校長自我總結范文10篇
時間:2024-04-23 18:30:01
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校長培訓模式的點滴思索
校長是學校的領軍人物,提升校長的素質,不僅是校長個體的需要,也是提高學校整體辦學水平的需要,更是實現教育內涵發展的需要。幾年來,我們潛心研究,大膽實踐,探索出領導干部的培訓模式,培養了一支適合我縣教育需要的學習型、專家型的校長隊伍。
1、論壇交流模式
以論壇的形式為校長們搭建互動交流平臺,發表自己的觀點看法,激活校長內力,發掘校長潛力,整合校長動力。其模式的運行結構為:切中問題(重點、熱點、難點)——群體釋疑——對話交流——多元分享。我們先后開展了“百題知識競賽”、“創新教育”主題辯論大賽、領導干部“百人論壇”、校長“網上論壇”等活動。特別是校長“網上論壇”,切中校長工作中的重點、熱點和難點問題,論壇內容全縣開放,達到資源共享。通過論壇交流,豐富了校長的理論知識,為校長科學管理學校奠定了堅實的理論基礎。
2、梯次研修模式
我們堅持對全縣中小學校長按崗位、按需求,分類、分層次、分專題進行培訓。其模式運行結構為:專家引領——對比反思——理解內化——躬身實踐。我們舉辦了校長、村小校長、后勤校長、初中教學校長、小學教學校長、教導主任等研修班。先后聘請全國小學教育專家竇桂梅、吉林二實驗陳福校長;省學院干訓辦林森主任等領導和專家進行專題培訓,各位校長認真思考,消化理解,運用實踐。在梯次研修中,擊中問題,內容具體,針對性強,效果頗佳。使領導干部開闊了視野,增長了見識,提升了理念,收獲了經驗,有效地促進校長專業化水平的提高。
3、名校帶培模式
校長培訓模式的點滴透析
校長是學校的領軍人物,提升校長的素質,不僅是校長個體的需要,也是提高學校整體辦學水平的需要,更是實現教育內涵發展的需要。幾年來,我們潛心研究,大膽實踐,探索出領導干部的培訓模式,培養了一支適合我縣教育需要的學習型、專家型的校長隊伍。
1論壇交流模式
以論壇的形式為校長們搭建互動交流平臺,發表自己的觀點看法,激活校長內力,發掘校長潛力,整合校長動力。其模式的運行結構為:切中問題(重點、熱點、難點)——群體釋疑——對話交流——多元分享。我們先后開展了“百題知識競賽”、“創新教育”主題辯論大賽、領導干部“百人論壇”、校長“網上論壇”等活動。特別是校長“網上論壇”,切中校長工作中的重點、熱點和難點問題,論壇內容全縣開放,達到資源共享。通過論壇交流,豐富了校長的理論知識,為校長科學管理學校奠定了堅實的理論基礎。
2梯次研修模式
我們堅持對全縣中小學校長按崗位、按需求,分類、分層次、分專題進行培訓。其模式運行結構為:專家引領——對比反思——理解內化——躬身實踐。我們舉辦了校長、村小校長、后勤校長、初中教學校長、小學教學校長、教導主任等研修班。先后聘請全國小學教育專家竇桂梅、吉林二實驗陳福校長;省學院干訓辦林森主任等領導和專家進行專題培訓,各位校長認真思考,消化理解,運用實踐。在梯次研修中,擊中問題,內容具體,針對性強,效果頗佳。使領導干部開闊了視野,增長了見識,提升了理念,收獲了經驗,有效地促進校長專業化水平的提高。
3名校帶培模式
競選校長發言材料
尊敬的各位領導、老師們、朋友們:
迎著新世紀滿眼春風,喜看江城合川春潮涌動,教育改革猶如千帆競發、萬馬奔騰之勢向我們撲面而來。站在新世紀、新釣辦、教育新形勢的競選臺上,一種責任、使命、壓力和動力鼓舞著我,牽引著我,我深深的知道,在座的領導和老師們以及幾萬釣辦人民在挑選的不僅是一名優秀的校長,更重要的是挑選一種新世紀成功的教育!
