數(shù)字學(xué)習(xí)范文10篇

1信管專業(yè)的特點和能力要求

1.1信管專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)的本科學(xué)生要具備現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、計算機科學(xué)等專業(yè)的理論知識和基本技能,能在國家行政部門、工商企業(yè)、金融機構(gòu)、IT產(chǎn)業(yè)和相關(guān)科研教學(xué)等部門承擔(dān)信息管理工作和從事信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計、實施和管理以及電子商務(wù)等方面的應(yīng)用型高級復(fù)合型專門人才。

1.2信管專業(yè)的特點

信管專業(yè)的特點是綜合性、實踐性和先進性。信管專業(yè)的主干課程是管理學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟學(xué)。培養(yǎng)復(fù)合型人才是本專業(yè)最大的特點。目前,管理學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟學(xué)學(xué)科的交叉不但有利于學(xué)生的知識拓展,更重要的是,隨著信息社會的來臨,相關(guān)學(xué)科的交叉與拓展已經(jīng)成為各學(xué)科發(fā)展的新的生長點,而社會發(fā)展的現(xiàn)實,也大量需求相關(guān)專業(yè)的復(fù)合型人才。在教育部學(xué)科目錄中信管專業(yè)隸屬于管理科學(xué)與工程。本專業(yè)在管理方面更加注重以管理的基本原理作指導(dǎo),大量應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),由于學(xué)科就業(yè)和應(yīng)用的多行業(yè)性,本專業(yè)更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。計算機科學(xué)知識無疑在信管專業(yè)中處于關(guān)鍵地位。但信管專業(yè)畢竟不等同計算機專業(yè),它們在共同的計算機技術(shù)的基礎(chǔ)上信管專業(yè)偏向計算機軟件和管理。從經(jīng)濟學(xué)的角度來看,信息等同于資本、原材料、人才等方面的資源,借助于經(jīng)濟學(xué)基本原理、基本方法,研究如何高效地搜集、處理、傳遞和利用信息,也是本專業(yè)學(xué)生必修掌握的。

1.3信管專業(yè)的能力要求

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)越來越緊密地融入到了當(dāng)今的教育中。隨著《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》以及《數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)》等文件的出臺，我國的數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)也迎來了一個新的發(fā)展高潮。基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)的建設(shè)，可以在現(xiàn)有條件下大大拓展學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間，提升學(xué)習(xí)效率，助力終身教育實施與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)；建設(shè)

新世紀(jì)以來，以信息技術(shù)為代表的科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了迅速發(fā)展，對人們的生產(chǎn)生活、思維方式等都產(chǎn)生了深遠的影響。信息技術(shù)融入到教育中后，引起了教學(xué)過程、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境等各個方面的深刻變化，并逐漸形成了數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式等等，這要求我們必須要在新時期加快建設(shè)各種適合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需要的數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)，豐富和拓展學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)內(nèi)外部環(huán)境。

一、相關(guān)概念界定

（一）數(shù)字化學(xué)習(xí)。所謂數(shù)字化學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)者借助于數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用各種數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和手段以數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式來進行學(xué)習(xí)的綜合性活動。[1]與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相比，其代表了一種新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)實踐。一般來說，數(shù)字化學(xué)習(xí)主要包含三個要素：一是數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是通常所說的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，主要包含了各種各樣的數(shù)字化資源、設(shè)備、通訊和工具等等，它是數(shù)字化學(xué)習(xí)產(chǎn)生和得以發(fā)生的前提性條件之一；二是數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，是指事先經(jīng)過數(shù)字化處理后可以在各種多媒體設(shè)備或者網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行和被使用的各種多媒體材料，主要包括數(shù)字化的視頻、聲像、音頻、軟件等等，它是數(shù)字化學(xué)習(xí)得以產(chǎn)生和發(fā)生的關(guān)鍵；三是數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式，是指利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化的學(xué)習(xí)平臺，教師以及學(xué)生通過在線的討論、合作學(xué)習(xí)并通過對各種數(shù)字化資源的利用，探究和發(fā)現(xiàn)知識的過程。（二）數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)。數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)，是指能夠在社區(qū)化的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺上，能夠利用相應(yīng)的數(shù)字化資源，采用數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式進行持續(xù)學(xué)習(xí)的社區(qū)，稱為數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)，其內(nèi)涵主要體現(xiàn)在三個主要方面：首先，數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)的主體和立足點是移動互聯(lián)網(wǎng)支撐下的數(shù)字化社區(qū)，這是相對于實體社區(qū)而言的；其次，數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)，這是相對于當(dāng)前各類文化社區(qū)、體育社區(qū)等類型而言的；再次，數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)的主要學(xué)習(xí)方式為數(shù)字化，在數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)中，學(xué)習(xí)者以掌握相應(yīng)的數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)，以數(shù)字化學(xué)習(xí)為手段，營造現(xiàn)代數(shù)字化學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)的建設(shè)是有效創(chuàng)新社區(qū)教育載體、深化現(xiàn)代社區(qū)教育內(nèi)涵、提升社區(qū)教育品質(zhì)的重要路徑，也是推進全民終身學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的內(nèi)在要求。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)分析

