小學(xué)班主任德育工作存在問(wèn)題與對(duì)策

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摘要：新媒體時(shí)代的小學(xué)班主任德育工作中，班主任要?jiǎng)?chuàng)新、優(yōu)化德育工作的手段與內(nèi)容，讓德育內(nèi)容入心、入腦、入耳，把德育工作落實(shí)到小學(xué)生活的方方面面，以提高班主任德育工作的有效性。新媒體是一把雙刃劍，既能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)較大的便利性，也給班主任的德育工作帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，使得一些魚(yú)龍混雜的信息充斥在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，因此班主任需要不斷提升小學(xué)生的信息素養(yǎng)、綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用新媒體這把雙刃劍，更加專(zhuān)注地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；小學(xué)班主任；德育工作；問(wèn)題對(duì)策

新媒體時(shí)代的到來(lái)，給當(dāng)前的小學(xué)教育工作帶來(lái)了較大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教育模式均受到了不同程度的沖擊。新媒體成為中小學(xué)生向往的一種時(shí)尚，也構(gòu)成了部分學(xué)生的一種新的生存方式、生活方式。同時(shí)，新媒體時(shí)代背景之下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開(kāi)放性使小學(xué)生的道德觀念受到了一定的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)的交互性、平等性也改變了師生之間的互動(dòng)關(guān)系，拓展了學(xué)生的交往空間，因此在小學(xué)班主任德育工作中，教師要改變以往的德育教育模式、教育內(nèi)容、教育方法，而是要基于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用現(xiàn)代化手段來(lái)開(kāi)展德育工作，這樣既能夠讓小學(xué)生正確運(yùn)用、對(duì)待新媒體，還能夠提高德育工作的有效性，對(duì)小學(xué)生的德育情況進(jìn)行更加全面的了解，讓班級(jí)德育工作有計(jì)劃、有方法、有技巧。除此之外，小學(xué)班主任也要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛(ài)好，積極挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)與潛能，對(duì)班級(jí)管理內(nèi)容作出調(diào)整與更新，在班級(jí)德育管理工作中運(yùn)用新型的信息技術(shù)，讓班主任和學(xué)生的交流不會(huì)受到時(shí)間、空間的限制，真正為小學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)問(wèn)題，促使學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

一、新媒體時(shí)代小學(xué)班主任德育工作存在的問(wèn)題

（一）信息監(jiān)管機(jī)制有待健全

新媒體時(shí)代背景下，小學(xué)班主任德育工作中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，還要了解小學(xué)生的日常交流、獲取信息的質(zhì)量等，但是在實(shí)際的班級(jí)德育工作中，信息監(jiān)管機(jī)制尚有待健全。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下，人和人之間的交流更為便捷化、迅速化，學(xué)生之間能夠不受時(shí)間、空間的限制來(lái)展開(kāi)交流，網(wǎng)民之間也可以隱藏實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行交流，這些都會(huì)對(duì)小學(xué)生的心理、人格等產(chǎn)生一定的影響，久而久之，一些學(xué)生出現(xiàn)了孤僻、冷漠的心理現(xiàn)狀。同時(shí)，當(dāng)前很多互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為了博取眼球，有意發(fā)布一些吸引眼球卻不健康的信息，這對(duì)小學(xué)生的價(jià)值觀念、道德理念、情感等帶來(lái)一定的影響，再加上缺乏有效的監(jiān)督與管理，小學(xué)生很容易受到這些信息的不良影響，以至于影響他們的身心健康成長(zhǎng)。

（二）缺乏對(duì)新媒體的應(yīng)對(duì)與掌控能力

新媒體時(shí)代背景之下，微信、微博、QQ等成了學(xué)生交流的媒介與工具，但是由于小學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育，通常都是通過(guò)自我摸索來(lái)了解這些交流工具的功能和使用方式，學(xué)生利用新媒體來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、查詢資料的概率比較少，通常都是玩游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等，這些行為不僅無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還會(huì)對(duì)他們的身心發(fā)展產(chǎn)生一定的不利影響。同時(shí)，雖然當(dāng)前一些教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，但是普遍缺少接受新事物的信心，對(duì)于這些新媒介、新平臺(tái)的運(yùn)用比較少，無(wú)法利用新媒介來(lái)了解小學(xué)生的真實(shí)心理狀況、生活狀況，導(dǎo)致班主任和小學(xué)生之間存在著嚴(yán)重的代溝。學(xué)生不愿意向班主任表達(dá)自己真實(shí)的學(xué)習(xí)困惑、生活困惑，這也使得小學(xué)班主任的德育工作無(wú)法有效開(kāi)展，教學(xué)質(zhì)量也比較低。

