中職論文范文10篇

摘要:信息時代的到來，導(dǎo)致傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今時代對教育的要求。因此，伴隨著新課程改革的進行，翻轉(zhuǎn)課堂這種新型授課模式進入大眾的視野。本文對中職德育課程實行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進行研究，通過對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)概念和授課環(huán)節(jié)的分析，研究翻轉(zhuǎn)課堂在中職德育課程教學(xué)中的應(yīng)用策略，探尋基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的中職德育課程設(shè)計，為更好地提升現(xiàn)今中職德育質(zhì)量獻力。

關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式;中職;德育;傳統(tǒng)課堂模式

近年來，因為種種客觀原因?qū)е轮新殞W(xué)校招生困難，中職學(xué)校紛紛降低招生門檻，這樣雖然有利于增加生源，卻使學(xué)生的質(zhì)量大打折扣。大部分進入學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生都有著不同程度的學(xué)習(xí)問題，主要表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)積極性不高，甚者產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，嚴(yán)重地影響了中職學(xué)校的教學(xué)效果。隨著新課程改革的推進，轉(zhuǎn)變教育模式，分析翻轉(zhuǎn)課堂的概念與授課環(huán)節(jié)，利用先進的教育進行德育課程的再教育非常必要。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的概念和授課環(huán)節(jié)

翻轉(zhuǎn)課堂也可稱作顛倒課堂，其主要內(nèi)涵就是重新分配課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生手中。在這種教學(xué)模式下，教師不再占用課堂的時間進行授課，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要在課后利用視頻、播客、電子書和在網(wǎng)絡(luò)平臺上與同學(xué)討論完成。大量課堂的時間被節(jié)約出來，用來學(xué)生與教師共同研究解決地域化或全球化的挑戰(zhàn)以及其他現(xiàn)實問題，從而使學(xué)生獲得對知識進行更深層次的理解。翻轉(zhuǎn)課堂的授課環(huán)節(jié)可以分成三大部分:第一，課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，主要是指教師和學(xué)生共同為課前準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)的資料。從國外已有的教學(xué)經(jīng)驗來看，學(xué)習(xí)的資料大多由教師負(fù)責(zé)準(zhǔn)備。在我國，教師可以利用新媒體技術(shù)讓課前學(xué)習(xí)資料不再僅僅局限在視頻上，為學(xué)生增加了音頻、電子書、圖片等指導(dǎo)工具。第二，課堂活動環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是對學(xué)生課前學(xué)習(xí)的檢驗。在翻轉(zhuǎn)課堂上，學(xué)生通過一系列的課堂活動對知識形成系統(tǒng)的構(gòu)架。教師作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生完成對問題的研究。第三，課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，翻轉(zhuǎn)課堂的課后復(fù)習(xí)與傳統(tǒng)課堂的課后復(fù)習(xí)工作不同，在復(fù)習(xí)時更加注重學(xué)生參與課堂活動的程度，而并非從掌握知識的程度來判斷，也更加注重學(xué)生的自我評價和對他人的評價。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職德育教學(xué)中的應(yīng)用

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀

大多數(shù)中職生都是應(yīng)試教育體制下的中考失利者，他們普遍共同的特點就是自卑心理重，自信心不足。又因用人制度的改革尚未完善，才起步，公開、公平、公正、合理的用人機制尚未建立；職業(yè)教育與地方經(jīng)濟的對接尚不吻合，學(xué)不為所用，市場不能有效消化人才，部分專業(yè)就業(yè)難以對口；社會對職業(yè)教育、職校學(xué)生存在偏見等，致使學(xué)生身心發(fā)展不成熟，呈現(xiàn)出異樣的特點，主要表現(xiàn)在以下幾點：

1．理想信念方面

思想上不求進取，對前途悲觀失望，認(rèn)為上職中沒有出息；學(xué)習(xí)上得過且過，目的不明，缺乏動力；職業(yè)理想模糊，職業(yè)目標(biāo)不明，認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)的不一定將來有用，對學(xué)習(xí)沒有興趣，只想混個文憑；有的是父母覺得孩子還小，在學(xué)校有老師管著就行，等等。突出表現(xiàn)為：意志消沉、無所事事、生活懶散、貪圖安逸、今朝有酒今朝醉、談戀愛、找對象、搞破壞等。

