中學教育教學范文10篇

摘要：素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育形式，素質教育的本身就以提高學生基本素質為根本，符合社會發展和教育發展的基本要求。素質教育的發展離不開德智體美的全面發展，而德智體美的全面發展離不開體育教育教學的改革和發展。本文就從中學體育教育教學入手，簡要淺析素質教育下的中學體育教育教學的相關問題和對策。

關鍵詞：素質教育；中學體育；教育教學改革；教學方式

素質教育是以提高民族素質為基本宗旨，提倡以學生為中心，德智體美等全面發展。素質教育符合當前社會發展和教育發展的基本要求，符合學生的思維發展模式，有助于學生的全面發展。而中學體育作為素質教育的一部分，其本身也對提高全民素質，增強學生體魄，發展學生的智力以及培養他們吃苦耐勞和不畏困難的學習態度等都有著極其重要的作用。

一、素質教育下的中學體育教育教學改革的意義

隨著我國社會的發展和人才競爭的加劇，社會對于人才的需求也越來越全面，這就要求教師必須從各個方面全面挖掘學生的潛力，培養他們新的教育教學理念，提高他們的創新能力。從“專才”到“全才”的培養，是素質教育教育教學改革的關鍵，也是當前中學體育教育教學改革的關鍵。教育要面向學生，要以提高學生基本素質為宗旨，而不是單一的以應試為目的，尤其是中學作為中學生人格塑造和思維養成等關鍵時期，素質教育更加顯得尤為重要。素質教育離不開德智體美的教育教學的改革和發展，而體育教學作為德智體美教育教學的一部分，也是素質教育不可或缺的重要組成部分。中學體育教學改革，有助于培養學生吃苦耐勞，不畏困難的體育精神；有助于提高學生鑒別形體美、健康美的能力；有助于提高學生的創新能力和思維發散能力，同時對傳承和繼承中國傳統體育文化等方面也有著極其重要的作用。

二、素質教育下的中學體育教育教學中常見的問題

日月如梳，光陰似箭，轉眼間工作已8年了。8年來，本人對工作兢兢業業，刻苦耐勞，取得了一個又一個的成就，現總結如下：

一、加強師德修養，提高道德素質

過去的8年中，我一直擔任初中語文、地理教學。在實踐過程中，我認真加強師德修養，提高道德素質。我認真學習馬列主義思想和鄧小平理論，用總書記"三個代表"的重要思想武裝自己的頭腦；認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規；嚴格按照"有事業心、有責任心、有上進心"、"愛校、愛崗、愛生"、"團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取"的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

加強學校管理提高教學質量

——中學教育教學管理工作整改意見

慶城中學在全縣教育教學管理工作大會召開之后，及時召開了班子成員大會及全體教職工大會傳達會議精神，并成立了以趙廷璧校長任組長，張景祿、陳蒲副校長任副組長的教育教學整改工作領導小組，并同卅鋪初中、安家寺初中、白馬初中、隴東中學等先進學校進行對比，對我校的教育教學管理工作中存在的問題進行了自查自糾，通過個別談話，聽取匯報，召開座談會、討論會等形式，深入揭擺問題，廣泛征求意見，研究整改措施，制定整改方案，具體情況如下：

一、取得的成績

（一）學校黨風廉政建設抓出成效。學校領導干部廉潔自律，遵紀守法，依法治校，依法執教，積極推行校務公開工作，加強各項工作的民主監督。

（二）師德師風水平不斷提高。廣大教師愛崗敬業，為人師表，扎根教育，積極奉獻。

**縣誠以蒼山分靈，漾水毓秀，人文輩出，于民國二十九年（1940年）始建“**縣簡易師范學?！保瑫r為培養**鄉村小學教師的初級師范。民國三十二年三月，新校址落成，改名為“云南**初級中學”，1972年定名為“漾濞一中”，開始招收高中，成為全縣絕無僅有的完全中學。1985年，**彝族自治縣成立，**迎來了民族團結社會進步的大好春天，**一中也時逢蓬勃發展的美好機遇，她和年輕的自治縣休戚與共，共同成長壯大。 一、教育教學思想特色鮮明