九月初，在油田公司組織下，我們一行二十余人，奔赴南方三省，就數(shù)字化檔案資料管理，進行了學(xué)習(xí)和實地考察。

在廣州參加了由中山大學(xué)為期十天的檔案信息化管理專題講座。隨后，到廣州、深圳、海口、某省等地，就當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的數(shù)字化資料管理，進行了參觀和考察，收獲很大，下面就這次短期學(xué)習(xí)培訓(xùn)淺談幾點認(rèn)識。

一、要樹立先進的數(shù)字化管理理念

信息化管理，在我國起源于上世紀(jì)八十年代，經(jīng)過九十年代方興未艾的發(fā)展，尤其進入新世紀(jì)后，隨著科學(xué)發(fā)展和技術(shù)的進步，在東部的經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，數(shù)字化文檔資料管理已日漸成熟，并在社會和生活領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用。數(shù)字檔案是建立在現(xiàn)代信息技術(shù)普遍應(yīng)用基礎(chǔ)上，利用數(shù)字化手段，以綜合檔案信息資源為處理核心，對數(shù)字檔案信息資源進行收集、管理，通過高速寬帶信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)施相連接和提供利用，實現(xiàn)檔案信息資源共享的超大規(guī)模、分布式數(shù)字信息系統(tǒng)。它是以有序的信息空間和開放的信息環(huán)境為特征，包含在辦公自動化系統(tǒng)、計算機輔助設(shè)計和管理系統(tǒng)、公共信息數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)等更為廣闊的大系統(tǒng)之中，由分布式檔案信息資源構(gòu)成的具有強大服務(wù)功能的跨機構(gòu)、跨地域的信息系統(tǒng)。

二、數(shù)字檔案與傳統(tǒng)檔案的關(guān)系

數(shù)字檔案的建成，并不意味著傳統(tǒng)檔案的消亡。由于各自的主要功能不同，加之各自具備適應(yīng)某種社會需求的特殊優(yōu)勢，決定了數(shù)字檔案和傳統(tǒng)檔案將長期共存，它們之間是一種互為補充、互相依存的關(guān)系。在檔案信息的加工上，傳統(tǒng)檔案信息經(jīng)過數(shù)字化加工、整序，成為數(shù)字檔案信息資源的核心組成部分，并生成各種類型的信息目錄和結(jié)構(gòu)較為單純的檔案參考資料。

摘要:信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的特點是綜合性、實踐性和先進性。數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點是使課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有先進性、多層次性、可再生性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有主動性。信管專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)具有較強的學(xué)習(xí)能力和信息能力,信管專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)以協(xié)作式學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)等具體數(shù)字化學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的自學(xué)能力和信息能力。

關(guān)鍵詞:信管專業(yè);數(shù)字化學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

1信管專業(yè)的特點和能力要求

1.1信管專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)的本科學(xué)生要具備現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、計算機科學(xué)等專業(yè)的理論知識和基本技能,能在國家行政部門、工商企業(yè)、金融機構(gòu)、IT產(chǎn)業(yè)和相關(guān)科研教學(xué)等部門承擔(dān)信息管理工作和從事信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計、實施和管理以及電子商務(wù)等方面的應(yīng)用型高級復(fù)合型專門人才。