2．行為意識方面

側(cè)重以自我為中心，以個人意志為出發(fā)點，不考慮行為后果，追求自我滿足，有的甚至把個人的快樂建立在別人的痛苦之上。表現(xiàn)形式有：損壞公物、破壞環(huán)境、擾亂秩序、打架生非、抽煙酗酒、以及賭博等。

專業(yè)：數(shù)學(xué)

方向：情感教學(xué)策略研究

指導(dǎo)教師：XXX

學(xué)生：XXX

一、研究意義:從提高職校數(shù)學(xué)教學(xué)的角度出發(fā)，使數(shù)學(xué)教學(xué)更好地服務(wù)職校職業(yè)化、專業(yè)化人才的培養(yǎng)目標(biāo)，

二、文獻綜述

【摘要】本文以“情感教學(xué)”為指導(dǎo)思想，從提高職校數(shù)學(xué)教學(xué)的角度出發(fā)，使數(shù)學(xué)教學(xué)更好地服務(wù)職校職業(yè)化、專業(yè)化人才的培養(yǎng)目標(biāo)，本次論文詳細(xì)闡述發(fā)揮教師情感作用，讓數(shù)學(xué)教學(xué)與情感教學(xué)相結(jié)合，成為一種新型教學(xué)策略。該策略在職校教學(xué)中的重要性與可行性將是本論文講敘的重頭戲。

職校教育往往遇到一個很現(xiàn)實的問題。那就是要求學(xué)生學(xué)好專業(yè)技能，出去成為一流的技術(shù)人才。“靠實力說話。靠技能吃飯。”在這種氛圍下，職中學(xué)生往往對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種不耐煩的學(xué)習(xí)態(tài)度。在全面推進職業(yè)教育的今天，教育的目標(biāo)更為系統(tǒng)、更為綜合、更為現(xiàn)代化；在這種情況下，如何提高職中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，如何使職校的數(shù)學(xué)教學(xué)更好地被廣大學(xué)生所接受，這是個很值得深入探討的嚴(yán)峻考驗。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)、情感教學(xué)

一、中職數(shù)學(xué)情感教學(xué)策略概念、特征

情感教育的涵義及中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的理論建構(gòu),提出了在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施情感教育的原則及以培養(yǎng)學(xué)生積極情感為主要目的的教學(xué)策略。

人們在與世界接觸的過程中總會產(chǎn)生各種各樣的情感。情感的認(rèn)識甚至重要過物質(zhì)的享受。

摘要：論文分析了廣西會計專業(yè)“中職升本”選拔制度，認(rèn)為達(dá)到了設(shè)計要求，但也存在一些問題。論文提出了允許地市級比賽獲獎?wù)呒臃帧⒖刂茍竺麉⒖既藬?shù)等對策，以期逐漸完善選拔制度。

關(guān)鍵詞：中職升本；選拔制度；會計專業(yè)

2012年12月，廣西壯族自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展普通本科院校對口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生試點工作的通知》提出由廣西師范大學(xué)等四所本科試點招收1200名32所“國家示范校”建設(shè)學(xué)校及重點建設(shè)專業(yè)的畢業(yè)生，廣西中職升本制度由此正式實行，后續(xù)各年中試點招生的本科學(xué)校、試點中職學(xué)校陸續(xù)擴大，2017年有9所本科學(xué)校對口招收中職畢業(yè)生，計劃招生2250人。

一、2012年的選拔總體框架制度

首先，試點各中職學(xué)校按畢業(yè)生總數(shù)10%的名額確定推薦名單，由校長實名向試點本科高校推薦，并統(tǒng)一組織推薦學(xué)生參加高考報名。其次，由試點本科院校采取自主招生辦法擇優(yōu)錄取，并報自治區(qū)招生考試院審批。

二、會計專業(yè)中職升本選拔制度

1.思想教育性

中職思想政治課除了讓學(xué)生獲得知識外,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會合作,樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀,為未來職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