正如一個人的成長需要形成自己的人生觀念一樣，一所學校的成熟也是以是否鑄造自己獨特風格的辦學理念為核心的。**一中以“有一套完善的管理制度，有一支高素質的教師隊伍，有一個美麗整潔的校園和創一流的教育教學業績”回首自己走過的20年朝暉夕霞。

自治縣成立之時正值改革開放初始，**一中從“十年浩劫”的余悸中鎮定下來，沉舟側畔，千帆競發，病樹前頭，萬木爭榮。健談博學，開朗豪爽的杜國文校長（已去逝）以“高考質量”為目標，建立教學管理制度，狠抓教師備、講、批、輔等常規，培養師生的競爭意識，形成了“比、學、趕、超”的學風校風，創造了輝煌的教育教學成果。1985年全縣有140人參加高考，考取大專28人，其中重點大學6人，升學率為28%，與當時縣市人口相比，**的高考成績名列全州前四位，1984年**一中學生考起清華大學，引起全州的關注，1985年的大理州語文教學研究會在**一中召開現場教學觀摩會。

二十世紀八十年代末九十年代初，由于山區出現了“報考中專跳農門和早就業”的思潮，全縣百分之八十的優秀初中畢業生紛紛報考中專。**一中錄取的高中新生百分之八十是成績中等偏下的初中生，高中生源質量太差，嚴重制約著高中教學質量。為了在極度惡劣的生源條件中沖出重圍，尋求提高教育教學質量的途徑，學校不斷完善內部管理，加強教職工的職業道德教育。熱情治學、富于改革探索精神的**校長（曾任**縣副縣長，現為大理州民族中學校長）帶領全校師生，沖破層層阻力，打破平均主義“大鍋飯”的傳統體制，在大理州縣一中率先實施了《**一中三制改革方案》（校長負責制，教職工聘任制，結構工資制），在學校內部引入競爭機制，促進校風學風的進一步改善，挖掘潛力，變生源差的壓力為師生你爭我趕，比貢獻比進步的動力，學校的教育教學依然呈現生機活力。1997年在全州教育工作會議上，校長馬琴作了題為《崢嶸歲月勤苦探，三制改革初結果》的大會交流。

90年代末，學生結構發生了深刻變化，大多數學生是獨生子女，他們有著極為鮮明的個性特征，要求教師尊重情感，實現師生人格平等，思維活躍，而教師教學觀念陳舊，教學方式單一死板。為了使學校教育適應“以促進學生全面發展為目的”的素質教育，堅持原則，開拓創新的茶興龍校長（現任黨支部書記）提出了樹立“一中人”形象的辦學理念，號召全校教職工“內強素質，外樹形象”，大興教學研究之風，用“請進來”的方式與下關一中、州民族中學等強校聯手，邀請名校名師到校示范指導；用“走出去”的行動，派教師到鶴慶一中、三中，祥云一中學習取經，取得了教育教學的優異成績。2001年，學校有136人參加高考，上線率為31.5%，升學率為58.37%，位列全州第八位，高于當年全國高考升學率。

國際競爭的實質是綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭、教育的競爭。這種競爭在二十一世紀開始就初露端倪，**高中教育不能滿足高校的一再擴招和人民要求接受優質教育的需要。2004年2月縣政府召開了“高中教育發展和改革”會議，對**一中的辦學提出了更高的要求。勇于改革、大膽創新的楊金華校長帶領全校教職工樹立了“以人為本，促進學生全面發展與個性完善”的辦學目標，提出了“創名校、出名師、育名生”的辦學方針，號召全校師生“領導苦干，教師苦教，學生苦學”，大力弘揚“自強不息，敬業奉獻，科學求是，勇于爭先”的一中精神，大膽改革管理機制，印制了《**一中管理制度匯編》、《**一中學生手冊》，每年開學，新生員工人手一冊，做到制度要求深入人心，實行教學質量目標管理和組合式分配制度，淡化管理過程，使教職工樹立追求績效的意識，促進教育教學質量的全面振興。2004年高考上線考生為108人，上線率為58.08%，位居全州縣市第九名。作為全州教學質量提高速度最快的典型，楊金華校長在全州高完中校長會議上作了經驗交流。

