理論層次，許多人還尚未踏出實踐的那一步。

1．2高校創新創業能力氛圍處于營造階段

近年來“大眾創新、萬眾創業”炫風刮過整個中國，以及國家推出許多重視人才的政策如科教興國戰略和人才強國戰略等都體現了國家對人才的重視。而高校作為培育人才的搖籃，必定緊跟國家的政策。許多高校將大學生創新創業課程納入課程考核體系，引進優秀教師向同學們教授知識，與企業達成良好合作，為大學生創業提供有效的資金支持，打造一個大學生創新創業的良好氛圍。

1．3大學生創業創業能力整體水平起步低

整體而言，目前我國高校培養創新型人才的體系比較欠缺，尚處于摸索階段，導致大學創新創業能力水平較低，相比較發達國家，差距比較明顯。主要體現在以下幾點:第一，外國比較倡導個性解放和個性自由，所以他們的創新創業能力比較容易激發，而我國是比較封閉和保守的，在這方面是遠遠不如國外的;第二，國外的創新創業教育比較早，所以他們現在有了比較完善的體系，外部條件相對而言比較成熟，而我國尚未有比較完善的體系，沒有響應的服務機構，還處于一個比較稚嫩的階段。

1．4教育體制過于封閉

高校的教育規劃、課程標準、教學設施、實驗條件等方面都會對學生的創新創業能力的培養產生方方面面的影響。學生的創新創業能力體現在打破常規，善于接受新事物、新觀點，傳統封閉的教育體制恰恰違背了創新創業的發展，阻礙的學生能力的提高。單一的教育評價指標，讓學生忽視的綜合素質水平的提高，限制了各方面能力的均衡發展。課程教學信息滯后，未與時俱進，導入創新創業政策，學生缺乏了解最新創新創業政策的渠道，點燃不了內心那一絲絲的創新沖動。

2高校對大學生創新創業能力的影響因素分析

2．1開設新的創新創業教育課程

隨著國家對大學生創新創業提供越來越多的政策支持，各所高校也越來越重視大學生創新創業能力的培養，投入大量的師資和教學資源。成立創新創業學院，開設各色創新創業相關課程，可以系統地且成體系地培養學生綜合能力，加強學習，以期一定程度上提高其創新創業能力。

2．2高?？蔀榇髮W生創新創業創造一個良好的環境

高校在學校內宣傳欄上宣傳創新創業內容，邀請成功創業人士在校演講，為大學生答疑解惑，甚至還舉辦相關活動，如講座、競賽之類的，鼓勵大家積極參與，特別是大學生大創項目，學校派出了優秀的指導老師，鼓勵學生在大學生活中多鍛煉一下自己，激勵大家踴躍參與。在很多方面，高校都營造了一種倡導大學生創新創業能力的氛圍。

2．3高校為大學生創新創業提供一定的護航

大學生有較好的創業點子可以在校找到老師進行商量探討，學?？蔀樗麄兘榻B優秀的投資人，讓他們與投資人進行交流，高校只是一個平臺，能否成功拉攏到投資在于學生的創業點子是否足夠吸引投資人的眼光，即大學生向投資人展現其獨特的創新創業能力。在此過程中，學校充當了保駕護航的角色，以免學生受到投資人的欺詐，保障的學生的權益。

3高校大學生創新創業能力發展存在的問題

在國家倡導“萬眾創新，大眾創業”的時代機遇下，高校也重點聚焦大學生的創新創業能力，大力投入這方面的教學安排。國家也十分重視大學生創新創業能力，創新創業是黨和政府的一個戰略目標，許多高校在這方面做出了相當大的努力，但還是存在著不少問題。

3．1以傳統教學方式為主，缺少互動性

我國教學方式基本是教師在課堂上教授知識，學生坐在底下聆聽教誨，這種單向的灌輸式的教學方式，師生互動性弱，學生被動接受，沒有獨立觀點。但是大學生創新創業教育課程是一門實踐性課程，而這種傳統的教學方式比較適合理論知識的傳授，所以以這種教學方式教授知識，不僅達不到開設本門課程的意義，還有可能扼殺了一些同學的創業興趣。

3．2課程設計注重理論知識的教授，忽略實踐性內容

高校許多課程設計都是以講授理論知識為主，課程內容理論知識本身比較空泛，也會相對深奧，這就導致出現老師在講臺上講得十分慷慨激昂，而學生在下面聽得抓耳撓腮的情況。學生聽不懂老師教授的知識，這樣的話，只會達到一種“紙上談兵”的效果，其無法從中獲取有益的信息，也沒有辦法提高自己的創新創業能力。

