小學語文課程改革發展性評價教學探討論文

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編者按：本文主要從鼓勵洋溢課堂，激活學習激情；豐富作文評價，激活寫作熱情；寄語學生作業，激活心中真情；點評“成長記錄”，激活師生感情幾個方面過進行論述。其中，主要包括：評價是學生學習的重要一環，教師充分發揮評價的積極作用，能夠促進課程改革的實施、語文改革要求學生形成自主、合作、探究的語文學習新方式、結合學校的課題研究對學生的課堂表現給予星級獎勵、“成長記錄本”是一種新興的評價方式等，具體材料請詳見。

初走進七零一班教室，見到的是一張張純真的笑臉，花一般的燦爛。幾節課下來，便感覺這些花是姿態萬千，形態各異。有的含苞待放，有的嬌艷欲滴，也有的開放的熱烈而奔放，可還有一部分羞答答的緊閉著花苞，甚而有的花一副病懨懨欲將枯萎的形態。身為園丁的我，如何讓這些花竟相開放呢？我主要采用發展性評價做了如下嘗試：

一、鼓勵洋溢課堂，激活學習激情

評價是學生學習的重要一環，教師充分發揮評價的積極作用，能夠促進課程改革的實施。在語文課堂教學中，我以鼓勵為最主要手段，最大限度地調動學生的積極性、主動性，激發學生學習興趣，從而使其產生“我要學”以及追求上進的心理。

語文改革要求學生形成自主、合作、探究的語文學習新方式，那么在引導學生形成這些好的學習方式時，還必須給它們積極的課堂評價來促進。學生探究質疑了，教師就不失時機的給予評價，促進學生樂于提問，敢于提問。評價時尊重學生人格，關注個體差異，當差生有壓力，缺乏自信心時，老師幫助其樹立自信心，用“我相信你一定能行！”“別緊張，你會成功的！”等激勵性的語文，激發他們的自信心。當他在老師鼓勵下，他勇敢的說出自己的問題后，雖然說的不一定好，但老師也給予高度的評價，如：“你真行，提的問題挺好”，“你的表現比以前強多了”等。

同時，結合學校的課題研究對學生的課堂表現給予星級獎勵，對那些平時不敢發言而課堂表現有進步的，獎“突出進步星”；對那些表現活躍的，獎“風采展示星”；對那些展示了自己的語文特長，獎“語文特長星”等。正如第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”學生得到了這些熱情洋溢的評價，學習的激情也得到了激發。

二、豐富作文評價，激活寫作熱情

傳統的作文評價多是單向的，自上而下的，而評價改革的趨勢是在評價主體與對象之間建立一種平等、協商、對話的關系。本學期，我與學生進行了一次這樣的活動：先和學生回顧和反省一段時期以來的寫作情況，一起賞識學生在寫作上的進步，同時發現不足和提出問題，并找出改進的措施和要求。每一次大作文都設置了一些作文獎項，如“最佳開篇獎”、“最佳結尾獎”、“最佳魅力作品”、“最佳創意獎”、“最佳書寫獎”、“突出進步獎”等。學生寫的好的作文及片斷練習，除給予他們一定的評價這外，也給他們展示的機會，利用課前五分鐘讀評，在學習園地中展出，辦成班集作文集等。學生感受到自己受到了尊重和賞識，學生的寫作興趣也有了很大的提高。

三、寄語學生作業，激活心中真情

有人說：“每個平淡無奇的生命中，都蘊藏著一座豐富的金礦，只要肯挖掘，哪怕僅是微乎其微的一絲優點的暗示，沿著它也會挖出連自己都驚訝不已的寶藏。”對于學生的作業，我也注重及時挖掘他的閃光點。有的學生字開始寫得很潦草，在批改作業時，我發現哪幾個字寫得很好，就給他找出來，并寫上：這幾個字真不錯，都能這樣就好了！有的成績差，但做作業的態度好，我就寫上：最欣賞你對作業這種認真踏實的態度，你的每點努力都是你的進步！班上有個學生基礎差，上課又很調皮，但我發現他的周記雖錯字連篇，但寫的很認真，我就給他寫到：我希望天天都能看到你的日記，并能次次都這樣認真！他得到了鼓勵，后來每天都寫了一篇讓我批改，上課也比以前守紀多了。學生作業中的優點被挖掘，并得到了放大。當他們的優點被放大到超越自己和他人的明顯優勢時，學生也就像找到了一座豐富的金礦，自信心被點燃，學習的熱情也因此產生了。

四、點評“成長記錄”，激活師生感情

“成長記錄本”是一種新興的評價方式。老師對學生進行點評，既可有的放矢的起到促進作用，也能增進師生之間的感情。贊科夫曾說過：“教師之愛是學生發展過程中的一種最佳的營養劑。”給學生點評，我也覺得是在為師生間的感情播灑營養。

學生上課表現進步了，我為他點評：你課上大膽的發言讓我欣賞，你的每一點進步我都看在眼里，喜在心上。學習成績優秀的，我肯定他的優點告訴他沒有最好只有更好！對于那些課上默默無聞的，捕捉他的每一次閃光點，并告訴他我真誠的期待上課能見到他高舉的手。平時測試成績不夠理想，對他的學習方法提出建議，告訴他我悲傷著他的悲傷，快樂著他的快樂等。“成長記錄本”成為了師生間溝通感情的橋梁，學生得到了老師真誠的點評，感覺到了老師的關心和幫助，在學習上也便能更加主動。

總之，我要讓他們明白：是花，就該有花都夢；是花，就該擠進花市；是花，就該勇敢的開放。我拿起裝滿贊揚與鼓勵的水壺，讓花痛快地沐浴。聽，花開的聲音已悄悄響起……