思品課堂論文范文10篇

CAI輔教手段讓思品課堂生動有實效

眾所周知，21世紀是充滿各種競爭與挑戰的時代，它需要培養有較強的民族素質和較強的能力，有主動精神、勇于創新的人才。因此，在教學中如何把學習的主動權交給學生，讓學生在課堂上輕松、自主地學習，充分發揮學生的主體積極性，學會生活，學會創造，建構和掌握所學的知識，這就需要教師本身徹底轉變自己的教育思想，弄清“教”與“學”的辨證關系，擺正教師的角色，充分發揮學生的主體作用。實現這一目標的重要途徑之一是充分發揮多媒體輔助教學手段的優勢。

小學思想品德課是一門比較系統的直接對學生進行思想教育的顯性課程，對學生進行思想教育絕不是靠空洞說教能奏效的，學生要形成良好的思想品德離不開他們作為受教育主體的積極的內化活動。把多媒體輔助教學（CAI）運用到思想品德課中，使課堂生動活潑，能促進學生主動參與學習，提高學習效果。

一、CAI圖文聲像并茂，增強動感，激發興趣。

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣是求知的先導，是直接推動學生學習的一種內部動力。一旦激發了學生的興趣，就能引導他們孜孜不倦的探求。沒有興趣，學習會成為枯燥乏味的負擔，學生主體參與的活動將是勉強的。興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材，還要靠巧妙適當地運用這些素材。而計算機集文字、圖形、圖像、音頻等多種媒體于一體，對所傳達的信息產生極佳的逼真效果，把靜態、枯燥的材料融入到三維空間中，會產生極其活躍的動態畫面，能直接刺激學生的視覺與聽覺，給學生一種耳目一新之感，使表現的內容更充實，更形象生動，更具吸引力。

比如在教學《勞動光榮》一課時，可采用既有形象逼真的“搖錢樹”故事的動畫片，又配有悅耳的音樂，使抽象的內容具體化，使靜止的文字變成活動的畫面，從而激發了學生的感官，充分調動了學生的學習熱情，使他們樂于學習，情趣盎然。又如教學《珍惜時間》一課時，畫面上鬧鐘在走動，“滴答、滴答”的聲音被放大了，再讓學生在“滴答”聲中比比誰寫的字最多，做的數學題最多等，使學生的有意注意更加穩定、集中，使他們感受到時間稍縱即逝，應抓緊每一分鐘，喚起了他們的主動探索精神和求知欲望。

一、建立中小學思想政治（品德）課“四位一體”的教育教學管理體制 “四位一體”教育教學的管理體制是指：適應社會主義現代化建設的需要，依據教學大綱的要求，把思想政治（品德）課教學與時事教育、學校日常思想教育工作、校外教育活動有機結合起來，把思想政治（品德）教師的課堂教學與班主任、政教處、共青團（少先隊）干部對學生的政治思想品德教育有機結合起來，形成合力，共同完成學校的德育任務。

“四位一體”教育教學的具體做法是：

（一）制定思想政治（品德）課“四位一體”教育教學計劃。在開學初，學校德育領導小組召開政教主任、班主任、團總支書記（少先隊輔導員）、政治（思品）教師聯席會議，根據思想政治（思品）課教學大綱的要求和思想政治（品德）課的內容，針對學生的思想實際和學校本學期對學生進行思想教育的中心，制定“四位一體”的教育教學計劃。計劃包括：本學期德育工作的重點和中心；思想政治（品德）課哪些內容作為本學期德育工作的主要內容；思想政治（品德）課怎樣堅持理論聯系實際地進行教學，向學生提出哪些行為要求；政治思品課教師、班主任、共青團（少先隊）組織，共同開展哪些教育活動，內容、形式、目的是什么，誰牽頭組織等。

（二）根據計劃安排，各教育渠道做到目的統一、內容統一、行動統一。

（三）學校德育領導小組負責監督“四位一體”教育教學計劃的實施，協調各方面的關系，共同搞好學校德育工作。

建立“四位一體”教育教學管理體制，有利于發揮思想政治（思品）課在學校德育中的主渠道作用，有利于學校整個德育工作的開展。

我校思品課教學研究和實驗自1986年開始，已近十年。通過堅持不懈努力，思品課的教學研究和實驗取得了可喜的成果，思品課堂教學質量不斷提高。有力地強化了學校德育工作，推進了素質教育的深入實施。我校重視和加強思品課教學研究實驗的思路和幾點做法是：

一、端正思品學科位置，營造濃郁研究氛圍。

由于應試教育等影響，較長一段時間，思品教學不像語數學科那樣得到重視。許多教師認為思品教學是軟任務，反正升學不考，分數不要，平時考查，標準難拿，所以既不認真“教”，又不認真“研”。致使思品學科功能不能發揮，目標不能達成。針對這種情況，我們堅持“三個抓好”。