2.人文綜合性

中職思想政治課是一門綜合性、邊緣性學(xué)科,涵蓋較多學(xué)科知識,共同發(fā)揮對職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)的作用,對培養(yǎng)人文素質(zhì)、弘揚先進文化也有不可替代的作用。

3.實踐育人性

思想政治課教學(xué)重在理論聯(lián)系實際,是我國學(xué)校德育的主渠道。要通過參與式、研究性學(xué)習(xí),促使學(xué)生在生活中體驗、感悟,在錯綜復(fù)雜的矛盾中尋求問題的答案,進行自主價值判斷、價值選擇,從而形成良好的情感、態(tài)度價值觀,達(dá)到實踐育人的目的。

1研究的目標(biāo)

第一，探索影響中職學(xué)生職業(yè)意識不強和職業(yè)道德缺乏的因素；第二，探討符合農(nóng)類專業(yè)中職生職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)道德養(yǎng)成的教育教學(xué)方法；第三，將適合農(nóng)類專業(yè)中職生職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)道德養(yǎng)成的教育教學(xué)方法與實踐相結(jié)合；第四，為班級管理及相關(guān)課程（如《擇業(yè)指導(dǎo)》）的授課提供素材；第五，有效增強農(nóng)類專業(yè)中職生職業(yè)意識和職業(yè)道德。

2研究的內(nèi)容

第一，對農(nóng)類在校中職生和農(nóng)類用人企業(yè)進行職業(yè)意識和職業(yè)道德狀況的問卷調(diào)查，探究當(dāng)前農(nóng)類職業(yè)素養(yǎng)缺乏的因素；第二，加強與學(xué)生管理及教務(wù)部門的溝通與交流，探究多種現(xiàn)代教育教學(xué)手段探討更適合現(xiàn)代農(nóng)類中職生教育教學(xué)方法；第三，加強校企合作工作進程，確切了解企業(yè)需要怎樣的人才，從而制定適合農(nóng)類中職生成長的培養(yǎng)方案，同時為班級管理及相關(guān)課程（如《擇業(yè)指導(dǎo)》）提供相關(guān)的教育教學(xué)方案。

3研究的思路與方法

3.1研究思路

一、科學(xué)設(shè)計內(nèi)容，增強中職語文教學(xué)的實用性

中職語文是一門為專業(yè)課服務(wù)的實用性強的基礎(chǔ)課程，也是培養(yǎng)中職學(xué)生人文修養(yǎng)的課程。在教學(xué)實踐中，必須要密切聯(lián)系專業(yè)實際，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，增強語文教學(xué)的實用性。一是要大膽改革教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)不同專業(yè)選擇不同的篇目，可以對現(xiàn)有的篇目體系進行增減或重組，盡量選用與學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合的材料作為教學(xué)內(nèi)容。如導(dǎo)游專業(yè)，可以增加一些有關(guān)旅游題材的古詩、歷史故事、文學(xué)典故、現(xiàn)代詩歌；餐飲管理專業(yè)，可選擇有關(guān)國內(nèi)外大型飯店的成功管理經(jīng)驗案例；計算機專業(yè)，可增加一些信息技術(shù)發(fā)展史方面的文章、科幻小說，等等。二是要科學(xué)安排語文作業(yè)。語文教學(xué)的實用性主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與社會需要的直接聯(lián)系，把語文知識運用到社會實踐中。因此，要賦予語文作業(yè)新的內(nèi)容和新的形式。開展一次社會實踐、公益活動或參觀學(xué)習(xí)活動等，都可以成為語文作業(yè)的內(nèi)容。如汽修專業(yè)，可以安排學(xué)生在業(yè)余時間寫與汽車相關(guān)的作文、散文等，激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣；烹飪班的學(xué)生可以寫動手做菜的過程和體會；寒假期間要求學(xué)生進行社會調(diào)查，把學(xué)到的調(diào)查報告運用到學(xué)習(xí)實踐中。同時要讓學(xué)生多進行閱讀，多讀一些文學(xué)作品和新聞報刊來培養(yǎng)閱讀能力和邏輯思維能力。在教學(xué)中，教師要按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材內(nèi)容，對于課堂教學(xué)的整個流程及其具體環(huán)節(jié)作出的行之有效的設(shè)計、謀劃，不能只扣住教材本身來學(xué)習(xí)，要進行內(nèi)容拓展，如“求職信”的教學(xué)，可在課堂上模擬一場人才招聘會，既可訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，又可讓學(xué)生提前了解就業(yè)信息，感受就業(yè)的壓力。

