科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合實(shí)踐策略

導(dǎo)語(yǔ)：科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合實(shí)踐策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，為進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)綜合國(guó)力的提升，國(guó)家相關(guān)部門(mén)對(duì)全民科技素質(zhì)的提升給予了高度的重視。科技館在科技教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，為確保全民科學(xué)素質(zhì)的提升，尤其是培養(yǎng)更多具有科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，加大了館校結(jié)合的實(shí)踐力度?；诖?，文章首先對(duì)科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合的具體意義以及科技館自身具備的教育優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了闡述，進(jìn)而分析了現(xiàn)階段館校結(jié)合實(shí)施中存在的問(wèn)題，并具體探究了科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：科技館；教育領(lǐng)域；館校結(jié)合；教育活動(dòng)；實(shí)習(xí)平臺(tái)；資源共享；實(shí)踐

全民科技素養(yǎng)的提升對(duì)于提高我國(guó)綜合實(shí)力具有重要的意義，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)建設(shè)的不斷加快過(guò)程中，對(duì)于國(guó)民素質(zhì)的提升給予了高度重視。科技館與學(xué)校的相互結(jié)合，對(duì)于充分發(fā)揮科技館教育職能、促進(jìn)全民科技素養(yǎng)的提升具有重要作用。為此，科技館工作人員應(yīng)該加大對(duì)館校結(jié)合的重視，能夠參考學(xué)校教育目標(biāo)以及課程體系，與學(xué)校教育工作者進(jìn)行充分溝通和交流，共同配合研究館校結(jié)合的實(shí)踐策略，通過(guò)多種實(shí)踐策略，充分發(fā)揮好科技館的教育職能，為培養(yǎng)優(yōu)秀的科技人才提供豐富的教育資源和實(shí)踐教學(xué)保障。

一、科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合的具體意義

近年來(lái)，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，我國(guó)科技館的建設(shè)也在不斷加強(qiáng)。而在時(shí)代發(fā)展的需求下，科技館的職能作用也在不斷地豐富，其中科技館的教育職能作用的發(fā)揮受到了社會(huì)的高度關(guān)注，為滿足全民科普需求，盡最大程度地提升全民科技素養(yǎng)，科技館應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)采用館校結(jié)合的方式，使其自身的教育職能得以充分發(fā)揮，更好地滿足不同年齡段社會(huì)群體的科普需求，提升科技館的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義，這也是現(xiàn)階段我國(guó)科技館改革發(fā)展的重要方向，也只有迎合時(shí)代發(fā)展需求、滿足人們的科普需要，才能使科技館在新時(shí)代發(fā)展背景下得以健康穩(wěn)定發(fā)展。從現(xiàn)階段的時(shí)代發(fā)展以及科技館發(fā)展的情況上來(lái)看，加強(qiáng)科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合的意義主要體現(xiàn)在以下幾方面。其一，有利于創(chuàng)新科技館的發(fā)展模式。新時(shí)代背景下，科技館的建設(shè)與發(fā)展的主要目的是給社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供素材和場(chǎng)所，同時(shí)也是為了通過(guò)各種展品的展示及與受眾的互動(dòng)來(lái)激發(fā)受眾對(duì)于知識(shí)的向往與探索欲望?？萍拣^可以說(shuō)是社會(huì)服務(wù)體系中的一個(gè)重要的機(jī)構(gòu)。通過(guò)加強(qiáng)館校結(jié)合的實(shí)施，可以為新時(shí)代科技館的創(chuàng)新發(fā)展提供明確方向，同時(shí)在與學(xué)校相結(jié)合的過(guò)程中，不僅可以為學(xué)校提供豐富的教育資源，同時(shí)也能夠按照學(xué)校的相關(guān)制度要求對(duì)科技館的經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，從而使科技館的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展模式更能適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)的發(fā)展需求，促進(jìn)科技館的健康穩(wěn)定發(fā)展。其二，有利于更充分地發(fā)揮好科技館的非正式教育職能?？萍拣^本身在科技教育領(lǐng)域中就占有重要的地位，是一個(gè)非常重要的科技教育場(chǎng)所?？萍拣^在自身發(fā)展中通過(guò)科技知識(shí)的宣講、科技產(chǎn)品的展示以及各種科技體驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展等發(fā)揮著其自身的科技教育職能作用。然而，教育的正式場(chǎng)所在學(xué)校，相對(duì)于科技館來(lái)說(shuō)，學(xué)校在教育制度、教育目標(biāo)以及教育體系等方面更加完善和具體，是完全按照國(guó)家相關(guān)教育政策和制度落實(shí)的。因此，科技館在與學(xué)校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的過(guò)程中，可以借鑒學(xué)校一些優(yōu)秀的制度、目標(biāo)等，從而對(duì)科技館教育領(lǐng)域進(jìn)行不斷的補(bǔ)充和完善，使其自身的科技教育職能得到更加充分發(fā)揮。