1.抓好教學思想的端正，強化思品學科意識。

堅持通過多種途徑組織學習有關文件和大綱，使教師真正認清社會主義學校的辦學方向、素質教育的要求和思品學科的地位；真正明確思品課是社會主義學校教育的一個標志、德育的重要途徑；真正認識搞好思品學科教科研，提高思品課教學質量是全面貫徹教育方針、全面實施素質教育的需要，是加強和改進德育工作、培養跨世紀人才的需要，不重視、不搞好思品課教學的教師不是好教師，從而強化思品學科意識。

2.抓好“五個同樣”要求，提高思品學科地位。

我校思品課教學研究和實驗自1986年開始，已近十年。通過堅持不懈努力，思品課的教學研究和實驗取得了可喜的成果，思品課堂教學質量不斷提高。有力地強化了學校德育工作，推進了素質教育的深入實施。我校重視和加強思品課教學研究實驗的思路和幾點做法是：

一、端正思品學科位置，營造濃郁研究氛圍。

由于應試教育等影響，較長一段時間，思品教學不像語數學科那樣得到重視。許多教師認為思品教學是軟任務，反正升學不考，分數不要，平時考查，標準難拿，所以既不認真“教”，又不認真“研”。致使思品學科功能不能發揮，目標不能達成。針對這種情況，我們堅持“三個抓好”。

1.抓好教學思想的端正，強化思品學科意識。

堅持通過多種途徑組織學習有關文件和大綱，使教師真正認清社會主義學校的辦學方向、素質教育的要求和思品學科的地位；真正明確思品課是社會主義學校教育的一個標志、德育的重要途徑；真正認識搞好思品學科教科研，提高思品課教學質量是全面貫徹教育方針、全面實施素質教育的需要，是加強和改進德育工作、培養跨世紀人才的需要，不重視、不搞好思品課教學的教師不是好教師，從而強化思品學科意識。

2.抓好“五個同樣”要求，提高思品學科地位。

我校思品課教學研究和實驗自1986年開始，已近十年。通過堅持不懈努力，思品課的教學研究和實驗取得了可喜的成果，思品課堂教學質量不斷提高。有力地強化了學校德育工作，推進了素質教育的深入實施。我校重視和加強思品課教學研究實驗的思路和幾點做法是：

一、端正思品學科位置，營造濃郁研究氛圍。

由于應試教育等影響，較長一段時間，思品教學不像語數學科那樣得到重視。許多教師認為思品教學是軟任務，反正升學不考，分數不要，平時考查，標準難拿，所以既不認真“教”，又不認真“研”。致使思品學科功能不能發揮，目標不能達成。針對這種情況，我們堅持“三個抓好”。

1.抓好教學思想的端正，強化思品學科意識。

堅持通過多種途徑組織學習有關文件和大綱，使教師真正認清社會主義學校的辦學方向、素質教育的要求和思品學科的地位；真正明確思品課是社會主義學校教育的一個標志、德育的重要途徑；真正認識搞好思品學科教科研，提高思品課教學質量是全面貫徹教育方針、全面實施素質教育的需要，是加強和改進德育工作、培養跨世紀人才的需要，不重視、不搞好思品課教學的教師不是好教師，從而強化思品學科意識。

2.抓好“五個同樣”要求，提高思品學科地位。

我校思品課教學研究和實驗自1986年開始，已近十年。通過堅持不懈努力，思品課的教學研究和實驗取得了可喜的成果，思品課堂教學質量不斷提高。有力地強化了學校德育工作，推進了素質教育的深入實施。我校重視和加強思品課教學研究實驗的思路和幾點做法是：

一、端正思品學科位置，營造濃郁研究氛圍。

由于應試教育等影響，較長一段時間，思品教學不像語數學科那樣得到重視。許多教師認為思品教學是軟任務，反正升學不考，分數不要，平時考查，標準難拿，所以既不認真“教”，又不認真“研”。致使思品學科功能不能發揮，目標不能達成。針對這種情況，我們堅持“三個抓好”。

1.抓好教學思想的端正，強化思品學科意識。

堅持通過多種途徑組織學習有關文件和大綱，使教師真正認清社會主義學校的辦學方向、素質教育的要求和思品學科的地位；真正明確思品課是社會主義學校教育的一個標志、德育的重要途徑；真正認識搞好思品學科教科研，提高思品課教學質量是全面貫徹教育方針、全面實施素質教育的需要，是加強和改進德育工作、培養跨世紀人才的需要，不重視、不搞好思品課教學的教師不是好教師，從而強化思品學科意識。