一、中學思想品德教育中的問題

思想品德教育的教育理念是育德為先，育人為本。但是，在實施過程中卻存在著一些問題。1.教育目標理想化在學校德育教育方面，一直以來忽略了學生的個性發展需求和身心發展特點，只是單純地從總的教育目標出發，培養社會主義事業的接班人，將思想品德教育過于理想化。在教育過程中，不考慮學生的認知水平，只是大而空的進行教學，沒有具體的教學目標，最終致使思想品德教育在實施過程中遇到很多問題。2.教育內容抽象化思想品德教育的內容脫離學生的年齡特點，致使學生很難理解其中的概念和道理。學生對思想品德的學習只是一味地死記硬背，缺乏自主性和創新性。長期以來，學生就處于被動接受的狀況，這也就背離了思想品德教育的初衷。3.教師教學方法傳統化教師的教學方法影響著思想品德教育的教學效果。教師在進行教學時，缺乏靈活性，不注重學生的自我領悟與體驗，而是按照課本上的知識將思想品德教育變成呆板的說教式教學，所以，思想品德教育教學沒有取得理想效果。

二、中學思想品德教育的教學策略

在思想品德教學過程中，教師要創新教學方法，結合中學生的身心特點，根據教學情境，運用教學理論將抽象化的內容具體化，從而便于學生理解和接受。

1.創設民主的課堂氣氛

課堂上教師應該改變以往的教學角色，創設一個民主、和諧的課堂氣氛，讓學生通過課堂氛圍感受生活。初中生處于青春期，他們的自我意識逐漸增強，渴望別人理解他們，追求自我發展。在教學過程中，教師通過創設民主的課堂氣氛，給學生創造自我表現的條件，從情感上讓他們感受思想品德教育的真正意義。

200*年9月下旬,教育局一行36位同志,分行政領導、教育教學和后勤保障三個組，歷時3天，對我校進行全方位、綜合性的督導檢查，開展了卓有成效的工作。聽取了學校近期工作匯報，聽課82節；查看了學校和部門的工作計劃和總結、教研組工作計劃和活動記錄、班主任工作計劃，教師學科教學計劃、備課、作業布置與批改、試卷分析及校本培訓教研等方面的材料；查看了學校辦學設備、辦學環境；對學校落實高中課改精神、領導履行職責、教師教育教學教研、后勤服務管理等方面工作問卷調查235人次，對學校中層班子成員德、能、勤、績、廉等方面進行了民主測評；分學科分部門召開了座談會，走訪了部分教職工和學校周邊群眾。對學校全面工作有了較為深入的了解，肯定了我校在教育教學工作中取得的成績，也明顯地提出了存在在問題，提出了今后努力的方向。這充分體現了教育局領導對我校工作的關心和高度的重視。針對督導檢查發現的問題，我們認真分析、討論、總結，拿出具體的整改措施。

一、成立整改領導組

在聽取教育局督導檢查的情況通報后。學校先后召開了班子會議和教職工會議，成立整改領導組。

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各部門明確分工，查擺問題，又要通力協作，在調查研究的基礎上，在一周之內拿出切實可行的整改措施,在校委會議上匯總,研究決定報教育局批準后實施.

二、具體整改措施如下：

也是市規模較大、質量較好的農村初中之一。學校現有個教學班，中學是唯一一所成建制初級中學。學生人，教職工名，學歷達標率百分之百。

市教育局和鎮中心校的正確領導下，一年來。校全體教師同舟共濟、積極進取、求真務實、負重開拓，實現了校整體推進、均衡發展的格局，教育教學質量穩步提升，學校呈現出健康、穩定、和諧、快速發展的良好局面，先后榮獲“家長學校創建先進單位”市教育教學質量先進單位”年職業類招生先進單位”綠色學?！眰鹘y文化與語文教學課題研究先進單位”校男子籃球隊代表在年市中小學籃球比賽中獲得鄉鎮組第2名，市初中組第4名?，F將我校教育教學工作向諸位領導匯報如下：