（三）班級(jí)德育工作方法、觀念有待更新

新媒體時(shí)代背景下，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成了人們生活中不可或缺的工具，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式，加之當(dāng)前小學(xué)生和新媒體之間的接觸比較多，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了集色彩、圖片、視頻、聲音為一體的信息接收方式，對(duì)于傳統(tǒng)的說(shuō)教式、理論灌輸式的教學(xué)大多存在一定的排斥心理，但是當(dāng)前的一些小學(xué)班主任，在開(kāi)展德育工作時(shí)依然習(xí)慣于采用生硬、單一的說(shuō)教式教育模式，這不僅無(wú)法展示出德育教育的優(yōu)勢(shì)，還無(wú)法有效提高班級(jí)德育教育的質(zhì)量。同時(shí)，由于小學(xué)生正處于培養(yǎng)價(jià)值觀、人生觀等的重要階段，如果教師缺乏培養(yǎng)學(xué)生媒介素養(yǎng)的意識(shí)，很容易導(dǎo)致小學(xué)生的信息分辨能力較差，無(wú)法利用新媒體開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，只習(xí)慣于把新媒體作為一種交流、娛樂(lè)工具，這不能培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

二、新媒體時(shí)代小學(xué)班主任德育工作對(duì)策

（一）強(qiáng)化信息發(fā)布監(jiān)管體制

新媒體時(shí)代背景下，在小學(xué)班主任德育工作中，學(xué)校、班主任及其他學(xué)科教師需要強(qiáng)化信息發(fā)布的監(jiān)管體制，其中包括學(xué)校內(nèi)部的校園論壇、新聞網(wǎng)、校內(nèi)網(wǎng)站等，還包括互聯(lián)網(wǎng)中的國(guó)內(nèi)外信息，這些媒體信息具備較強(qiáng)的開(kāi)放性，并且在傳遞過(guò)程中可以選擇匿名的方式，導(dǎo)致一些質(zhì)量良莠不齊的言論充斥其中，在一定程度上影響了小學(xué)生的身心健康發(fā)展。由此，學(xué)校需要設(shè)立專(zhuān)門(mén)的審核部門(mén)，對(duì)校內(nèi)發(fā)布的信息內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督與管理，對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行編輯、修改、整理、分類(lèi)，以保證信息內(nèi)容的科學(xué)性與真實(shí)性，引導(dǎo)小學(xué)生積極、客觀地對(duì)待信息內(nèi)容，引導(dǎo)他們具備初級(jí)的事物辨析能力，能夠把所有的精力投放在學(xué)習(xí)之中。同時(shí)，班主任要選擇一些文化素質(zhì)高、思想意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生組建成信息小組，讓這些學(xué)生進(jìn)一步熟悉德育工作內(nèi)容，更好地協(xié)助班主任開(kāi)展班級(jí)德育工作。這些學(xué)生和其他學(xué)生的交往較為密切，能夠及時(shí)了解所有學(xué)生的思想動(dòng)向和使用多媒體設(shè)備的狀況，可以為班主任提供更多有價(jià)值的信息，這些都能夠引導(dǎo)班主任抓住德育工作規(guī)律，制訂出符合班級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的德育教育方案、目標(biāo)、內(nèi)容，從而使班級(jí)德育工作順利地開(kāi)展下去，并取得理想的德育教育效果。除此之外，學(xué)校、班主任、各科教師要借助多元化手段凈化網(wǎng)絡(luò)，做好監(jiān)督管理工作，無(wú)論是班級(jí)微信群、QQ群，還是校園網(wǎng)站都要嚴(yán)格打擊不文明信息，對(duì)小學(xué)生感興趣的信息要保持高度的重視和敏感度，為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、文明的班級(jí)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓他們能夠更加專(zhuān)注、積極地投入班級(jí)活動(dòng)中去，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想意識(shí)。

（二）班主任要提升自我新媒體素養(yǎng)

