小學語文識字寫字教學思考

時間:2022-11-26 10:46:07

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小學語文識字寫字教學思考

摘要:識字寫字教學是小學語文教學的重點與難點,也是促進學生語文綜合素養提升的關鍵。尤其是在新課程改革背景下,對于識字寫字教學的重視程度越來越高,能夠為后續閱讀與寫作教學打下基礎。在教學工作當中,應該了解學生的認知水平,創新教學理念與方法,促進教學效率與質量的提升。本文將對當前識字寫字教學中存在的問題進行分析,探索提升小學語文教學中識字寫字教學有效性的策略。

關鍵詞:小學語文;識字寫字;教學;有效性

識字與寫字是學習語文的基礎和前提,通過使用漢字與他人、社會進行溝通互動,是小學生成長中的必經之路。漢字中蘊含著我國優秀傳統文化,教師應該意識到識字寫字教學的新特點與新要求,使學生在識字寫字當中領略漢字文化魅力,促進教學有效性的提升。但是,由于在傳統教育模式中缺乏對識字寫字教學的重視,會導致其中存在諸多問題,嚴重限制了教學水平的提升,這是當前需求解決的關鍵問題。

一、識字寫字教學中存在的問題

首先,教師的教學方法較為落后。在識字寫字教學當中,教師往往采用灌輸式教學方法,通過領讀、示范書寫等形式幫助學生掌握生字的讀音與寫法。教師與學生之間的溝通交流缺失,死記硬背的現象較為常見,限制了學生創造力的發揮。其次,存在同音字與形近字的混淆。教師缺乏對同音字與形近字的歸類比較,導致學生在識字寫字中出現混淆現象,教學工作開展遇到較大困難。

二、提升小學語文教學中識字寫字教學有效性的策略

(一)提升書寫美觀能力。漢字書寫的規范性,是識字寫字教學的基礎,能夠促進學生語文素養的養成。教師應該運用田字格對學生的寫字實踐活動進行約束,通過良好的示范,幫助學生掌握正確的握筆與寫字姿勢,熟悉收筆、起筆、結構、運筆和筆順的相關技巧。為了降低學生寫字的難度,教師應該遵循循序漸進的原則,從簡單漢字的書寫開始,過渡到相對復雜的組合漢字書寫中,增強學生的漢字書寫基礎。在教學當中定期舉辦小型寫字比賽,能夠激發學生參與寫字的積極性,在競爭當中認識到自身的不足與他人的長處,對寫字中表現出的錯誤進行及時改正[1]。(二)激發識字寫字興趣。小學生由于在年齡和心理上存在一定特殊性,其學習行為往往受到興趣的驅動,通過激發其識字寫字興趣,能夠使其獲得自我發展的內在動力。激發其學習興趣,也能夠集中其學習注意力,防止在課堂中出現走神的問題,促進教學有效性的提升。這就需要教師能夠不斷改進教學方式,并提升課堂教學的趣味性,從學生的興趣點出發,打造歡樂、和諧的小學語文教學課堂氛圍。教師應該加強多媒體設備的運用,結合圖片、音頻和動畫等形式呈現生字,幫助學生在形象記憶的同時,理解漢字的本源意義,促進其語言表達準確性的提升。(三)對漢字進行合理歸類。同音字和形近字等是漢字的不同分類,在識字寫字教學當中,教師也應該通過合理歸類的方式,促進教學有效性的提升。漢字與其他文字不同的是,其形成了“音形義”的有效統一,在表意方面具有獨特之處。與此同時,由于漢字中存在大量的同音字和形近字,這也給學生的學習帶來了較大困難,小學生的認知能力較差,在識字寫字中出現寫錯、讀錯、混淆等問題[2]。轉盤識字的方式常應用于當前識字寫字教學中,對于形近字進行合理歸類,在不同形近字的比較當中,促進學生識字寫字能力的提升。在歸類教學當中,還能激發學生的發散性思維,通過舉一反三的形式開展識字寫字學習,促進學習效率的提升。(四)增強獨立識字能力。識字寫字是伴隨學生一生的事情,在教學中增強學生的獨立識字能力,能夠為其成長發展奠定基礎。無論是在學校當中,還是在家庭當中,學生會通過各種途徑自主學習漢字,這也給學生獨立識字能力的培養提供了保障。在教學過程中,教師應該加強游戲化教學的運用,增強學生參與課堂討論的興趣[3]。在現代化教育當中,教師應該充分利用先進的網絡信息技術,運用識字游戲軟件,督促學生在課下進行自主識字訓練,滿足學生的成長發展需求。與此同時,教師還應該重視學生閱讀習慣的培養。當學生在閱讀過程中遇到生字時,應該使其養成及時查字典的習慣,并通過記憶和書寫了解其讀音、正確寫法和用法等。教師還應該向學生推薦符合其認知水平的課外書籍,在拓展其視野的同時,促進其詞匯量的增加。

三、結語

對于尚在成長階段的小學生而言,由于漢字存在一定復雜性,因此在識字寫字當中會遇到較大的困難。教師應該創新教學理念與方法,順應素質教育的發展潮流,以增強學生的語文綜合素養為目標,促進識字寫字教學有效性的提升。通過提升書寫美觀能力、激發識字寫字興趣、對漢字進行合理歸類和增強獨立識字能力等途徑,幫助學生養成良好的識字寫字習慣。

參考文獻:

[1]王霞.小學語文教學中識字寫字教學有效性探析[J].課程教育研究,2019(14):146.

[2]龔仕輝.淺談小學語文識字寫字教學方法[J].讀與寫(教育教學刊),2019(3):108.

[3]周芬.新課程背景下小學語文識字寫字教學策略與方法[J].中國農村教育,2019(5):59.

作者:李輝 單位:甘肅省定西市安定區團結中心小學