3．3課程內容沒有與時俱進

一本教材的編寫、出版往往需要不短的時間，導致教材內容更新較慢，教師教授的知識受限于書本，沒有跟上時代發展步伐，學生受制于課堂，也沒辦法學到較為實際的知識，更沒有辦法將其學以致用。因此，適時地編制實踐類的教材也是當務之急，學分應當側重實驗、實踐類。

3．4沒有專門的師資隊伍

因為具有創新創業能力的人才大部分會選擇創業，從此走上其人生之路，而且即使成功的創業人士也沒有時間到高校教學，所以說選擇到高校教學創新創業教育課程的人才可謂是“鳳毛麟角”。

3．5與相關企業合作的力度不夠

創業有幾個基本要素是不可或缺的:一個可行的執行方案，資金，志同道合的伙伴。當代大學生在創業期間受阻的原因一個是經驗不足，不能自如地面對突如其來的情況;另一個是資金不足。而企業便能很好地解決這兩個問題。高?？梢耘c企業建立一定的聯系，讓其在校內創設創業基金，優秀創業隊伍可以讓其入股或者以其他的方式，進行融資，達到雙方互惠互利的作用。

4高校大學生創新創業能力發展對策

4．1課堂上注重雙向溝通，提高互動性

創新創業教育課程是不適合單向溝通的教學方式，比較適合雙向溝通的教學方式，即師生之間為一個問題互相討論，互相交流彼此的想法，雙方有所互動，才能迸發出更好地想法，從而激發學生創業的興趣，也提高學生創新創業能力。

4．2課程設計上理論與實操并重，甚至更加注重實操

大學生創新創業教育課程本身是一門實踐性課程，它需要去進行一定的實操，才會更加明白其中的道理。所以，在設計相關課程上時應該更加注重實操，讓學生深入生活學習，提高其動手能力，進而提高其創新創業能力。

4．3不以教材輔助教學

在相關課程的教學上應該采用較為新穎的案例來開導學生的思維，讓學生一步一步地深入思考，挖掘其興趣，俗話說“興趣是最后的老師”，如果學生有了興趣，便會去查找相關資料，進而補充自己的資料庫，從而一步一步地走上創業道路。

4．4繼續吸收優秀的教師人才，特別是有創業經驗的人才

前進的道路上總要有一盞明燈，才能知道前進的方向。而老師就是學生創業道路上不可或缺的一盞明燈。所以教授相關課程的老師應具有相關經驗，這樣才能更加清楚地為學生答疑解惑，畢竟經歷過才會更加有共同語言，才更加有想法互相完善。學校應當積極引進有企業工作經驗的老師，或者與企業相關專業工作人員開展聯合教學工作。

4．5和優秀企業達成友好緊密的合作

邀請一些優秀的企業家來高校進行經驗分享，在高校內設置創業基金，用來鼓勵大學生創業。因為大學生創業總會面臨一個問題:資金不足。有了資金的幫忙，大學生創業道路上才會相對平坦一些。而且還有成功的創業人士跟大學生分享經驗，這樣創業道路上遇到類似的難題，便有了一定的解決措施，不會那么手忙腳亂。總之，大學生是一群比較有沖勁、拼勁的群體，給他們一些“養料”，他們會“肆意生長”，從而創造出夢幻般的奇跡。

參考文獻

［1］尼倩，徐永其，翟仁祥，等．大學生創新創業能力研究［J］．山西青年，2021，(18):1-2．

［2］李志科，李海燕，胡慶，等．大學生創新創業能力培養策略探索———以東北石油大學為例［J］．產業與科技論壇，2021，20(18):150-151．

［3］潘小霞，葉湯艷，姚桂香，等．高校大學生創新創業能力培養與提升策略研究———以云南民族大學化學與環境學院為例［J］．產業與科技論壇，2021，20(18):178-179．

［4］戴理朝，王磊．雙創背景下土木類大學生創新創業能力的培養［J］．科技風，2021，(25):48-50．

［5］劉盼，劉彪，扶詠梅，等．基于專業教育深度融合的大學生創新創業能力培養模式研究［J］．科技視界，2021，(25):164-166．

［6］李東偉，李永民．地方性應用型高校大學生創新創業能力培養的路徑分析［J］．科教文匯(中旬刊)，2021，(08):30-32．

作者：鄭紅明 單位：韶關學院商學院