二、改革教學(xué)方式，強化中職語文教學(xué)的實效性

教師可以討論式教學(xué)和參與式教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率和效果。討論式教學(xué)是在傳統(tǒng)講授教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分運用小組討論的教學(xué)方式，可以起到三個作用：一是增加學(xué)生的發(fā)言機會，學(xué)生參與面廣，提高學(xué)習(xí)主動性；二是通過討論促使學(xué)生從多方面、多角度進行思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和創(chuàng)造性；三是有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的意識和習(xí)慣。例如，我在講授散文《世界最美的墳?zāi)埂窌r，組織學(xué)生討論作者通過托爾斯泰墓闡述怎樣的哲理？進而讓學(xué)生討論文中“最美”的含義，要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勛约旱膶徝烙^，什么才是美。有的學(xué)生談到幽雅寧靜是美；有的學(xué)生談到樸素平凡是美；有的學(xué)生談到奉獻自己，淡泊名利是美等等。學(xué)生發(fā)言全面、深刻而精彩，教學(xué)效果異常的好。實踐證明，討論式教學(xué)能充分展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，教師要把握好，討論問題不能太多，而且需要給學(xué)生足夠的思考空間，問題的設(shè)計也要明確、多層，有—定的深度和難度，吸引學(xué)生更多的興趣和參與。啟發(fā)式教學(xué)是指在學(xué)生進行認(rèn)真思考和分析的基礎(chǔ)上，教師通過啟發(fā)、暗示、點撥等方式，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。在實踐中，教師要深入研究教材，熟練地掌握教材內(nèi)容的整個系統(tǒng)，同時要掌握學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)中存在的問題，因勢利導(dǎo)地進行教學(xué)。如，在講授《中國人失掉自信力了嗎》一文，教師要啟發(fā)學(xué)生思考下列問題：作者說“自信其實早就失掉了的”理由是什么?說“中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著‘自欺力’”理由是什么?雙方的分歧是什么?等等，在這樣的誘導(dǎo)、啟發(fā)下，會達(dá)到很好的教學(xué)效果。教學(xué)中要不斷啟發(fā)學(xué)生思考、探索的能力，才能有利于學(xué)生探索精神的培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、完善評價機制，確保中職語文教學(xué)的目的性

完善的評價機制對課程的實施起著重要的導(dǎo)向作用，也是促進中職語文教學(xué)工作的有效方法。評價的根本目的在于激勵與促進學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展。評價過程既要注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，又要注重對學(xué)習(xí)過程的評價，還要注重對知識和技能的理解以及對發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面的評價。因此，要建立合理的評價機制和評價體系，改革傳統(tǒng)的以試卷和分?jǐn)?shù)為主要依據(jù)的評價方式，積極倡導(dǎo)科學(xué)合理的評價體系，堅持“多維度”標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)分層設(shè)計評價方式，如：課堂觀察、成長記錄評價、作業(yè)分析、語文日記和書面考試等，設(shè)置評價指標(biāo)，如：閱讀能力評價、寫作能力評價、社交能力評價、綜合實踐活動能力評價等等，確保能從不同的視角、層面對教師的教學(xué)情況、在教學(xué)實踐中的運用情況以及科研情況等方面進行全方位評價。通過有效的評價，真正實現(xiàn)中職語文教學(xué)的目的。總之，教師應(yīng)通過多種途徑，不斷加強評價的目的性和針對性，不斷完善評價的系統(tǒng)性和規(guī)范性，不斷發(fā)揮評價的導(dǎo)向性和實效性，使更多學(xué)生喜歡語文課。