二、科技館教育在館校結(jié)合中所具有的優(yōu)勢(shì)分析

所謂館校結(jié)合，簡(jiǎn)單來(lái)講，就是指科技館和學(xué)校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合共同完成相關(guān)的教育實(shí)踐工作，然而，從科技館和學(xué)校各自的發(fā)展上來(lái)看，二者在教育目標(biāo)上并不是完全相同，因此，在科技館教育領(lǐng)域需要深度地落實(shí)館校結(jié)合，從而確保在館校結(jié)合過(guò)程中，能夠根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求以及全民科普素質(zhì)提升的需求，充分發(fā)揮二者各自的優(yōu)勢(shì)，為全民提供更加科學(xué)有效的科技教育實(shí)踐活動(dòng)以及相關(guān)的教育資源。在館校結(jié)合的過(guò)程中其本質(zhì)是為了使受教育者獲得更多的收益，不是單純地增加科技館的教育內(nèi)容或者是為學(xué)校的教育工作增加額外的內(nèi)容，只有掌握館校結(jié)合的本質(zhì)意義才能更好地在實(shí)際發(fā)展中深入落實(shí)館校結(jié)合工作，充分發(fā)揮好館校結(jié)合的價(jià)值和作用，為培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)全民科普以及促進(jìn)科技館的創(chuàng)新發(fā)展等提供保障。相對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，科技館教育具有以下幾方面優(yōu)勢(shì)。其一，科技館教育的過(guò)程中更加注重的是受教育者的實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而并不是強(qiáng)調(diào)教育過(guò)程，因此，也更加關(guān)注受教育者的精神收益。其二，科技館教育相對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)具有較強(qiáng)的參與性、互動(dòng)性以及綜合體驗(yàn)性，與此同時(shí)，在科技館教育的過(guò)程中能夠?yàn)槭芙逃咛峁┝己玫慕涣骺臻g，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新思維以及科研精神等都有著重要的意義，具有較強(qiáng)的趣味性和自主性。其三，在科技館的教育過(guò)程中，相對(duì)于理論知識(shí)的講解，更加注重對(duì)受教育者綜合能力以及科技素養(yǎng)的提升，面向的不僅僅是青少年，而是各個(gè)年齡段的人群，可以滿足所有群體的科普需求。其四，在科技館的教育中呈現(xiàn)出來(lái)的是多元化、多選擇性以及松散性，并不是強(qiáng)制性和統(tǒng)一性的，人們可以根據(jù)自身的需求進(jìn)行選擇，更有利于人們接受。其五，科技館是一種社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，其自身的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展本身就是與時(shí)俱進(jìn)的，因此在開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中也具有很強(qiáng)的時(shí)代性，能夠與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，使受教育者能夠結(jié)合當(dāng)下科技熱點(diǎn)來(lái)進(jìn)行科普學(xué)習(xí)。通過(guò)以上對(duì)科技館教育優(yōu)勢(shì)的分析可以看到，雖然科技館和學(xué)校都在承擔(dān)著一定的科技教育責(zé)任，但是二者有其各自的優(yōu)勢(shì)，并且從實(shí)際情況上來(lái)看，二者的優(yōu)勢(shì)是互補(bǔ)的。科技館與學(xué)校的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，不僅可以促進(jìn)科技館的進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展，同時(shí)也有利于強(qiáng)化我國(guó)科技教育實(shí)力，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型科技人才提供保障。

