師德論壇論文范文10篇

各縣（市、區）教育局、教育學會、市屬中學、中職學校：

為了貫徹落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、響應省教育廳提出的開展“師德建設年”的部署，促進我市師德建設工作的深化，引導廣大教師提高師德水平和綜合素質，以推進教育教學改革和事業發展，決定征集師德論文，為舉辦中學（中職）教師“師德論壇”活動作準備。現將有關事項通知如下：

一、征文時間：2007年6月15日～9月15日。

二、征文對象：中學（中職）領導、教師；縣（市、區）教育行政人員、教研人員。

三、征文內容：征集師德師風建設、中學教師師德規范的實施和教師政治思想素質、職業理想、職業道德水平以及心理健康等方面研究、探索與實踐的論文,或調查報告、或經驗總結。

以下論題，僅供參考，但不受此限。

為進一步落實國家及省級教育部門關于教師培訓工作有關精神和要求，繼續搞好教師培訓工作，市教育局在落實“教師培訓年”活動的基礎上，研究制定了2009年的教師培訓工作要點。

2009年教師培訓工作的總體要求和目標是：貫徹黨的*和*屆三中全會精神，以科學發展觀統領教師培訓工作，圍繞教育局中心工作，根據我市教育教學工作的需要和教師隊伍的實際情況，在總結20*年教師培訓年經驗的基礎上，積極推進教師培訓創新；推動全市大規模教師培訓工作；全面提高教師隊伍整體素質。

一、堅持對全體教職員工進行師德教育。“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。師德是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養的楷模之一。具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。1、以“師德新說”為教材，繼續深入學習貫徹教育部新頒布的《中小學教師職業道德規范》，今年重點學習“愛崗敬業篇”和“關愛學生篇”。2、開展師德教育主題活動，在學習的基礎上開展知識競賽或演講、論文征集、論壇活動等。

二、校長培訓工作：結合20*年的專家講座和我市中小學的實際情況，今年重點進行校本研修工作。1、以目前的分組為組織基礎，高中、職業、初中、小學、幼兒園和后備干部分別確定不同的主題進行論壇。通過論壇產生的碰撞和共鳴、達到相互啟迪和借鑒，開拓、創新學校管理提升管理水平的目的。第一階段分組進行論壇，每組推選3-4人參加全市論壇。第二階段全市論壇并請專家點評。對優秀論文要進行頒獎和記錄在案。2、對論壇中獲獎校長送入高校進行提高培訓。

三、班主任培訓工作：按照新時期對班主任工作的要求，從實際需要出發，堅持既要加強新理念、新知識的學習，又要面向中小學班級管理和育人的實踐，針對實際問題設計與安排培訓內容。

1、堅持集中培訓與校本研修、分散自學相結合的原則。針對不同培訓對象設計培訓內容，針對不同培訓對象和內容選擇靈活多樣的培訓方式。

各位領導、老師，大家好：

今天很榮幸在這里向大家做本人關于申請資陽市骨干教師的述職報告。我的報告將分三個方面進行。

一、師德修養

我熱愛祖國，熱心于教育事業，追求進步。對待工作恪盡職守，嚴以律己，誠以待人。積極學習，不斷提高。在工作中勇于開拓，敢于創新。教學方法靈活，注重教學育人，教育培養人。對待學生嚴格、寬容，公平、公正，做到了以身作則、為人師表，在學生中有良好的人格魅力。師德自評優秀。

二、工作經歷及情況

俱往矣，往昔崢嶸歲月稠。彈指一揮間，來到實外工作已經三年，三年時光，風云歲月。這是一個不平凡的三年，我想我將終生難忘。因為這三年，讓我的人格在不斷磨礪中成熟；因為這三年，使我的業務水平在兼容并蓄中不斷提高。我衷心的感謝這三年的時光，更要衷心的感謝學校對我的培養。下面就主要是我到實外后工作點滴的匯報。

今年是**教育系統的“師德師風建設年”，為確保取得實效，教育局黨政領導把師德建設列入黨委行政工作的議事日程，通過認真扎實開展加強師德師風建設系列活動，在創設愛崗敬業、團結協作、嚴謹治學的良好師德師風建設氛圍方面取得了顯著成績，促進了全區教育的迅猛發展。