一、領導班子建設

帶好隊伍，抓好班子。管好學生”一貫的治校理念。校領導班子實行集體領導，分工合作，當家有權，做主有責。班子成員職權內的工作橫向到事縱向到人，凡涉及師生切身利益的事情務必做到公正、公平、公開；具體工作誰主管誰負責，實行領導問責制。

繼續將班子成員的考勤納入到教師的考勤中來，本年度。具體由值周領導負責檢查，如實登記，周末匯總，例會通報。班子成員不折不扣地執行市局2號文件，堅持深入一線，深入教學，深入課堂，深入學生。校，班子成員均能在所負責的年級段跟蹤任教，身先士卒的模范作用非常突出。校副校長，不僅協助校長抓好學校的全面工作，而且擔任九年級段包級領導和畢業班歷史課；教導主任，不僅負責全校教學的指導、檢查和教科研工作，而且還擔任七年級段包級領導、七（五）班班主任兼語文課教學；政教副主任，不僅負責全校衛生工作和安全教育工作，而且還擔任八年級班主任兼任教語文課；政教主任，不僅負責學校的德育、團支部工作，而且還擔任畢業班兩個班級的思想品德課。

全體班子成員堅持出全勤、干滿點、超負荷工作，一年來。從無怨言，積極合作，充分發揮了模范帶頭作用，并在完成分擔教學任務的前提下，校長每周堅持聽課6節以上，主任聽課2節或4節以上，超量完成市局規定的中層領導聽課及參與教學活動任務。

一、指導思想：

中學生肩負著培養跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期，不僅要重視培養青少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，健康教育是中學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。

二、教材簡析八年級心理健康教育的內容，

主要有：第一節：關愛生命遠離。第二節：防治近視。第三節：合理飲食，強身健體。第四節：肥胖癥與減肥。第五節：常見意外傷害的預防。第六節：初中生常見心理障礙——自我意識發展。第七節：青少年主要傳染病及其預防。第八節：10年后的我。這部分內容，幫助學生建立良好的衛生習慣，適應現代社會生活具有重要價值，增強學生社會交往的主動性，克服交往中存在的心理障礙。

三、教學重點、難點1、重點：使學生了解健康教育的重要性，了解，加強預防傳染病。強調和學生討論和溝通的過程，更多的以心靈的感化來促進學生的自我反省和自我完善。2、難點：增強學生自控能力，不受的危害，使身體健康成長。

四、教學目標：從小培養學生良好的心理素質，培養學生遇到不愉快的事，學習冷靜思考。鞏固學生各方面常識的理解，讓學生可以進行自我檢測。開發學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量。運用心理學、教育學的原則與方法，以中學心理健康教材為載體，對青少年進行有關心理健康方面的教育、咨詢和行為訓練，培養他們良好的心理素質，提高他們的心理健康水平，促進他們全面和諧的發展。

一、本班情況分析

本班學生人數共計51人，其中男生30人，女生21人，男生相對較多。本班是一個理科平行班，本屆我校理科生約720人，其中理科實驗班4個，約200人，平行班10個約520人。由于我校的分班方式，根據高一四次大考成績平均分來看，我們班最好的名次也只是在240名左右;再結合高二的入學摸底考試，我們班在14個理科班中排第13名，不過10名之后的幾個班級差距并不大，追趕的機會較大。從單科來講，語文數學英語三個大科基本到墊底，壓力大;物理化學生物有一點點優勢，相對來講，還是可以獲得一些信心。從開學到現在的情況來看，在班主任的有效指導下，本班可以說是一個班風和學風比較好、學生綜合素質較高、行為習慣良好、學習能力及學習動力較強的一個班級，常規管理方面應該是比較好處理的，結合學校學生處的工作計劃，主要抓好行為規范、出勤和紀律;教學方面，重點是提升語文數學英語的成績，保持物理化學生物的優勢，并要突出班主任化學老師化學學科的顯著優勢。