2.抓好“五個同樣”要求，提高思品學科地位。

論文摘要：適應素質教育新形勢，在思品教學活動中要不斷學習和更新教育教學理念，改進思維方式，變革教學模式和教學方法，努力營建良好的教學氛圍，充分發揮學生的主體作用，不斷加強學生創造性思維能力培養。思品教學中要自覺遵守教育教學規律，從學生身心發展的特點和需求出發，有的放矢，注重加強學生的道德認知，道德情感道德意志和道德行為的培養，實現智育和德育的有效結合，知與行的有機統一，使思品教學活動收到切實效果。

論文關鍵詞：更新模式改進方法營遣氛圍創新思維養成教育

新思品教學大綱明確提出：“教學過程中，教師要充分發揮創造性，依據學生的年齡特點和認知水平，設計探索性和開改性問題，給學生提供探索的機會，讓學生在觀察、操作、討論、猜測、歸納、分析和整理的過程中，將自己融入思品教學過程。”為此，在思品教學中，要求教師必須適應這種新要求，不斷學習和更新教育理念，改進思維方式，教學模式及方法，真正做到放開手腳，充分發揮學生自身才能，使其真正參與到教學活動過程中，激發其對學習的興趣，調動其學習的積極性、主動性，變枯燥為有趣，變苦學為樂學、好學，進而收到思品教學的實效。

1更新教學模式，改進教學方法

思品教學活動是教師和學生的雙邊活動過程，在這一過程中，為適應素質教育的新形式。一方面，思品教學必須打破以教師為主的傳統教學模式，充分發揮學生學習的主體作用，變教師“講”為主為學生“學”為主，變教師是“演員”、學生為“觀眾”為教師是“導演”、學生是“演員”的師生同臺“演出”，使教師在教學中的主導作用與學生的主體作用更積極、更有效的統一起來。其中更為重要的是充分調動和發揮學生的積極性，使其真正參與到教學活動中。另一方面，在教學中應針對不同內容，采用講授法、課堂討論法、教師指導法、調查法、實例教學法等不同方法，打破課堂教學一支筆、一本書、一張嘴一統天下的局面，把錄音、錄像、電影、電腦等切實引入課堂，在客觀上形成有利于學生獨立思維和創造性學習的有利環境。

營造民主、寬松、和諧的教學氛圍著名心理學家曼德勒提出：“環境刺激引起認知解釋，認知解釋引起喚醒的知覺，喚醒的知覺導致情緒體驗。”明確道明了情境對情緒的影響。現實生活中，每個人都有這樣的感受：在心情良好的狀態下學習、工作、生活會精神飽滿，思維流暢，思路開闊，動作敏捷；而在心情低落或壓抑時會感受到精神恍惚，思路阻塞，動作遲緩等。無疑，民主、寬松、和諧的課堂氣氛會使學生心情愉悅，進而增強其對知識的渴望，積極地參與到教學活動中，其內在的學習潛能也可更好地得到發揮，使教師和學生之間產生一種“心理相容”、“情理交觸”的心理氛圍，從而取得“情通而理自達”的效果。因此，教師要關注學生的情緒體驗，積極鼓勵學生提出自己的不同見解，使其智慧火花得到閃現。

一,指導思想和工作思路:

以黨的十六大精神為指導,努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和浙江省教育廳《關于實施教育部〈基礎教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學生發展"為本的思想,加大教學管理,教學研究和教學評價的工作力度,發揮指導職能,強化服務意識,為鞏固我縣"創強"成果,順利實施新課程而努力工作.

二,工作要點和策略:

加強學習,更新觀念,積極穩妥地做好新課程實驗工作

課程改革是一次全面的教育創新,課程改革的全過程都需要不斷的學習.我們要結合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.

1)認真組織好第三次縣級學科培訓(分兩個階段進行).調整培訓模式,增強針對性和時效性,培養一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓相結合的新模式.

一、思品老師要自覺提高自身素質“打鐵先要自身硬”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要扎實，更新，業務能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高老師素質，必須扎扎實實地做到如下幾點。

1、堅持學習。不斷提高自己的專業知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發學生學習的興趣，教育調動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發展。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節拍。不斷進行教育反思，記取和總結自己的教育經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。曾聽學生說過：“老師，我本來對思品課沒興趣，我喜歡你上課，我才對思品課產生興趣”。我經常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的經歷豐富，常以我自身的經歷說給學生聽，才有如此效果。

2、勇于反思。不斷提高自己的業務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。我每上一節課后，都對自己本節課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節課學生反映情況怎樣？上課時學生的一句話我都很在意。記得那天，我上倮時學生悄悄地說了一句：“老師，不能再這樣了”原來我上課時，備課的內容在上課有時不能按時完成，我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學要求，反思自己的教學存在不足。“吾日三省吾身”我盡管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學生的言行，說話較為恢諧，學生不反感，有時就是一個眼神，學生都很在意。幾乎每上一節課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節課有興奮點也記下。