光陰似箭,彈指流光。不覺中我在教育的土地上已耕耘了十三個春秋,我是1989年從合川師范校畢業分配到雙鳳鎮云峰小學,從走進云峰的那天起,我就以“為教育無私奉獻,為云峰建功立業”來激勵自己。1991年,21歲的我挑起了云峰完小校長的擔子。2000年任雙鳳鎮教育總支副書記、成教專教,2001年任雙鳳小學黨支部書記、校長。近年來,在老師們的共同努力下,雙鳳小學全面推進素質教育,成果輝煌,少年軍訓班、電子琴培訓班成為素質教育新靚點,小學生田徑比賽擠身合川市鎮街小學前九名,小學生乒乓球比賽連續兩年載譽而歸,獲得合川市男子、女子第五名的好成績;全國創新作文大賽,我校有18篇作文獲得重慶市一二等獎,我熱愛寫作,近年來在合川報、教育周報等市級刊物上發表新聞、通訊、論文200余篇。1997年至2001來年年評為雙鳳鎮優秀共產黨員,2001年,我榮獲合川市德育先進個人光榮稱號。學校被評為重慶市最佳文明單位。欣然回首,我無愧于自己的青春年華!
現代教育需要全新的辦學理念,辦學思想。學校校長是學校管理工作的組織者,提高學校管理水平的關鍵在校長。現代教育管理必須要以教育思想、教育理論現代化為先導,以教育內容、教育方法現代化為中心,以教育條件、教育手段現代化為基礎,深化教育教學改革,樹立“以德立校,依法治校,科研興校,質量強校”的辦學思想,適應挑戰,與時俱進,促進學校管理規范化、科學化、民主化,才能高效率地推動釣辦處教育跨越式、超常規的發展。十幾年的教學實踐管理經驗,我體會到:校長應該吃透校情、教情和學情,把握大局,為學校發展高起點科學定位,工作求實、求細、求嚴、求新,以自己清醒的辦學理念、寬容的民主作風、公正的做人品格、扎實的教育理論基礎、突出的創新能力、科學的決策能力、有效的協調能力和完善的人格魅力影響師生,實現學校特色教育的新目標。
綠到江城滿眼春,釣辦騰飛正當時。渝合高速路開通,縮短了合川與世界的距離,釣辦處教育發展正面臨前所未有的新機遇,站在新世紀的起跑線上:怎樣才能報答辦事處的重教之情、人民群眾的興教之恩,如何把一個更加燦爛輝煌的釣魚城教育推向21世紀?這正是一個成熟的校長應該慎重思索的問題,也是一個成功校長必須理性回答的問題!重點抓好“兩基”“普實”的鞏固提高工作,進一步完善學校辦學條件,進一步提高教育質量和辦學整體效益。以教育科研為龍頭,以特色教育為主體,以素質教育為基礎,深化改革,加快發展,體制上進行創新,活力上進一步增強,才能在質量上進一步提高,我們需要建立和實現“學校有特色,教師有特點、學生有特長”的辦學目標。讓東城教育嶄新的靚麗于釣魚城山下、閃爍于嘉陵江河畔!
通過十多年學校管理工作的探索,我總結了一條自己的辦學思路:緊緊圍繞一個指導思想,抓好兩支隊伍建設,突出“三線”管理,做到“四個提高”,體現“五個強化”,創立特色示范學校的“12345”管理思路。指導思想是堅持鄧理論為指導,按照江“三個代表”重要思想的要求,全面貫徹黨的教育方針,深化教育改革,整體推進素質教育,全面提高教育質量和辦學效益。二是抓兩支隊伍建設:一是學校行政領導班子建設,增強領導班子的凝聚力、感召力。二是建立一支高素質的教師隊伍,對教師的基本要求是:師德高品位、專業高學識、能力多方位。繼續深入開展“鑄師魂、揚師德、正師風、樹師表”的活動,樹立“在崗一分鐘,敬業60秒”、的職業理念。同時在政治上信任,思想上幫助、工作上依靠,生活上照顧,為廣大教師創造一個良好的社會環境和發展環境。三是突出“三線”管理:思想政治工作是學校行政管理的生命線,教育教學質量是學校的生存線,教育科研是學校管理工作的水平線。做到教師的道德水平、文化水平和工作能力的提高、學校素質教育水平不斷提高、學校管理水平不斷提高和學校現代教育技術水平不斷提高。做好“五個強化”:強化學校的內部管理、強化教育科研工作、強化師資隊伍建設、強化素質教育的實施、強化民主管理,建立積極、向上、和諧、融洽的學校文化氛圍,營造民主治校、依法治校的良好管理環境。
小學校年度考核工作方案
一、依據和原則
1、依據:國家有關教育法律、法規,省市教育行政部門有關規定和《嘉興市教育局年度教育工作要點》。
2、原則:科學性—符合教育、教學規律,客觀公正的評價學校;導向性—堅持全面貫徹教育方針,全面推進素質教育,全面提高教育質量;可行性—力求簡明,突出教育、教學質量的提高,突出重點工作的落實,重在自評,便于檢查;發展性—強調學校自主發展,辦出學校特色。