二、德育教育方式

杜細龍,任教于廣東實驗中學,中學化學二級教師,中共黨員.XX學年擔任初三畢業班班主任(超額完成任務),年學年度擔任高一13班班主任(成績最好的平行班).學年度獲?！爸锌纪怀鲐暙I獎”、校競賽突出貢獻獎、獲區青年教師素質大賽三等獎、獲全國競賽優秀輔導園丁獎;年獲?！敖虒W科研”、獎獲全國競賽優秀輔導園丁獎;XX年年獲廣東實驗中學優秀教師論文比賽二等獎，獲廣東實驗中學第三屆青年教師技能大賽決賽課堂教學二等獎;獲市第三屆中青年教師素質大賽之解題比賽的“化學解題能手”稱號;獲市高中化學競賽優秀輔導老師。

德育：嚴字當頭，愛心并行;

責任在先，落實為貴;

摘要：新課程背景下，體育教學得到了重視，要求教師創新教學方法，在提升學生身體素質的同時，注重興趣的培養；而健康教育，更多的是對學生理論知識的教育，體育與健康教育是理論與實踐的融合。對此，筆者根據多年教育經驗，就新課程背景下中學體育與健康教育教學進行簡要分析并提出建議，深化新課程改革。

關鍵詞：新課程；中學體育；健康教育；方法

體育這門課程對學生身體素質、體能提升具有重要作用，與學生健康息息相關。新課程改革后，對中學體育與健康教育提出了更高要求，要求打破傳統教學形式、尊重學生主體地位，為學生終身體育奠定基礎。但是怎樣將體育與健康教育相關聯，成為教師重要的研究課題。

1科學規劃體育與健康教育形式

教育要面向現代化、面向未來，顯然傳統的教學方法已經不能適應新時代的發展，隨之而來的是創新型教育；新課程背景下，要求教師立足于理論與實踐、過程與形式、情感與價值3方面作為教學目標。而想要實現教學目標，首先，從教學設計入手，科學規劃體育與健康教學形式作為新課程教學的依據，教師教學規劃過程中突破傳統、雙向教學，引導學生多樣化發展，進而展開教學設計、系統規劃教學內容。1.1教學內容規劃。在設計體育教學時，教師結合新課程教育內容要求，將提綱教材作為基礎，在理論與實踐提升上，注重體育教學理論知識與技能，以及某些體育項目歷史發展階段、成就、今后發展形勢等，甚至延伸至其他學科內容中；在過程與形式上，教師將體育與健康項目研究作用、方法、途徑、問題解決思路等列入體育教學中；在情感與價值上，引導學生充分認識到體育鍛煉的積極意義、倡導和諧發展、培養終身體育意識、進行體育競賽等，健康發展，將其作為教學內容。1.2教學活動規劃。在理論與實踐上，根據體育概念中的內在聯系與動作掌握程度，同時結合學生當下學習情況，科學合理的融入教學活動中。過程與形式，教師在教學中留給學生足夠的學習時間和展示空間，循序漸進，一步步引導學生掌握動作要領；可以小組展示，也可以讓學生進行自我展示，同學間相互改正錯誤；在交流、互動中掌握動作技能。此外，教師也要引導學生結合體育教學，談一談怎樣自主學習；在情感與價值上，以學生興趣激發為基礎，讓學生主動參與到課堂體育教學中，學會合作學習，進而培養自己堅持不放棄的精神、創新、樂于助人的美好品德和思想意識；教師要多為學生提供實踐機會，讓學生在生活中得到實踐機會。例如，到社區內普及體育知識、服務群眾、宣傳體育精神等，做一些力所能及的事情。筆者從三個角度進行分析，凸顯新課程目標具有統一性、協調性。中學體育教學中，教師需要將教學內容、活動與三個目標相連接。因為，三個目標包涵了新課程教育背景下的教學關鍵部分以及重點內容；打破傳統教學中存在的不足和問題，進而實現體育教學的整體性；基于中學學生角度看，完善的人格是學生健康成長的前提基礎，完善的人格是一項綜合體。但如果中學教育過于注重學生人格的培養也是不可行的，不利于學生全面發展。因此，作為一名優秀的教師，應立足于三個目標與教學融合，科學規劃進而實現學生全面發展。

2實現教學創新