1.2信管專業(yè)的特點

摘要：隨著化學(xué)教學(xué)改革的深入，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的功效，使之更有效地為教學(xué)服務(wù)，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是我們當(dāng)前的一個重要課題。本文從數(shù)字化環(huán)境對自主探究學(xué)習(xí)的支持談起，探討自主探究數(shù)字化學(xué)習(xí)的有效模式，充分發(fā)揮數(shù)字化環(huán)境的優(yōu)點和特性，進一步提高學(xué)生的自主探究能力，旨在為改革化學(xué)教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，探索新的化學(xué)教學(xué)模式起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：自主探究建構(gòu)主義數(shù)字化學(xué)習(xí)化學(xué)教學(xué)模式

一、問題的提出與功能目標(biāo)

新世紀(jì)呼喚新的教育理念和新的教育行為。為了迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，基礎(chǔ)教育的改革已經(jīng)從考試改革、課題改革、教材改革發(fā)展到學(xué)習(xí)方式的變革，為此新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將“科學(xué)探究作為中學(xué)化學(xué)課程改革的突破口”。倡導(dǎo)“以探究性學(xué)習(xí)”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的繼承性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，該理論認(rèn)為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在一定的情境即社會文化背景下，借助教師和同學(xué)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過人際間的協(xié)作活動，依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗主動地加以意義建構(gòu)。經(jīng)歷探究過程以獲得理智和情感體驗、建構(gòu)知識、掌握解決問題的方法，是探究學(xué)習(xí)要達到的三個目標(biāo)。

隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展，校園網(wǎng)的建立和完善，在數(shù)字環(huán)境下進行化學(xué)教學(xué)已成為可能，為了進一步提高學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展課堂教學(xué)是必然趨勢。由于數(shù)字環(huán)境的信息多樣性、資源共享性、活動交互性、動態(tài)開放性、超文本的結(jié)構(gòu)性，較強的可移植性等優(yōu)勢，將為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)工具，更有效地改善學(xué)習(xí)，達到探究學(xué)習(xí)的三個目標(biāo)。基于此，我課題組構(gòu)建了化學(xué)教學(xué)中“自主探究數(shù)字化學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，力圖通過該模式的探討使探究學(xué)習(xí)成為更有意義更有效的學(xué)習(xí)。

二、自主探究數(shù)字化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

一、數(shù)字化社區(qū)概念

數(shù)字化社區(qū)，就是通過數(shù)字化信息將管理、服務(wù)的提供者與每個住戶實現(xiàn)有機連接的社區(qū)。這種數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使社會化信息提供者、社區(qū)的管理者與住戶之間可以實時地進行各種形式的信息交互，由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的先進性以及多態(tài)的表現(xiàn)性，加上各種網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，從而營造出了一個豐富多彩的虛擬社區(qū)。

數(shù)字社區(qū)是指數(shù)字化程度達到一定水準(zhǔn)的社區(qū)，是數(shù)字城市的組成部分，未來數(shù)字社區(qū)的集合將覆蓋到整個城市乃至到社會。社區(qū)數(shù)字化是指在社區(qū)范圍內(nèi)，利用計算機技術(shù)、通訊技術(shù)、控制網(wǎng)技術(shù)，建立社區(qū)建設(shè)、管理、服務(wù)數(shù)字化綜合信息共享平臺，并與城市建設(shè)、管理、服務(wù)數(shù)字化的綜合信息共享平臺互聯(lián)互通。使社區(qū)內(nèi)的政府管理部門、城鎮(zhèn)居民、各行各業(yè)的企事業(yè)單位可以通過這一信息共享平臺提供或享受各種社會內(nèi)部及外部數(shù)字化的建設(shè)管理和服務(wù)的信息資源。

二、數(shù)字化社區(qū)建設(shè)的目的

數(shù)字社區(qū)建設(shè)的目的是使生活在該社區(qū)的人們，通過應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)，有一個更為安全、舒適和便利的生活環(huán)境，同時可享受數(shù)字化生活的樂趣。通過一列數(shù)字化應(yīng)用系統(tǒng)建立，使社區(qū)政府部門、公安、消防、公安、企事業(yè)單位等的工作效率大大提高，信息更為安全，并可共享。

