民辦高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)現(xiàn)狀

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1三江學(xué)院就業(yè)情況

2020屆畢業(yè)生就業(yè)去向包括就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、待就業(yè)、靈活就業(yè)、自由職業(yè)、升學(xué)、出國等，與其他民辦高校的就業(yè)去向相差無幾，但是自主創(chuàng)業(yè)和升學(xué)的比例比較低，僅占全體畢業(yè)生的5.28%，具體情況見表1。2020屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為5892人，從性別結(jié)構(gòu)上看，女生2847人，男生3046人，總體就業(yè)率為94.35。2020屆畢業(yè)生分專業(yè)就業(yè)率情況統(tǒng)計(jì)表（本科和專科），具體見表2。根據(jù)就業(yè)行業(yè)分布分析，信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)（20.84%）這幾類行業(yè)對2020屆本科生市場需求量較大，建筑業(yè)、制造業(yè)、教育、租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、文化、體育和娛樂業(yè)等行業(yè)市場需求分布較為均衡。雖然就業(yè)行業(yè)涉及面很廣，但大多數(shù)工作崗位的薪資水平都不是很高。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2020屆本科生的工作滿意度為81.36%。本科生對工作不滿意的最主要原因是收入低（73.24%），其次是個(gè)人發(fā)展空間小（56.64%）。盡管三江學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)滿意度處于較高程度，但是仍有部分學(xué)生存在工作滿意度偏低。三江學(xué)院需要在就業(yè)工作中落實(shí)“以學(xué)生為本”的就業(yè)指導(dǎo)工作理念，從理念上整體加強(qiáng)民辦高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的能力水平，從而提升民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，打造和強(qiáng)化民辦高校品牌形象，形成優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)成果。

2三江學(xué)院就業(yè)服務(wù)體系現(xiàn)狀

2.1用人單位對三江學(xué)院人才培養(yǎng)的評價(jià)

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2020年用人單位對三江學(xué)院畢業(yè)生的總體滿意度為90.83%，滿意程度總體偏高。用人單位對本校畢業(yè)生在現(xiàn)代科技基礎(chǔ)知識(shí)（93.39%）方面的滿意度較高，其次是在社會(huì)人文知識(shí)（91.40%）方面。另外，2020年用人單位對本校畢業(yè)生在動(dòng)手操作能力（92.65%）方面的滿意度較高，其次對創(chuàng)新能力（91.82%）方面較為認(rèn)可。用人單位對本校畢業(yè)生在情感與價(jià)值觀（95.91%）方面的滿意度較高，其次是做事方式（94.54%）方面。絕大部分用人單位認(rèn)為，三江學(xué)院學(xué)生具有充分的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力且情感與價(jià)值觀職業(yè)素養(yǎng)較高。用人單位對學(xué)校人才培養(yǎng)的改進(jìn)建議主要是強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)（36.62%），其次是增強(qiáng)校企合作（27.81%）。

2.2用人單位對學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的評價(jià)

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2020年用人單位對三江學(xué)院整體就業(yè)服務(wù)工作的滿意度為92.48%；對就業(yè)服務(wù)滿意度較高的是組織招聘活動(dòng)（92.37%），其次較為滿意的是發(fā)布招聘信息（92.31%）。2020年用人單位愿意再去本校招聘的比例為99.16%。結(jié)果顯示，整體上用人單位對三江學(xué)院的就業(yè)服務(wù)工作評價(jià)為“優(yōu)秀”或“良好”，表現(xiàn)為較為愿意再次深入學(xué)院進(jìn)行招聘工作。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，2020年用人單位對本校就業(yè)服務(wù)工作的改進(jìn)建議主要是增強(qiáng)招聘信息的校內(nèi)宣傳工作（52.10%）方面的能力，其次是提高提供招聘信息定向推送服務(wù)（42.12%）的靈活性。多數(shù)用人單位認(rèn)為三江學(xué)院學(xué)生整體素質(zhì)水平不低，然而其中也存在一部分學(xué)生對目前社會(huì)就業(yè)需求的把握存在偏差，需要提高對就業(yè)觀念的精準(zhǔn)度。三江學(xué)院應(yīng)該在畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)方面著重著手，將就業(yè)輔導(dǎo)精細(xì)化，準(zhǔn)確把握每一位畢業(yè)學(xué)生的基本情況，要做到細(xì)心、耐心、準(zhǔn)確、不推諉，努力打造三江學(xué)院強(qiáng)大的品牌形象。

3民辦高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系存在的問題

3.1民辦高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)理念較為落后

民辦高校存在難以適應(yīng)社會(huì)環(huán)境快速變化，無法迅速轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)政策，難以提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的針對性和有效性的問題。隨著就業(yè)總量壓力巨大，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾化日益突出，就業(yè)壓力更是不斷加大，民辦高校要從實(shí)際出發(fā)，樹立正確意識(shí)、提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，不斷完善自己，才能獲得社會(huì)的廣泛認(rèn)可。民辦高校的就業(yè)指導(dǎo)要與人才培養(yǎng)模式相結(jié)合，不斷增加民辦高校的就業(yè)能力與課程教學(xué)的緊密配合，不斷提高大學(xué)生的就業(yè)能力。