3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到：(1)在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生。(2)在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。記得有一次，社會實踐時，要求學生走路，我一直與學生在一起。學校要求師生說普通話，我一直堅持說，有學生當第一次聽我說地方話時都覺得別扭。當我有錯別字時，學生能立即幫助我改正。當我說普通話發音不準時，學生能及時指出。這些都是我這幾年的收獲。我每隔一段時間，讓學生提建議，凡是學生提意見的我評作業時，寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議。”學生有什么意見才會直接說。正因為我能正確對待我所范的錯，學生也深受影響。一次學生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的，說完，有同學站起來了。當時我真的很高興，不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬。

二、發揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率小學思想政治素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據《小學德育大綱》中規定：“思想政治課是學生系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。老師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑。“練”是知識鞏固、培養能力的重要環節。“測”讓學生對所學內容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合理論聯系實際，小課堂與社會大課堂結合，是小學政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到農村調查采訪，通過到社會訪問調查，開闊學生的視野，進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發展。請進來，是根據課題需要，請在社會主義實踐中做出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發學生對社會主義建設理論追求欲望和創新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果。

一、政治思想

在政治思想上，我能夠自覺地加強馬克思列寧主義、思想、小平理論和“三個代表”重要思想，以及黨的十七大報告的學習，樹立社會主義榮辱觀，積極主動適應社會發展和學校改革事業的需要，努力提高自身的政治理論修養。作為一個新黨員教師，能夠嚴格要求自己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，依法執教，文明執教，積極認真地學習教育教學理論。堅持“以人為本，為學生服務”的思想，以一些優秀教師和黨員，鞭策自己，努力提高自己的素質，爭取做個“與時俱進”的黨員教師。

二、工作學習

工作實踐中，我始終還是努力保持著對這一工作的信心、愛心和責任心，無論實際有什么困難，我都積極地、盡力地去克服。上半年因為產假，我的教育工作實踐暫時停了一段時間，因為學校的需要我放棄三個多月的哺乳假，克服了家庭的困難，依然投入到教育教學的第一線，并認真地完成每一件工作任務。我是二年級新的副班主任，雖然干不了像班主任那樣繁重而細致的工作，但是我還是協助本主任從平時的點滴做起：調動學生的積極性，努力培養孩子們的良好的習慣和態度，積極地與家長搞好關系，與他們保持一定的聯系，并得到他們對孩子學習的重視。

這個學期，我承擔了二（6）班語文、思品、興趣，一（6）班和五（6）班的美術，還有擔任了心理輔導工作和團委的宣傳工作。

在語文教學中，我嚴格執行教學計劃，積極地嘗試新課改的教學方法。上課時，我努力創設一種民主、和諧、平等的教學氛圍，處理好“主導”和“主體”的關系，使師生之間、學生間相互協作配合，合理運用先進的教學技術手段，培養學生的創新意識，開發學生的創新潛能，發展學生的個性，使教學過程成為師生的創造過程。本學期，我沒能在區及以上承擔公開課或講座，只在校區開了一堂公開課，課題為《坐井觀天》，雖然效果不怎么樣，但是我曾經認真地去準備過，也從中吸取了經驗教訓。在課后，我很注重二年級學生的想象能力的培養，尤其注重在寫作中培養。為此，每上完一個單元都會根據單元的內容，選擇一幅看圖寫話或畫畫寫話，進行訓練，目的是學生的發揮想象，讓他們學會遷移學過的知識進行表達。不僅如此，我也結合平時的一些活動，提供一些類似的看圖寫話，讓他們能發揮想象把自己的生活經驗，遷移到寫作中，進而讓提高他們對寫作的興趣。我還注重學生的閱讀，尤其是課外閱讀，像營造班級的書香味每天中午堅持20分鐘的閱讀；回家每天保障10到15分鐘的閱讀。對學習有困難的學生，我也給與熱情的幫助耐心地引導，教他們怎樣解決學習上的困難，樹立他們學習的積極性。在獎勵上，我用多種手段發展他們對學習的興趣，對成功的體驗。雖然我們班的差生是六個班中最多，最差的，但是我從來沒有放棄對他們的指導和幫助。雖然我們考試成績的平均分總是六個班級中倒數的，但是我們本的優等生是比較優秀的，像這次期中考試我們班90分以上的同學是最多的。像這次“藍精靈”作文大賽我們的同學的作文都是一、二等獎，全班的平均分也是最高。在這次校社團節活動中，本班陳桂竹同學一人參加現場作文競賽，獲“最佳的潛力”獎；賈曉蝶和程安兩位同學參加硬筆書法比賽，分別獲一、二等獎。還有，輔導本班賈曉蝶同學參加區“孝敬演講”獲優勝獎。然而，我們班同學良莠不齊，而且學習能力和成績差距太大，提高整體語文的學習能力和成績有一定的難度，但是我們一直努力的。