一、加強領導，將師德的養成納入制度建設的軌道

局黨委專門發文《關于加強師德師風建設工作的實施意見》，成立“**區教育局師德師風建設領導小組”。把師德建設納入各級領導干部的目標管理體系。我們建立健全各項充分體現相關的道德規范和具體要求的規章制度，為師德建設提供有效的制度保障。

1、扎實推行黨務政務公開制度。各學校（單位）通過公開熱點、難點、疑點問題，將黨務、政務公開落到實處。我區的黨務公開、校務公開在省、市得到好評。

2、認真落實黨員“政治生日紀念制度”。通過開展“四個一”（即建立一份黨員“政治生日冊”、贈送一份“政治生日”禮物、重溫一次入黨誓詞、開展一次談心交心的活動）活動紀念黨員政治生日。局黨委為全體黨員在紀念館舉行集體慶祝“政治生日”活動。局機關支部組織黨員開展“踏紅色之旅尋先烈足跡”的遵義之行慶祝機關黨員“政治生日”活動。此舉實現了黨性觀念教育的日常化，受到群眾熱烈歡迎。

3、嚴格貫徹落實干部培訓制度。

建設一支師德高尚、結構合理、素質過硬、能力高強、充滿工作激情與敬業奉獻精神的教師隊伍，對實施素質教育和新課程改革，大面積提高教育教學質量，促進我區教育的突破性、均衡化、跨越式發展有著極為重要的意義。為加強我區教師隊伍建設，全面提高教師綜合素質，力爭用5—10年的時間使我區教師隊伍學科結構、梯次結構趨于合理，建立有利于促進教師成長的長效機制，促進我區基礎教育事業健康持續發展。根據教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》，結合我區實際制定本規劃。

一、指導思想

以黨的“十七大”精神和科學發展觀為指導，以人為本，以激勵教師敬業奉獻精神、提高教師教育教學能力和教育科研能力、全面增強綜合素質為目標，構建梯次發展、結構合理的教師隊伍，并努力打造一批素質過硬、專業精良、樂思善研、具有風格的研究型、專家型品牌教師。

二、教師專業成長發展的目標設置

教師的成長發展有其規律性。根據我區教師隊伍實際狀況，教師成長確定為七個梯次，即：教學新兵、合格教師、骨干教師、教學能手、學科帶頭人、研究型教師、專家型教師。

按照兩年合格、五年骨干、七年教學能手、十年學科帶頭人、十五年研究型教師、二十年專家型教師的目標時限，建設一支結構合理、可持續發展的教師隊伍。力爭在五年內，全區現任中小學專任教師均為合格教師，在此基礎上，培養1000名骨干教師，300名教學能手，100名學科帶頭人，50名研究型教師，10名專家型教師。

一、指導思想

促進教師專業生長，為了進一步加強教師隊伍建設。推動學校發展，提高教育教學質量，辦人民滿意學校，根據我校教師隊伍實際情況,特此制定學校推進教師專業化發展實施方案。

二、總體目標

校教師專業生長總目標是反思中提升自我同伴互助中發展自我專家引領下完善自我努力爭做學習型、研究型、創新型教師。實現一個中心（以教師專業水平不時提高為中心）兩個轉變（教師教育觀念與教學行為的轉變）三個提高（教師課堂教學能力的提高、教研水平和科研能力的提高）目標。

三、工作思路

搭建一個平等、和諧、共同學習和共同提高的教師專業生長平臺。開展自主學習、研究、合作、交流、互助等活動。

一、指導思想：

依據xx區教育局頒布的《中小學教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，為創建“教育生活化”特色學校，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標：

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬文化視野，掌握現代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

三、工作要點：

1、抓師德教育，樹立師表形象。“教育生活化”創始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養的提高。

一、指導思想：

切實加強教師隊伍建設，依據區教育局頒布的中小學教師培訓方案》從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發。深化改革，優化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”師資隊伍，為創建“教育生活化”特色學校，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標：

使之符合素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念。使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬文化視野，掌握現代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

