小學(xué)語文教學(xué)效果的提高策略

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小學(xué)是義務(wù)教育的啟蒙階段，是學(xué)生接受正規(guī)教育的開始，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要時期。因此教師要對小學(xué)語文教學(xué)引起高度重視，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，改變單一落后的教學(xué)方式，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和實際情況有針對性地開展教學(xué)工作，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，從而整體提高小學(xué)語文教學(xué)效果。

1小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

1.1學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生缺乏興趣就不會投入精力去學(xué)習(xí)，因此如何激發(fā)學(xué)生的興趣一直是廣大教師關(guān)注的課題。因為小學(xué)生活潑好動、玩心大、自控能力較差，如果教學(xué)活動不能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生就不會專心學(xué)習(xí)。但是從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師的教學(xué)方法落后，教學(xué)手段單一，因此學(xué)生感到語文教學(xué)枯燥乏味，感受不到學(xué)習(xí)的快樂，致使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的興趣。1.2教學(xué)方式缺乏靈活性。當(dāng)前，有些語文教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)過程仍然是固定的幾個步驟：復(fù)習(xí)上節(jié)知識、導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字及詞義、劃分段落、總結(jié)中心思想、布置課后作業(yè)等。并且課堂教學(xué)以教師的講解為主，學(xué)生只是被動地學(xué)習(xí)，不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這種缺乏創(chuàng)新的固定模式使學(xué)生感到索然無味，對語文學(xué)習(xí)失去興趣。1.3教師教學(xué)水平有待提高。雖然語文是小學(xué)階段的主要課程，但是相對來說小學(xué)語文課程較為簡單，因此很多教師對小學(xué)語文教學(xué)工作重視不夠，對教學(xué)手段和教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新；沒有認(rèn)真研究教學(xué)大綱，對教學(xué)的重難點知識把握不準(zhǔn)；缺乏對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；有些教師憑經(jīng)驗教學(xué)，不注重加強自身的學(xué)習(xí)，致使教學(xué)水平較低。1.4課前準(zhǔn)備不足。有些教師認(rèn)為自己當(dāng)前的知識水平足以應(yīng)對日常教學(xué)工作，對備課工作缺乏足夠的認(rèn)識，沒有認(rèn)真研究教材，致使在課堂上沒有細(xì)致清晰的教學(xué)思路。有些教師的教案只是照抄教學(xué)參考書，沒有實際應(yīng)用價值。更有甚者平時根本不備課，只有在學(xué)校檢查時才倉促地寫教案，教案只是為了應(yīng)付上級檢查，并沒有真正起到提高教學(xué)效果的作用。

2提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥無趣，因此教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的興趣。如，在學(xué)習(xí)記敘文時，可以把其中的故事情節(jié)改編成情景劇，讓學(xué)生扮演劇中的人物，這樣可以增加感染力，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而加深對課文的理解；如果是議論文，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論或辯論，讓學(xué)生認(rèn)識到其中的論點、論據(jù)，體會教材的深刻含義，從而獲得更多的知識與信息。靈活多樣的教學(xué)形式能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生主動參與到教學(xué)中來。2.2教師加強自身學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平。新課改提出了新的教學(xué)理念，教師必須與時俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì)，并通過遠(yuǎn)程教育、函授學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)、交流經(jīng)驗等方式豐富知識。不僅要學(xué)習(xí)語文方面的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，以提高自身的教學(xué)水平，為更好地開展教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。2.3加強備課，為開展教學(xué)活動做好準(zhǔn)備。備課是開展教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)，沒有充足的課前準(zhǔn)備很可能在課上出現(xiàn)失誤。新課改實施后出現(xiàn)了許多新內(nèi)容，因此教師要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，把握教材的重難點內(nèi)容，在教學(xué)中做到突出重點、突破難點。同時，每個學(xué)生的接受能力、基礎(chǔ)水平都有所不同，因此在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的實際情況靈活運用多種教學(xué)方法，力爭做到因材施教、因人而異，這樣才能使教學(xué)工作更具針對性。

總之，小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，對提高學(xué)生的語言運用能力和表達(dá)能力有非常重要的作用。因此教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)理念，做好課前準(zhǔn)備工作，通過學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)水平，運用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，為提高小學(xué)語文教學(xué)效果奠定堅實的基礎(chǔ)。

作者:王發(fā)成 單位:河北省石家莊市欒城區(qū)疙瘩頭小學(xué)