住戶可以通過社區(qū)服務(wù)網(wǎng)站上獲取物業(yè)發(fā)展商以及管理機構(gòu)所的所有信息，并實現(xiàn)網(wǎng)上交互式社區(qū)物業(yè)管理，其中包括：

摘要：隨著教育的不斷發(fā)展，教育模式發(fā)生變化，數(shù)字化學(xué)習(xí)改變著人們的學(xué)習(xí)模式，促進了社區(qū)學(xué)習(xí)的發(fā)展，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)的基礎(chǔ)。經(jīng)過近幾年的發(fā)展，學(xué)習(xí)型社區(qū)和數(shù)字化學(xué)習(xí)的建設(shè)取得一定的成效，但是也存在一些問題，阻礙了學(xué)習(xí)型社區(qū)的良性發(fā)展，筆者對數(shù)字化學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)展開說明。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)型社區(qū)；建設(shè)研究

根據(jù)有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，我國數(shù)字化學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社區(qū)的數(shù)量增加，數(shù)字化學(xué)習(xí)是把學(xué)習(xí)資源通過網(wǎng)絡(luò)信息表現(xiàn)出來，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源不斷創(chuàng)新，學(xué)習(xí)型社區(qū)數(shù)量增加，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)改變了社區(qū)學(xué)習(xí)方式，越來越多的人開始參與社區(qū)學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)型社區(qū)應(yīng)用廣泛，人們的文化差異比較大，因此，在數(shù)字化學(xué)習(xí)和建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)過程中，要注意整合學(xué)習(xí)資源，及時解決學(xué)習(xí)資源不平衡問題，使社區(qū)人們獲得數(shù)字化學(xué)習(xí)技能。

1數(shù)字化學(xué)習(xí)的含義

數(shù)字化學(xué)習(xí)又稱為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，是通過把數(shù)字技術(shù)和教學(xué)課程結(jié)合在一起的方式，在教育領(lǐng)域構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺靈活運用互聯(lián)網(wǎng)資源進行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)模式。數(shù)字化學(xué)習(xí)主要有兩種形式，即離線學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，能夠利用學(xué)習(xí)規(guī)律激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性，刺激學(xué)習(xí)者的大腦，能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體地位，使他們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2學(xué)習(xí)型社區(qū)的含義

摘要:信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的特點是綜合性、實踐性和先進性。數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點是使課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有先進性、多層次性、可再生性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有主動性。信管專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)具有較強的學(xué)習(xí)能力和信息能力,信管專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)以協(xié)作式學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)等具體數(shù)字化學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的自學(xué)能力和信息能力。

關(guān)鍵詞:信管專業(yè);數(shù)字化學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

1信管專業(yè)的特點和能力要求

1.1信管專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)的本科學(xué)生要具備現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、計算機科學(xué)等專業(yè)的理論知識和基本技能,能在國家行政部門、工商企業(yè)、金融機構(gòu)、IT產(chǎn)業(yè)和相關(guān)科研教學(xué)等部門承擔(dān)信息管理工作和從事信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計、實施和管理以及電子商務(wù)等方面的應(yīng)用型高級復(fù)合型專門人才。