3.2民辦高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系機(jī)構(gòu)不健全

民辦高校摒棄大餅式的外延式擴(kuò)張，不斷追求內(nèi)涵式的發(fā)展，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展就要優(yōu)化就業(yè)服務(wù)體系的機(jī)構(gòu)。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民辦高校的就業(yè)指導(dǎo)只是針對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)服務(wù)，指導(dǎo)的內(nèi)容也受制于就業(yè)信息的及時(shí)發(fā)布，對非畢業(yè)班整體系統(tǒng)的指導(dǎo)和幫助有待提高。就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不夠全面系統(tǒng)，過度重視就業(yè)率，而缺乏科學(xué)具體的可操作性的指標(biāo)。目前很多民辦高校采用學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心和二級學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)小組的模式，二級學(xué)院舉辦招聘會(huì)、宣講會(huì)、解答部分學(xué)生就業(yè)的一些疑惑等，為大學(xué)生提供相應(yīng)的一系列就業(yè)服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的主要問題是缺乏服務(wù)性、深入性，無法實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的、精準(zhǔn)化的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)。

3.3民辦高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的隊(duì)伍素質(zhì)有待提高

民辦高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍，包含全職老師、兼職老師和企業(yè)指導(dǎo)老師，這些老師中兼職的老師較多、專職的老師比較少并且老師的素質(zhì)參差不齊。許多老師是由輔導(dǎo)員兼任的，輔導(dǎo)員平時(shí)工作任務(wù)相對于普通老師繁重，他們中有部分老師缺乏系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在開展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)會(huì)受到很大的限制。新時(shí)期，民辦高校就業(yè)指導(dǎo)人員最大的不足是與社會(huì)需要相脫節(jié)，民辦高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)人員的學(xué)歷和職稱較低，缺乏該領(lǐng)域的專家或教授，因此，師資隊(duì)伍素質(zhì)提升是勢在必然的，否則根據(jù)目前的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍狀況難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的高效性。雖然民辦高校也會(huì)聘請專家、學(xué)者來校做講座，但是他們大多是其他高校的教授，熟悉生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的專家學(xué)者較少，這樣就很難給大學(xué)生提供一手的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前，國家還沒有制定關(guān)于從事就業(yè)指導(dǎo)人員的標(biāo)準(zhǔn)，民辦高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系隊(duì)伍的培訓(xùn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，就業(yè)指導(dǎo)教師的理論水平還具有一定的上升空間。

3.4民辦高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系內(nèi)容有待豐富

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的不斷進(jìn)步與完善，大部分民辦高校的就業(yè)與服務(wù)的內(nèi)容有了較大的發(fā)展，但是難以滿足畢業(yè)生的要求。民辦高校要及時(shí)更新畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的內(nèi)容，而不是只停留在政策指導(dǎo)、技巧指導(dǎo)等知識(shí)的傳播。缺乏目標(biāo)性、系統(tǒng)性，民辦高校設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門，但是他們的工作受到一定的制約，單一性和局限性系統(tǒng)性和針對性的缺乏是就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的主要問題。雖然大學(xué)生常常忙于事務(wù)性的工作，但是工作缺乏深度，達(dá)不到精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)有針對性的目標(biāo)。民辦高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系中缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)的指導(dǎo)，對大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的長期準(zhǔn)備，忽視了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)能力的長遠(yuǎn)發(fā)展，這就造成了民辦高校大學(xué)生難以適應(yīng)現(xiàn)代競爭激烈的市場，找到合適自己的崗位。

3.5民辦高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的模式缺乏創(chuàng)新

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前民辦高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系是通過大型的講座、集中上大課等形式進(jìn)行的，缺乏個(gè)性化、有效性的指導(dǎo)，無法對學(xué)生進(jìn)行有針對性的專門的指導(dǎo)；有的民辦高校的就業(yè)指導(dǎo)課主要是在大三下學(xué)期開設(shè)，其內(nèi)容主要是介紹目前的就業(yè)前景與形勢、就業(yè)政策與計(jì)劃、簡歷制作等，學(xué)生并沒有真正掌握就業(yè)指導(dǎo)方面的知識(shí)。應(yīng)該說，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前民辦高校的就業(yè)指導(dǎo)方式對提高大學(xué)生的就業(yè)率是有幫助的，但是沒有對大學(xué)生進(jìn)行全過程的人才培養(yǎng)，忽略了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的過程性和服務(wù)性功能。

4結(jié)語

近年來，我國就業(yè)形勢壓力巨大，畢業(yè)生的數(shù)量不斷增長，越來越多的大學(xué)生存在就業(yè)難的問題。這就要求民辦高校提升就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的思想觀念，努力提高就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平，改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作方法和內(nèi)容，將思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)、擇業(yè)觀的教育相融合，設(shè)法調(diào)動(dòng)與提高就業(yè)指導(dǎo)教師的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師的系統(tǒng)培訓(xùn)，為民辦高校大學(xué)生就業(yè)工作的開展推波助瀾，將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作質(zhì)量全面提升。

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作者：王營 單位：三江學(xué)院 江蘇南京