新媒體時(shí)代背景下，在小學(xué)班級(jí)德育管理工作中，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自我素養(yǎng)，要能夠借助小學(xué)生感興趣的信息化手段來(lái)開(kāi)展班級(jí)德育工作，構(gòu)建和諧統(tǒng)一、積極向上的班級(jí)管理策略。教師要勇于放下自己的權(quán)威身份與話語(yǔ)權(quán)，要尊重、理解、平等對(duì)待每一位學(xué)生，利用多媒體平臺(tái)定期監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向、生活動(dòng)向，并作出相應(yīng)的心理疏導(dǎo)與輔導(dǎo)，及時(shí)消除學(xué)生內(nèi)心存在的生活困惑、學(xué)習(xí)困惑，引導(dǎo)學(xué)生了解健康、有用的信息。班主任要積極轉(zhuǎn)變班級(jí)德育工作理念，學(xué)會(huì)放低姿態(tài)，積極了解小學(xué)生的思想訴求，探究班級(jí)德育工作的切入點(diǎn)與突破口，尋找適合小學(xué)生身心發(fā)展的交流方式、管理方式，從而實(shí)現(xiàn)思維的共同進(jìn)步。同時(shí)，班主任需要利用新媒體平臺(tái)多學(xué)習(xí)、多提升。新媒體時(shí)代背景下，很多教育培訓(xùn)信息都是公開(kāi)、免費(fèi)的，教師要學(xué)會(huì)利用這些教育資源，從中學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的班級(jí)管理、德育工作方案，并且融合本班級(jí)的實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)定班級(jí)管理、德育教育方案，讓德育工作更有針對(duì)性、目的性、成效性，真正引領(lǐng)小學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展。除此之外，班主任、各科教師之間要多進(jìn)行交流與溝通，相互借鑒與學(xué)習(xí)，了解當(dāng)前最新、最先進(jìn)的德育教育內(nèi)容與模式，通過(guò)召開(kāi)教研會(huì)、研討會(huì)，構(gòu)建完整的班級(jí)德育工作體系，在班主任和其他教師的共同努力之下，取得理想的德育教育效果，力求為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、輕松、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

（三）積極創(chuàng)新班級(jí)德育工作方法與內(nèi)容

新媒體時(shí)代背景下，教師要改變以往說(shuō)教式、理論灌輸式、主導(dǎo)式、權(quán)威式的德育工作模式，而要積極創(chuàng)新班級(jí)德育工作方法與內(nèi)容，選擇小學(xué)生能夠接受的、感興趣的方式開(kāi)展德育活動(dòng)，從而提高小學(xué)生參與班級(jí)德育活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，提高班級(jí)德育工作質(zhì)量。新媒體具有迅速性、形象化、豐富性的信息傳遞特征，教師可以借助新媒體來(lái)豐富德育工作內(nèi)容，改變以往教育內(nèi)容單一、枯燥的問(wèn)題，為學(xué)生提供更加新穎、多元、趣味性的德育素材，以此來(lái)開(kāi)展德育教育工作。教師要借助新媒體中的圖片、聲音、視頻等素材來(lái)展現(xiàn)德育工作內(nèi)容，讓理論性的德育內(nèi)容變成形象、生動(dòng)的直觀教育模式，讓德育理念、德育內(nèi)容真正深入小學(xué)生的內(nèi)心和腦海中，從而培養(yǎng)小學(xué)生積極的情感價(jià)值觀、文化價(jià)值觀、人生價(jià)值觀。同時(shí)，LEARNINGWEEKLYVol.1515教師要借助微信、QQ等即時(shí)通信工具來(lái)傳遞德育教育內(nèi)容，隨時(shí)了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑與生活困惑，實(shí)現(xiàn)德育教育手段的現(xiàn)代化與多樣化，進(jìn)一步拉近和學(xué)生之間的心靈距離、情感距離，這樣才能夠真正為小學(xué)生提供幫助，并借助滲透式、引導(dǎo)式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式的模式來(lái)開(kāi)展德育工作活動(dòng)，構(gòu)建心理咨詢、學(xué)習(xí)指導(dǎo)網(wǎng)站平臺(tái)。需要注意的是，教師要充分保護(hù)小學(xué)生的隱私，維護(hù)他們的自尊心，這樣學(xué)生才愿意真正向老師敞開(kāi)自己的心扉，吐露自己的心聲，使得班主任和學(xué)生之間共同進(jìn)步與發(fā)展，積極探究德育工作的切入點(diǎn)，強(qiáng)化班級(jí)德育工作的有效性與針對(duì)性，讓小學(xué)生能夠樹(shù)立積極的思想意識(shí)、行為意識(shí)。