二、考核內容
1、學校常規工作情況;
2、學校黨建工作;
獨家原創:小學校長掛職鍛煉工作總結
為全面落實全國農村教育工作會議精神,促進教育均衡發展,為人民群眾提供高質量的教育,省教育廳、市教育行在市內開展了農村中小學校長到城區中小學掛職鍛煉活動。我有幸成為選拔的*名農村中小學校長之一,到**市**區機場小學掛職鍛煉為期二個月。
下面我將此次在**市**區機場小學掛職鍛煉期間的工作、感受、體會總結如下。
一、感受團結路、感受***校長
**市**區機場小學位于**市西郊灃鎬中路190號,前身為“空軍機場子校”、“空軍773部隊子校”,兩校均始建于1957年。這所學校有著五十多年的歷史,1964年中央軍委指示:部隊子弟學校移交地方政府接管,根據這一指示,1965年兩校合并后移交**區政府,更名為“**區機場小學”,為**區所屬的一所全日制中心小學。學校現占地面積12614平方米,有教職工86名,設有36個教學班,在校學生1823人份。回眸歷史,從1957年兩所子校建校以來,學校憑著依鄰部隊辦學的生源優勢,許多學生中畢業后進入了軍事院校繼續深造,為祖國的國防建設貢獻著自己的聰明才智。60—70年代,學校曾是北京清華大學附中在全國定點招生新生的學校之一,其中有數人就讀清華,在學業上取得了優異的成績。
初識***校長,他是一位思維敏捷、和藹健談的校長。尤其是在掛職與他并肩合作期間,又讓我對他有了更多的認識和了解。魏民校長是和平區小學校長里第一個,也是目前為止唯一的具有碩士學位的校長。他善于學習和鉆研,對于學校管理有著獨到的見解和理念。
在學校管理上,他堅持“以人為本,以德治校”,以“修師德、創名校、育名人”為目標,狠抓教育教學創新。在教師隊伍建設上,他認為教師專業化發展是今后一個時期的奮斗目標,為此,在原有管理模式的基礎上,進一步完善優秀教育人才的培養和管理原則,以建立系列化骨干教師隊伍為依托,實施名師滾動工程,是提高學校教師群體素質的一個著力點。在這方面***校長的做法是:
實習生老師教學工作述職總結
尊敬的各位領導、各位老師:
我于年4——8月在實驗小學實習,年9月至今正式參加實驗小學的各項工作。
下面我就8個月來的工作,從德、能、勤、績、廉幾個方面,客觀地、真實地向各位領導和老師作以匯報。
作為一名實習生時我就已經將自己融入了實驗小學這個大家庭。實習期間我參與了學校的教學活動,一至六年級的課程我都擔任過。在那段時間里我初步認識到了想成為一名好教師真的很不容易,我需要學習的還很多。7、8兩個月假期時間我參與了學校分配給電教組老師的值班事宜。在值班的過程中我接觸了學校的服務器無盤機房管理系統,管理的過程中遇到了很多的問題,通過解決問題我跟著成健老師以及組里的其他老師學到了很多曾經在學校里學不到的知識。除此之外我還參與了學校招生活動,我能夠勤勤懇懇的完成學校領導及同組老師交給我的任務,時時處處嚴格要求自己。9月份至今正式參加學校工作以來,我積極認真的參加先進性教育活動,能認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想,努力提高自身理論修養,并時時處處向老黨員、老教師學習。我也進一步明確了學校的辦學理念,并對校領導提出的學校的發展有了一個比較全面的認識。
在工作上我能積極主動的完成領導及其他老師交給我的任務,工作作風方面,力求雷厲風行、嚴格要求自己。把學校的事當成自己的事,把學校視為自己的家,始終將學校的事放在第一位,積極參與到學校的管理中去。作為一名微機教師在機房上課是必不可少的,但是因為學校的課程安排有一定的原則,剛剛開學時我們幾位老師總是不能正常的在機房上課。當看到這種情況后,我本著為學生的學習、為老師的教學計劃著想的原則,利用課余時間將我們電教組五位老師的課程做以協調,排出了一張井然有序的課程表,從而使得這一學期以來每位老師每周都能有一節上機課。也使得大家能夠更好的利用機房,充分達到了資源共享不浪費資源的目的。這雖然只是一件非常小的事情,但是我認為從中體現了我的細心、開拓創新的意識和勇于克服困難的決心。
