農村初中物理教學研究

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摘要：新課程明確了物理教學的任務，要求老師充分調動學生的積極性，樹立學生自主學習的意識。這些在城鎮物理教學中都有了可觀的成果，然而農村教學水平落后，初中物理教學出現了學習觀念錯誤、實驗課程難以進行、學生成績差距過大等問題，物理教學并不理想。這需要全體農村初中物理老師的努力，更好地建設物理課堂，增加政府在農村教育的經濟投入，讓學生有更好的實驗器材，引導學生正確面對物理學習，提高動手能力和自主學習意識。

關鍵詞：新課程；農村；初中物理

新課程要求在義務教育階段，物理必須得到有效教學，讓學生融會貫通，得到物理方面的知識、技能，并且明白物理在人類文明發展中的重大意義。而在農村初中物理教學中，很多因素限制了物理知識的傳播，影響了學生對物理的正確認識，這需要對教學進行進一步的研究，盡可能減少限制因素給學生帶來的不便。

一、農村初中物理教學中存在的問題

1.錯誤的物理學習觀念。物理是學生升入初中新接觸的一門學科，一開始就給學生建立正確的物理學習觀念尤為重要。但是，由于物理單科的分數在中考中并沒有占很大的比重，學生可能受到應試教育的影響，對物理的重視程度并不高。農村很多地方經濟落后，物理實驗設施不齊全，實驗條件不夠，老師大部分時間只能靠課本傳授知識，學生僅僅學習理論知識，這不僅會使教學變得枯燥乏味，影響學生的學習興趣，還會限制學生對物理的理解，使他們失去主動學習意識，形成對物理學習錯誤的觀念。2.物理實驗課程進行不順利。農村不像城鎮，經濟條件有限，在教育上的支出也不足。很多農村學校的物理實驗器材都有不全、老舊、不和教材配套的情況，這些直接影響了物理實驗課程的進行。比如電壓表、電流表的讀數不準，學生無法在實驗中親自得出串并聯電流電壓的規律；音叉的損壞讓學生難以真正探索聲音產生的奧秘；激光筆的不精準則直接影響了學生對光折射、反射、成像等一系列物理現象的認識等。大部分農村孩子的家境不夠好，許多學生把考學看作唯一的出路，把成績看得格外重要。老師也了解學生的心理，更多時候會犧牲實驗課的時間，直接告訴學生結論，甚至會想出很多順口溜一樣的句子幫助學生做題。從卷面成績上來看，學生的確會更快地進步，可本質上，學生卻是在沒有體會到物理魅力的前提下死記硬背。3.老師對學生重視程度的不同。初中物理已經是上了難度的學科，學生的學習效果必然會有參差。可能因為家庭問題、愛好不同、數學基礎不足等原因，有了許多在物理成績上的后進生。雖然平等對待每一位學生是老師的職責，但總有教師在教學中更關注物理成績好的學生，而忽視了成績不理想的學生。對于物理后進生來說，這有可能是一個惡性循環，讓他們成績越來越差。

二、對農村初中物理教學問題的解決措施

1.引導學生正確的物理學習觀念。學習觀念的形成不是一蹴而就的，這需要全體初中物理老師的不懈努力。老師要端正態度，給學生做榜樣。我曾經有過一個教學測試。在某個班，我給他們分成了六個小組，對其中的三個小組耐心地講解課本上的所有知識，大大小小無一遺漏，并且給他們留了課后練習，還對他們進行一對一的錯題解答、題型整理；而對另一個小組，我告訴他們先預習，找出問題，我再給他們講一節課的重點，回答他們預習中不懂的問題，為他們開放實驗室。一章的內容結束后，給全班學生出了一套卷子，從結果來看，對于卷子上基礎的、有規律的題型，全班學生都基本順利解決，而對于最后的幾道創新思維理解題目，后三個小組的完成質量顯然高于前三組。通過了一次測試，我深刻地認識到學生學習觀念對他們學習效果的重要性，通過這件事，我告訴了他們正確的物理學習觀念———自主學習，多動手，多體會。新課程概念下的物理教學應該是自由的，所以物理課堂應該是活躍的，是老師和同學們一起分享體驗的過程。老師要制訂符合學生現實的教學目標，順應學生的思路，調動學生的積極性，高效地完成教學內容。2.重視物理實驗課程。物理屬于自然科學，它對人類文明的建設有著至關重要的影響，我們需要讓學生明白這一點，最好的方式就是重視物理實驗課程。傳統的課堂都是老師講、學生聽，這種教學方式讓知識顯得枯燥乏味，而實驗課就是很好地打破這種枯燥授課方式的機會。實驗課中，學生自己動手、自己演示，老師在一旁答疑解惑、指導操作，對一些疑難問題、知識點可以反復演示。這本身就是一種很好的調動課堂氣氛的方式，學生參與到每一個問題中，擁有了評析權利，自然學習得更深刻、更有效率。政府也應該增加對農村學校的教育投入，添置實驗器材，讓每一位學生都能用得上與所學課本相符的器材。3.平等對待每一位學生。在與學生相處時，老師不能有主觀的態度，對于成績好的學生不過分偏愛，對于后進生也不忽視，而是弄清楚學生成績不好的原因，如果原因是學生對物理的學習方式不對，老師需要及時提醒、關愛。只要有了老師的陪伴與關愛，后進生的成績才會慢慢有所起色。保證師生關系的和諧，不僅是教師應該具備的基本素質，同時也是教育工作的重要內容。

總之，物理是一門有趣的科學，但很多農村地區，因為地理位置不佳，經濟條件有限，對初中物理教學重視不夠。這是很嚴肅的教育問題，需要聯合全體農村初中物理老師、當地政府部門、學生、學生家長共同解決。這需要我們在新課程視角下對農村初中物理的教學進行深入研究，找到問題，解決問題，提高我國教學水平。

參考文獻：

［1］廖伯琴.初中物理教學策略［M］.北京：北京師范大學出版社，2010.

［2］許曉玲.課堂教學技能拓展［M］.桂林：漓江出版社，2011.

作者:王定慧 單位:甘肅省民勤縣蔡旗中學