三、工作要點：

樹立師表形象。教育生活化”創始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設理論，1抓師德教育。陶行知先生本人又是實踐師德理論的萬世師表”學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養》陶行知生活教育叢書》陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”真諦和生活教育理論的精神實質。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養的提高。

200*年我區教育工會在區教育局黨組和上級工會的領導下，堅持以人為本的理念，圍繞學校教育中心，服務大局，突出重點，全面履行工會各項職能，為全區教育發展發揮了積極作用。

一、健全健全教代會制度，推進學校民主政治建設

1、為進一步健全和完善教代會制度。教育工會積極配合黨政修訂了《蓮都區中小學教代會工作條例》和《蓮都區中小學民主評議干部實施細則》。對促進全區教代會建設，落實教代會職權，規范教代會工作，作了非常及時、非常重要的規范和指導，使教代會的內容更加充實，程序更加規范，質量進一步提高。

2、全區應建立教代會制度的學校（單位）全部（或即將）召開一次以上教代會。在學校內部管理體制改革，教職工年度考核、職評和聘任辦法的修訂和完善中，學校全部以無記名投票表決的方式履行審議通過權。教職工的提案和合理化建議件件得到處理落實，各基層工會都能按要求做好教代會各項報告的上報和資料的整理歸檔。

3、繼續探索教代會民主評議干部與區教育局人事干部考察相結合的有效機制，評議對象擴展為學校中層以上領導干部，不斷擴大教職工民主監督的民主參與面，進一步規范民主評議干部的工作程序，提高教代會民主評議干部工作的實效性和權威性。

4、各基層工會積極配合學校黨政結合學校實際，建立切實有效的推行校務公開向教代會報告制度，做好校務公開和財務公開工作，進一步完善和健全學校民主管理和民主監督的形式和內容，促進學校各項事業健康發展。

【摘要】隨著我國現代職業教育體系的逐步建立，教師的專業化認識和實踐不斷深入，青年教師在教育教學中的地位和作用日漸凸顯。所以，關注青年教師的成長與培養，探索青年教師專業成長的有效途徑和方法，對職業教育的改革與發展具有重要意義。

【關鍵詞】職業教育；青年教師；培養；成長

近年來，隨著我國職業教育的快速發展，中等職業學校的教師隊伍不斷壯大且趨于年輕化。青年教師作為一個特殊群體，在學校的教育改革與發展中發揮著越來越重要的作用，但青年教師大多是應屆高校畢業生，無論是職業素養、業務水平，還是實踐能力都存在著欠缺和不足。2013年9月，教育部頒發了《中等職業學校教師專業標準（試行）》（以下簡稱“專業標準”），從國家層面上對合格中等職業學校教師的專業素質提出了明確要求。所以，加快青年教師的專業化發展，促進青年教師的專業成長成為中等職業學校工作的重中之重，成為現代職業教育發展的一種必然趨勢。作為職業學校的一名一線教師和教師隊伍的管理者，筆者結合多年來的工作體會和實踐，以“專業標準”為指引，從以下幾個方面對如何加快青年教師的培養，促進青年教師的成長談幾點粗淺的認識和看法。

一、完善培養制度

青年教師的培養要以制度為基礎，完善的制度是培養青年教師的重要保障。制度建設要以“專業標準”為指導，以促進青年教師的成長為目的。立足學校實際，結合青年教師的認知能力、專業能力和實踐能力設定不同的培養目標。青年教師的培養要實踐與理論培養相結合，以崗位實踐培養為載體，促進青年教師實踐經驗和實踐能力的形成。學校以“專業標準”作為教師管理的重要依據，制定學校教師專業發展規劃。規劃的制定要堅持“師德為先、學生為本、能力為重、終身學習”理念，體現“三個維度”、“十五個領域”和“六十項具體要求”。注重青年教師職業理想與職業道德教育，增強教師育人責任感與使命感；開展校本研修，促進青年教師專業發展。青年教師以“專業標準”作為自身專業發展的基本依據，制定個人專業發展規劃。明確目標，積極實踐，增強專業發展的自覺性；大膽開展教育教學改革，不斷創新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業發展水平。

二、建立優秀培養團隊