市教育局教師培訓工作計劃

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為進一步落實國家及省級教育部門關于教師培訓工作有關精神和要求，繼續搞好教師培訓工作，市教育局在落實“教師培訓年”活動的基礎上，研究制定了2009年的教師培訓工作要點。

2009年教師培訓工作的總體要求和目標是：貫徹黨的*和*屆三中全會精神，以科學發展觀統領教師培訓工作，圍繞教育局中心工作，根據我市教育教學工作的需要和教師隊伍的實際情況，在總結20*年教師培訓年經驗的基礎上，積極推進教師培訓創新；推動全市大規模教師培訓工作；全面提高教師隊伍整體素質。

一、堅持對全體教職員工進行師德教育。“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。師德是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養的楷模之一。具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。1、以“師德新說”為教材，繼續深入學習貫徹教育部新頒布的《中小學教師職業道德規范》，今年重點學習“愛崗敬業篇”和“關愛學生篇”。2、開展師德教育主題活動，在學習的基礎上開展知識競賽或演講、論文征集、論壇活動等。

二、校長培訓工作：結合20*年的專家講座和我市中小學的實際情況，今年重點進行校本研修工作。1、以目前的分組為組織基礎，高中、職業、初中、小學、幼兒園和后備干部分別確定不同的主題進行論壇。通過論壇產生的碰撞和共鳴、達到相互啟迪和借鑒，開拓、創新學校管理提升管理水平的目的。第一階段分組進行論壇，每組推選3-4人參加全市論壇。第二階段全市論壇并請專家點評。對優秀論文要進行頒獎和記錄在案。2、對論壇中獲獎校長送入高校進行提高培訓。

三、班主任培訓工作：按照新時期對班主任工作的要求，從實際需要出發，堅持既要加強新理念、新知識的學習，又要面向中小學班級管理和育人的實踐，針對實際問題設計與安排培訓內容。

1、堅持集中培訓與校本研修、分散自學相結合的原則。針對不同培訓對象設計培訓內容，針對不同培訓對象和內容選擇靈活多樣的培訓方式。

2、理論學習與實踐探索相結合的原則。突出案例教學，重視互動研討，加大網絡培訓力度。

3、堅持基本技能訓練與創新能力培養相結合的原則。要注重班主任常規工作技能的訓練，使其在熟練掌握專業技能的基礎上，不斷提高工作創新能力，形成具有自己個性特點的班級管理風格，提升育人水平。

4、培訓內容分為5個模塊，各模塊課時安排為：⑴班主任工作基本規范與政策法規，12課時；⑵班級活動設計組織與班級管理，18課時；⑶學生心理健康教育指導，12課時；⑷未成年人思想道德教育，12課時；⑸經驗交流與案例教學，9課時。今年先進行兩個板塊，帶征求意見后確定。

四、骨干教師選拔培訓工作：從2009年起啟動骨干教師選拔、培訓、使用的系統工程。高中、初中、小學、幼兒園分別進行校及骨干教師選拔工作，選拔培訓相結合，選拔過程就是全員培訓過程。

在校級骨干教師的基礎上，才能逐步晉升為市級骨干教師，市級名師。今后省級骨干教師必須從市級骨干教師中產生。

對骨干教師實行動態管理，將骨干教師的管理與人事制度改革結合起來，在內部分配改革中切實體現向骨干教師傾斜。

骨干教師工程的方案另行制定。

五、外語教師全員培訓及評級工作：隨著世界經濟一體化的不斷深入，對中小學外語教學水平的要求越來越高，因此我們必須繼續進行外語教師全員培訓工作。20*年對全市英語教師的全員培訓工作取得顯著的效果，而且各學校尤其是縣區學校的現代遠程教育條件得到很大改善。目前聽力和口語仍然是英語教師薄弱環節，要繼續堅持培訓。1、繼續通過網絡對英語教師進行聽力和口語全員培訓。2、2009年對聽力和口語水平較高的教師，直接與外籍教師對話，進行面對面的培訓。3、安排外籍教師通過網絡與外語教師對話。4、啟動英語教師進行培訓定級工作，方案另行確定。

六、高中新課程改革培訓。2009年是高中新課程改革的第二年，圍繞高中新課程改革，對高一教師進行課改培訓，對高二教師進行跟進培訓。1、按照省教育廳的統一安排，進行通識培訓和新課程標準培訓。2、組織校長和部分教師到第一、二批新課程改革的先行的省份學習新課改理念和課堂教學的實施方法。

七、完成好省教育廳安排的其它重要培訓。