1.2信管專業(yè)的特點

一、數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵及其構(gòu)成要素

當(dāng)代各國教育創(chuàng)新的一個重要指標(biāo)就是數(shù)字能力，今年來，多個研究機構(gòu)對教育和學(xué)習(xí)目標(biāo)做了規(guī)劃，其核心內(nèi)容就是公民的數(shù)字能力。21世紀(jì)技能聯(lián)盟開發(fā)了面向21世紀(jì)的學(xué)習(xí)框架，該框架定義了新時期工作者解決問題必備的幾種基本能力：團隊合作、判斷信息、運用科技等，尤其突出強調(diào)“信息能力”[4]；墨爾本大學(xué)主持的21世紀(jì)技能教育與評估項目組從2009年開始，對教育現(xiàn)狀進行評估，提出了四種能力包括思維方式、工作方式、工作工具以及生活技能等[5]美國北中地區(qū)教育實驗室（NCREL）也針對21世紀(jì)的學(xué)習(xí)者，提出了21世紀(jì)技能框架，包括數(shù)字時代的素養(yǎng)等四個層面。[2]留守兒童的數(shù)字能力由以下兩方面的內(nèi)容構(gòu)成：工具性知識和技能首先是知識工具：留守兒童應(yīng)該掌握各種數(shù)字化工具如：微博、微信、BBS、QQ等，其次應(yīng)掌握各種數(shù)字化多媒體創(chuàng)作工具：學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站創(chuàng)作、數(shù)字動畫創(chuàng)作、學(xué)習(xí)資料下載、RSS訂閱等。高級知識和技能交流與協(xié)作技能：指留守兒童能有效地運用各種交流媒體在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中與其它學(xué)習(xí)伙伴交流。信息管理技能：在數(shù)字化學(xué)習(xí)過程中，留守兒童很容易迷航，怎樣有效批判地利用所獲得的信息是重點。因而留守兒童應(yīng)掌握分析、處理、評價信息的方法，使豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為己所用。學(xué)習(xí)和問題能力：指留守兒童能在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中能尋找適合的學(xué)習(xí)機會，懂得運用數(shù)字化手段解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。有意義參與能力：指留守兒童能融入數(shù)字化社會，將數(shù)字化學(xué)習(xí)作為自己學(xué)習(xí)和生活中必不可少的一部分。

二、數(shù)字化學(xué)習(xí)與課程的整合培養(yǎng)學(xué)生

數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵在于將學(xué)科知識內(nèi)容進行數(shù)字融合，即將先進的數(shù)字化手段融入學(xué)科教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)字化情景，方便學(xué)生進行數(shù)字化學(xué)習(xí)交流。

1.作為課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的獲取工具。首先留守兒童可以利用搜索引擎搜索和查找網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，其次留守兒童可以從教育專題或主題網(wǎng)站中獲得數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高學(xué)習(xí)效率。

2.作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)工具首先留守兒童可根據(jù)數(shù)字化資源所呈現(xiàn)的社會、自然情境觀察、思考；并從數(shù)字化情景中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，利用情境中的語意關(guān)系建構(gòu)知識，其次留守兒童可從數(shù)字化虛擬實驗室中觀察、操作；培養(yǎng)留守兒童科學(xué)分析的態(tài)度和方法。

一、研究背景

（一）數(shù)字化學(xué)習(xí)概述

數(shù)字化學(xué)習(xí)可以實現(xiàn)資源的全球共享，它的出現(xiàn)使得學(xué)習(xí)不再是僅僅在學(xué)校完成的事情，人們可以通過信息化手段隨時隨地進入學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.數(shù)字化學(xué)習(xí)的概念。所謂數(shù)字化學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)者使用現(xiàn)代信息通信技術(shù)手段，自主獲取和學(xué)習(xí)數(shù)字化資源、進行互動和交流的過程。

2.數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點。首先，數(shù)字化學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為中心的。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者自主自發(fā)的獲取學(xué)習(xí)資源，根據(jù)個人需要有選擇的獲取知識。其次，數(shù)字化學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)者之間的協(xié)作和交流。學(xué)習(xí)者能夠通過信息技術(shù)手段與其他學(xué)習(xí)者交流與協(xié)作，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體。再次，數(shù)字化學(xué)習(xí)能夠突破時空限制，學(xué)習(xí)者隨時隨地可進入學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，數(shù)字化學(xué)習(xí)有利于學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)的提升。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)的要素。數(shù)字化學(xué)習(xí)包含三個要素：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)手段[1]。其中，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)習(xí)者進行數(shù)字化學(xué)習(xí)所需要的硬件和軟件環(huán)境，包括設(shè)施、工具、平臺等；數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是指經(jīng)過信息技術(shù)手段加工而成的供學(xué)習(xí)者使用的學(xué)習(xí)資料，如視頻、音頻等數(shù)據(jù)；數(shù)字化學(xué)習(xí)手段是指學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)環(huán)境獲取學(xué)習(xí)資源所使用的方式或方法，如自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等。