（四）借助于新媒體強(qiáng)化家校合作

新媒體時(shí)代背景下，在小學(xué)班主任德育工作中，教師要借助新媒體強(qiáng)化家校合作。由于小學(xué)生自身的事物辨析能力、認(rèn)知能力比較差，面對(duì)事物缺乏正確、深刻的認(rèn)識(shí)，需要班主任、家長(zhǎng)共同加以引導(dǎo)。而科學(xué)的班級(jí)管理方案、家庭教育方案，能夠促進(jìn)小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，使他們能夠擁有一個(gè)積極健康的心理，從而全身心地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，以取得理想化的班級(jí)德育管理效果。當(dāng)前新媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用在人們工作與生活的方方面面，班主任也要展示出新媒體技術(shù)的教育優(yōu)勢(shì)與作用。很多家長(zhǎng)在日常生活中忙于工作，沒(méi)有時(shí)間去了解、關(guān)愛(ài)孩子，缺乏和孩子之間的有效互動(dòng)、溝通、交流，沒(méi)有給予孩子充分的陪伴，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理焦慮，由此班主任一定要借助新媒體平臺(tái)，定期和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，傳遞一些積極、正確的家庭教育理念，讓家長(zhǎng)端正自身的教育態(tài)度，用科學(xué)的方法來(lái)引導(dǎo)孩子，給予孩子更多的關(guān)愛(ài)，讓孩子感受到家庭的溫馨。同時(shí)，班主任要借助多媒體技術(shù)如班級(jí)微信群等，及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)也可以利用新媒體工具來(lái)向教師了解自己孩子的近況，班主任和家長(zhǎng)應(yīng)共同來(lái)探討班級(jí)管理、學(xué)生管理的方法，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)、支持、表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的自信心與成就感，從而促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

（五）展現(xiàn)新媒體的正面導(dǎo)向作用

在小學(xué)班主任德育管理工作中，教師要展示出新媒體的正面導(dǎo)向作用，傳遞一些積極、正能量的媒體信息，以提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新媒體時(shí)代背景下，學(xué)生接觸的網(wǎng)絡(luò)信息比較雜亂，但是小學(xué)生的信息辨析能力比較差，需要班主任加以引導(dǎo)、糾正。因此班主任要借助新媒體渠道來(lái)指引學(xué)生的思想、行為，提高班主任德育教育工作的質(zhì)量、效率。班主任可以利用新媒體把一些真實(shí)案例發(fā)送給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確利用、對(duì)待新媒體，多多了解一些正能量、積極的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。班主任還可以借助新媒體平臺(tái)強(qiáng)化和學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，加強(qiáng)與學(xué)生對(duì)心得體會(huì)的溝通，通過(guò)圖文并茂的方式，構(gòu)建溫馨的新媒體德育教育氛圍，讓小學(xué)生擁有一個(gè)健康的心理。同時(shí)，教師要利用新媒體增進(jìn)小學(xué)生的新媒體文明觀念，提升小學(xué)生的新媒體文明素養(yǎng)，引導(dǎo)小學(xué)生文明使用新媒體工具，不瀏覽、不觀看不良信息，努力成為一個(gè)健康、綠色、文明上網(wǎng)的小衛(wèi)士。除此之外，新媒體時(shí)代背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我管理。學(xué)生可以利用新媒體平臺(tái)來(lái)設(shè)立討論小組，班主任要對(duì)其加強(qiáng)監(jiān)督與引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生把自我管理心得上傳到新媒體平臺(tái)中，從而構(gòu)建良好的自我管理、互動(dòng)交流的德育教育氛圍。綜上所述，新媒體時(shí)代背景下，在小學(xué)班主任德育工作中，教師需要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷更新自己的班級(jí)德育管理理念、管理方法、管理內(nèi)容，用小學(xué)生能夠接受的方式開(kāi)展班級(jí)德育工作，以此來(lái)提高班級(jí)德育工作的質(zhì)量。同時(shí)，教師要重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用新媒體瀏覽知識(shí)的監(jiān)督工作，引導(dǎo)學(xué)生借助新媒體有效開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息的監(jiān)督與管理，不讓魚(yú)龍混雜的信息出現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，讓小學(xué)生正確使用新媒體這把雙刃劍，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，從而為之后的學(xué)習(xí)、生活奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者：黃愛(ài)艷 單位：甘肅省民勤縣蘇武鎮(zhèn)西湖小學(xué)