在工作態度方面,我能夠充滿熱情,積極主動的投身于工作中。勤勤懇懇、踏踏實實做好每一項工作,胸懷坦蕩。每位電教老師都有維護其他學科老師所使用的電腦的任務,我能夠做到及時認真的維護這些電腦,保證各位老師的正常工作。當同組里其他電教老師有事比較繁忙時,我還能幫助同組電教老師去維護電腦,工作態度認真端正,得到了老師們的好評。我還負責學校廣播,由于軟件的不穩定性廣播有時候不能正常播放。為了保證學校工作的正常操作,每天早晨學生們能伴隨著音樂聲進校,我都堅持9點10分以前準時到校檢查廣播是否正常運行,雖然沒有享受到學校的彈性工作制,但能夠為學校的正常運轉盡一份力我就心滿意足了。
小學實習教師教學述職匯報
尊敬的各位領導、各位老師:
我于年4——8月在實驗小學實習,年9月至今正式參加實驗小學的各項工作。
下面我就8個月來的工作,從德、能、勤、績、廉幾個方面,客觀地、真實地向各位領導和老師作以匯報。
作為一名實習生時我就已經將自己融入了實驗小學這個大家庭。實習期間我參與了學校的教學活動,一至六年級的課程我都擔任過。在那段時間里我初步認識到了想成為一名好教師真的很不容易,我需要學習的還很多。7、8兩個月假期時間我參與了學校分配給電教組老師的值班事宜。在值班的過程中我接觸了學校的服務器無盤機房管理系統,管理的過程中遇到了很多的問題,通過解決問題我跟著成健老師以及組里的其他老師學到了很多曾經在學校里學不到的知識。除此之外我還參與了學校招生活動,我能夠勤勤懇懇的完成學校領導及同組老師交給我的任務,時時處處嚴格要求自己。9月份至今正式參加學校工作以來,我積極認真的參加先進性教育活動,能認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想,努力提高自身理論修養,并時時處處向老黨員、老教師學習。我也進一步明確了學校的辦學理念,并對校領導提出的學校的發展有了一個比較全面的認識。
在工作上我能積極主動的完成領導及其他老師交給我的任務,工作作風方面,力求雷厲風行、嚴格要求自己。把學校的事當成自己的事,把學校視為自己的家,始終將學校的事放在第一位,積極參與到學校的管理中去。作為一名微機教師在機房上課是必不可少的,但是因為學校的課程安排有一定的原則,剛剛開學時我們幾位老師總是不能正常的在機房上課。當看到這種情況后,我本著為學生的學習、為老師的教學計劃著想的原則,利用課余時間將我們電教組五位老師的課程做以協調,排出了一張井然有序的課程表,從而使得這一學期以來每位老師每周都能有一節上機課。也使得大家能夠更好的利用機房,充分達到了資源共享不浪費資源的目的。這雖然只是一件非常小的事情,但是我認為從中體現了我的細心、開拓創新的意識和勇于克服困難的決心。
在工作態度方面,我能夠充滿熱情,積極主動的投身于工作中。勤勤懇懇、踏踏實實做好每一項工作,胸懷坦蕩。每位電教老師都有維護其他學科老師所使用的電腦的任務,我能夠做到及時認真的維護這些電腦,保證各位老師的正常工作。當同組里其他電教老師有事比較繁忙時,我還能幫助同組電教老師去維護電腦,工作態度認真端正,得到了老師們的好評。我還負責學校廣播,由于軟件的不穩定性廣播有時候不能正常播放。為了保證學校工作的正常操作,每天早晨學生們能伴隨著音樂聲進校,我都堅持9點10分以前準時到校檢查廣播是否正常運行,雖然沒有享受到學校的彈性工作制,但能夠為學校的正常運轉盡一份力我就心滿意足了。
中小學目標責任狀考核提議
各鎮(區)中學、中心小學,獨立建制幼兒園,市、局屬學校,正則小學,有關成教中心:
為了切實做好年目標管理責任狀考核工作,確保全年工作目標的順利實現,特提出如下意見。
一、考核原則
本年度考核將堅持“共性+個性”的原則,即對中小學A1-A4和幼兒園A1-A5的C級指標進行考核,再根據學校三年發展規劃,結合中小學A5、幼兒園A6個性發展目標和中小學A6、幼兒園A7學校行風評議進行全面考核。
二、考核辦法
考核采用“平時和集中”相結合形式進行。平時考核為:中小學A1-A6和幼兒園A1-A7的指標主要由科室、部門進行常態性考核;集中考核為:年底在學校自評基礎上,由市局組織人員對所有指標進行集中考核,同時廣泛征求相關部門意見進行綜合評價。
市政協副主席在慶祝教師節上的講話
尊敬的各位家長,敬愛的老師們,親愛的同學們:
今天是第31個教師節。今天是我十多年來第一次跟一中、XX的老師們一起過教師節,覺得非常有意義。我剛才想,坐在嘉賓席上的家長,他們會想什么呢?可能是想這樣一件事情,就是我把孩子送到一中、送到XX中學,這件事做對了。他們為什么這樣想?因為我們有這么好的老師。所以,我借此機會,向所有的一中和XX中學的老師們致以節日的問候!