三、科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合實(shí)施中存在的問(wèn)題

在我國(guó)近些年來(lái)的發(fā)展中，由于人們對(duì)于科普需求的不斷提高，加之我國(guó)科技水平的不斷提升，科技館在科技教育領(lǐng)域的重要地位也得到充分體現(xiàn)?？萍拣^為了更好地實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展，能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，為全面提升我國(guó)國(guó)民科技素養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，科技館相關(guān)工作人員也在館校結(jié)合方面進(jìn)行了大量的研究和探索，而且也在不斷地摸索實(shí)踐，力求突破科技館新時(shí)代發(fā)展的瓶頸，全面發(fā)揮好科技館的社會(huì)教育職能作用。雖然科技館在館校結(jié)合方面做出了大量的研究，也通過(guò)不斷的實(shí)踐取得了一定的成果，并且獲得了社會(huì)的高度認(rèn)可。然而，就目前科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，仍然有著較大的發(fā)展空間，其主要還存在以下幾方面問(wèn)題。其一，科技館在實(shí)施館校結(jié)合的過(guò)程中缺乏與學(xué)校方面的有效溝通和交流，未能獲得學(xué)校方面的高度重視，對(duì)于館校結(jié)合的重要價(jià)值和意義未能進(jìn)行全面而深入的了解，導(dǎo)致館校結(jié)合實(shí)踐不夠深入，無(wú)法更好地實(shí)現(xiàn)科技館與學(xué)校的無(wú)縫對(duì)接，各項(xiàng)科技館教育活動(dòng)的開(kāi)展效果也不夠理想，無(wú)法充分了解學(xué)校教育的相關(guān)需求，導(dǎo)致活動(dòng)教育目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)不一致，影響了館校結(jié)合的質(zhì)量。其二，科技館在實(shí)施館校結(jié)合的過(guò)程中各項(xiàng)教育活動(dòng)娛樂(lè)性過(guò)強(qiáng)的問(wèn)題嚴(yán)重影響著館校結(jié)合教育的效果。比如，在實(shí)際開(kāi)展館校結(jié)合的過(guò)程中，科技館和學(xué)校雙方未能針對(duì)科技教育目標(biāo)以及人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行深入研究，導(dǎo)致科技館成為學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行娛樂(lè)性的團(tuán)體參觀的一個(gè)場(chǎng)所，這種過(guò)于娛樂(lè)性的參觀活動(dòng)幾乎無(wú)法起到應(yīng)有的教育作用，也就失去了科技館實(shí)施館校結(jié)合的意義。其三，科技館在實(shí)施館校結(jié)合的工程中未能更好地實(shí)現(xiàn)科技館資源的共享，科技館本身?yè)碛胸S富的教育資源，對(duì)實(shí)施開(kāi)展科技教育有著重要的幫助，雖然學(xué)校在教育方面更具有制度性和政策性，相對(duì)來(lái)說(shuō)教育體系更加完善，６４１但是由于教育資源的匱乏也很難達(dá)到理想的教育效果。館校結(jié)合最關(guān)鍵的就是實(shí)現(xiàn)科技館和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，才能確保館校結(jié)合工作的順利實(shí)施。然而，由于缺乏有效的渠道，導(dǎo)致目前大部分科技館在實(shí)施開(kāi)展館校結(jié)合工作的過(guò)程中未能有效實(shí)現(xiàn)科技館資源共享，給館校結(jié)合發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重阻礙。其四，科技館在實(shí)施發(fā)展館校結(jié)合的過(guò)程中，不僅僅是需要提供相應(yīng)的活動(dòng)場(chǎng)地、進(jìn)行教育活動(dòng)的創(chuàng)新以及實(shí)現(xiàn)科技館資源的共享，同時(shí)還需要科技館工作人員以及學(xué)校的教育工作者共同配合，打造一支高質(zhì)量的館校結(jié)合人才隊(duì)伍，然而，目前的科技館館校結(jié)合工作開(kāi)展中，人才隊(duì)伍的建設(shè)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合的實(shí)踐策略

（一）基于館校結(jié)合科學(xué)設(shè)計(jì)科技館教育活動(dòng)

科技館在館校結(jié)合實(shí)施中，開(kāi)展教育活動(dòng)是其發(fā)揮科技教育職能作用的主要途徑，雖然在以往的科技館經(jīng)營(yíng)與發(fā)展中，也會(huì)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展相應(yīng)的科技館教育活動(dòng)，但是與學(xué)校教育還存在很大的差異性。在館校結(jié)合過(guò)程中，最主要的目的是實(shí)現(xiàn)科技館與學(xué)校的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，從而全面提升我國(guó)科技教育水平，為創(chuàng)新型科技人才的培養(yǎng)提供保障。為此，科技館在開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中，需要以學(xué)校教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的科技教育課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)現(xiàn)有的科技館教育活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，主要需要掌握以下幾方面原則：其一，要充分地結(jié)合學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)，比如學(xué)校在科技教育課程中都涉及哪些內(nèi)容，科技館應(yīng)該以這些內(nèi)容為中心設(shè)計(jì)開(kāi)展相關(guān)的教育活動(dòng)，這樣可以滿足學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也是科技館教育可以進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展，也實(shí)現(xiàn)了自身的社會(huì)教育價(jià)值。其二，科技館在館校結(jié)合中開(kāi)展教育活動(dòng)要注重教育活動(dòng)的連續(xù)性和延伸性，因?yàn)閷W(xué)校教育本身就是在一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程中，循序漸進(jìn)、不斷提升學(xué)生的知識(shí)積累和實(shí)踐水平?？萍拣^在設(shè)計(jì)開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中要以學(xué)校之前的教育為基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)校接下來(lái)的教育做鋪墊，二者相輔相成、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)科技館與學(xué)校的共同發(fā)展。其三，科技館在館校結(jié)合中開(kāi)展教育活動(dòng)要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