摘要：科技的發(fā)展為中職營銷教學(xué)帶來了更多的新模式和應(yīng)用，其中信息技術(shù)在中職營銷教學(xué)中的應(yīng)用使教學(xué)質(zhì)量得到了提高，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時針對學(xué)生的職業(yè)技能進行專門培訓(xùn)，促進了學(xué)生發(fā)展。本文就信息化技術(shù)在提高中職市場營銷教學(xué)中的作用和意義做了簡單介紹。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；中職市場營銷教學(xué)；實踐應(yīng)用

在中職課程中，市場營銷屬于應(yīng)用性強的課程，既要求學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，又需要學(xué)生在實踐中能夠完美運用其所學(xué)知識，因此這就要求教師在教學(xué)過程中注重培訓(xùn)學(xué)生的實踐能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏針對性培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教學(xué)方法，而信息化技術(shù)加入中職市場營銷教學(xué)后，可以幫助學(xué)生有效針對此類問題進行培訓(xùn)。

一、優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂效率

往常教師在教授中職市場營銷課程時，往往是依照教材中有關(guān)市場營銷的知識為學(xué)生講解，使得學(xué)生只是在被動地接受知識，嚴(yán)重抑制了學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程缺乏積極性，降低了學(xué)習(xí)效率，同時在面對需要思考的問題時，往往因?qū)W生缺乏主觀意識和眼界而無法深入探究問題本質(zhì)，只是在意其表面現(xiàn)象。而如今在信息化技術(shù)的幫助下，使學(xué)生的主體地位得到充分展現(xiàn)，在課堂中能夠展現(xiàn)自己，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)會獨立思考和自主學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在上課前，教師可以預(yù)先通過微信等向?qū)W生布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生可以對教學(xué)內(nèi)容做到充分的預(yù)習(xí)，便于學(xué)生在教師授課時對于教學(xué)內(nèi)容的進一步理解，以及解決預(yù)習(xí)過程中的難點問題，從而提高課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。不僅如此，學(xué)生還能為自己留出充分時間，讓學(xué)生有足夠的時間從中發(fā)現(xiàn)新的問題，并針對其進行解決，從而提高學(xué)生自主思考能力。并且依附于信息技術(shù)建立起了許多智能學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)通、智慧樹等，使學(xué)生通過手機就可以了解最新的學(xué)科知識，并且學(xué)生還可以和教師進行學(xué)術(shù)互動，使學(xué)生可以將學(xué)習(xí)中的問題得到及時解決，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個良好學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。

二、提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣

【論文關(guān)鍵詞】教學(xué)培訓(xùn)會計實踐教學(xué)思考

【論文摘要】隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對會計人員綜合素質(zhì)的要求越來越高。鑒于中職生目前存在的問題及就業(yè)的困難形勢，加強會計專業(yè)教師的教學(xué)培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)，改進教學(xué)方法及加強學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)變得極為迫切。

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，會計作為經(jīng)濟管理的重要組成部分，在經(jīng)濟發(fā)展中的地位也變得越來越重要，培養(yǎng)出符合社會需要的中、初級實用型會計技術(shù)人才，是擺在我們會計教師面前的一個非常現(xiàn)實而迫切的問題。筆者認(rèn)為改變會計教育觀念，加強和改進會計專業(yè)實踐性教學(xué)．是辦好中等職業(yè)學(xué)校的會計教育、實現(xiàn)中職會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。

一、實踐性教學(xué)是實現(xiàn)中職會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證

中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本特征是以培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才為根本任務(wù)。以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。畢業(yè)生應(yīng)具有一定基礎(chǔ)理論知識、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬等特點。實踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。

實踐性教學(xué)是職業(yè)會計教育的重要特征，離開了實踐性，什么技能、技巧、運用能力、操作能力等等，就無從談起。作為職業(yè)教育的會計專業(yè)，面對經(jīng)濟全球化、面對新的會計環(huán)境，必須高度重視會計專業(yè)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強專業(yè)技能訓(xùn)練，加大實踐性教學(xué)的比重，使每個學(xué)生都能成為技能高手、管理高手。只有這樣，才能使中職會計專業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。因此，實踐性教學(xué)的好與壞，是影響中職會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)能否實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，是中職會計專業(yè)興衰成敗的決定性因素。