任校長讓我講話,說給我十分鐘。我跟他通了一個電話,說十分鐘太少;他說那么就半小時。我覺得,這么精彩的一個會議,說什么都是多余的。因為我們一中、XX非常精彩,所以我想盡量地減少我的講話時間。
我講兩點。
第一點,我對第一中學、XX中學很欣賞。
在我記憶中,一中是什么樣的,我總結了一下。
中學校長助理述職報告
對我來說,20**年是極不平凡的一年。受教育局黨工委的任命,上半年我在長征中學工作;下半年來到**中學擔任校長助理,學校安排我分管德育和科研工作,并負責初一年級管理工作。一年來,在教育局黨工委的關懷、學校領導的指導、老師們的關心幫助下,自覺貫徹落實黨的教育方針,深刻領會科學發展觀,以積極學習的心態,努力探索,積極實踐,時刻把提高工作的有效性放在工作的首位。現把一年來的學習、工作及思考匯報如下,請予指導:
一、始終把學習放在首位。苦練內功,勤于思考。
一名出色的學校領導,必須具備深厚的現代教育理論、扎實的專業技能、嫻熟的學校管理方式方法、為教育事業孜孜以求的堅定信念。而隨著經濟、社會的新發展和新變化,和基礎教育發展的新形勢,只有通過不斷的學習、修煉,才能夠在不斷提升自我、完善自我的前提下,才能夠把學校領導好、發展好,做的有效、做出特色。一年來,我充分利用各種機會和條件,廣泛學習,提高自身的品味和素養。如通過參加**市特級校長李海棠校長培訓基地學習、到**市實驗學校、杭州市第二中學、**市育才中學、陜西省西安中學等學校參觀考察、聽取**市閘北八中校長劉京海的《課程改革:傳統經驗與現念整合》的報告、山東聊城杜郎口鎮中學校長崔其升的《校長的課堂建設力——課堂活起來,學生動起來,效果好起來》的報告、江蘇泰興洋思中學校長蔡林森的《校長素質與學校品牌建設》的報告、**市首屆“十佳”青年校長鄭杰的《學校發展與發展學校》的報告、于漪老師的專題報告會、學習《現代學校管理變革》(郭景揚著)、《校本管理》(胡惠閔著)等專著,苦練內功,并結合自己工作的實際,把所見所聞、心得感悟進行思考、提煉,先后完成了《弘揚長征精神打造教育品牌--長征中學教育發展特色研究》、《以基地為依托不斷提升自我》、《高尚的品質是校長的最重要素質》等專題研究的文章,并有《課堂教學的重構:走向“生活化”》一文在《**教育科研》(20**年第11期)上發表。
二、沒有調查就沒有發言權。(傳承發展、充實提高)
無論是今年上半年在長征中學工作,還是本學期來到**中學工作,對我來說,都是新的工作環境。每一所學校,無論其現在的發展水平、現狀如何,都有著其自身發展的歷史,都有著不同于其他學校的、也即特殊的發展軌跡。一所學校所以發展到今天的這種狀態,都是從過去一步一步走來、形成的,都是特殊的。來到了新的學校,要想能夠積極有效地開展工作,其中非常重要的一點,就是必須對這所學校的過去、發展的歷史有清楚的了解,做到了如指掌。
基于這種思考,今年8月底我來到**中學以后,就下定決心,采取三種方式對**中學進行廣泛、深入的了解:一是看,包括看學校的校園環境、設施設備、看領導的工作方式、師生的行為舉止、看學校的文書檔案、師生的作品成果,看課堂、看學校的各項活動;二是聽,采取參加學校各種會議、討論、交流活動或個別訪談方式,聽取學校領導、老師和學生對學校的介紹、想法或建議、愿望,三是想,即把通過上述渠道了解到的情況進行匯總、歸類,形成理性的思考、規律性的認識,為下一步能夠積極有效地開展工作提供強有力的鋪墊。