（二）結(jié)合教學(xué)需求搭建科技館實(shí)習(xí)平臺(tái)

科技館與學(xué)校的結(jié)合體現(xiàn)在多個(gè)方面，比如科技館活動(dòng)走進(jìn)校園，為學(xué)校教育工作提供豐富的科普資源以及創(chuàng)建相應(yīng)的科技實(shí)踐基地等。在科技館深入開(kāi)展館校合作的過(guò)程中，為了更加深入地實(shí)現(xiàn)二者的結(jié)合，還需要根據(jù)實(shí)際情況和需求不斷創(chuàng)新館校結(jié)合的方式，比如針對(duì)不同階段的學(xué)校教學(xué)工作需求，為學(xué)生創(chuàng)建相對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)具有特色的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)習(xí)的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)館校深度結(jié)合，促進(jìn)科技館的健康發(fā)展。在此過(guò)程中，科技館需要結(jié)合學(xué)校教育情況開(kāi)發(fā)創(chuàng)新豐富的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，從而針對(duì)性地提升實(shí)習(xí)者的實(shí)踐能力、應(yīng)變能力以及思維能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)不同實(shí)習(xí)者群體的需求需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，比如有大學(xué)生假期實(shí)習(xí)項(xiàng)目，根據(jù)不同年級(jí)大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)不同的假期實(shí)習(xí)項(xiàng)目，使大學(xué)生在豐富假期生活的同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科普的樂(lè)趣；再比如針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生開(kāi)創(chuàng)科技館小達(dá)人實(shí)習(xí)項(xiàng)目，結(jié)合小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)合理設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)科技館資源共享

在科技館實(shí)施館校結(jié)合的過(guò)程中，需要通過(guò)有效的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)科技館資源的共享，為學(xué)校教育提供豐富的教育資源，使科技館的資源以及活動(dòng)能夠真正融入學(xué)校教育中。比如科技館可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)以及多媒體等方式，結(jié)合學(xué)校教育需求，對(duì)科技館的各類資源進(jìn)行全面的梳理和整合，從而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等方式與學(xué)校進(jìn)行資源共享。這些資源具體包括了科技館中的各類展品的資源、各種活動(dòng)的介紹以及活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的視頻和音頻等。另外也可以通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)手段為師生提供更加便捷的資源共享方式，比如在每一個(gè)展品上都有專屬二維碼，只要通過(guò)掃二維碼就可以隨時(shí)獲取展品的相關(guān)信息，師生可以根據(jù)個(gè)人喜好和需求自主掃碼獲取信息進(jìn)行科普學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在科技館教育領(lǐng)域中實(shí)施館校結(jié)合，一方面有利于促進(jìn)科技館在新時(shí)代背景下的創(chuàng)新發(fā)展，充分發(fā)揮好科技館的社會(huì)教育職能作用；另一方面也為教育教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展提供了有利條件，不僅豐富了科技教育資源，同時(shí)也為科技教學(xué)活動(dòng)提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。科技館教育在館校結(jié)合實(shí)施中具有不可替代的優(yōu)勢(shì)，相關(guān)工作人員要充分發(fā)揮好科技館教育的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際工作開(kāi)展中存在的問(wèn)題，通過(guò)豐富科技館教育活動(dòng)、搭建科技館實(shí)習(xí)平臺(tái)以及實(shí)現(xiàn)資源的共享和人才隊(duì)伍的建設(shè)等，保障館校結(jié)合的順利實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

［１］胡新菲．科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合實(shí)踐探索［Ｊ］．科技風(fēng)，２０１９（３３）：２０２．

［２］劉偉霞．館校結(jié)合場(chǎng)館內(nèi)開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)課程探索［Ｊ］．科技視界，２０２１（６）：１０１?１０２．

［３］謝娟，劉水河．“館校結(jié)合”科技館教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐———以參觀前、中、后三階段學(xué)習(xí)模式為例［Ｊ］．教育界，２０２１（２３）：１２?１３＋７４．

作者：劉妍靜 單位：上海科技館