小學數學高效課堂構建論文

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摘要：在我國教育改革不斷深入的過程中，新課程改革也在全國各中小學不斷推廣實行。小學數學也結合自己的實際教學情況，成功構建了高效課堂，實現了對當前教學模式和教學方法的創新性改革。根據小學數學高效課堂開展以來的實際效果來看，它對提高小學數學教學成績和促進小學數學教育發展都有很大的幫助。本文將分析小學數學構建高效課堂的意義，并提出一系列構建小學數學高效課堂的具體措施。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;構建策略

新課程改革目前已經在全國各中小學得到實施，為了達到提高教學成績的目的，要求各個學科根據各科的實際教學情況和現有的教學成果，尋求新的高效的教學模式和教學方法。小學數學高效課堂實現了對當前教學模式和教學方法的創新性改革，實行小學數學高效課堂后，小學數學教學成績得到了明顯的提高。小學生在學習數學的過程中體會到了數學的樂趣，學習數學的積極性有了明顯的提高。小學數學高效課堂的構建顯著提高了小學數學的教學成績。除了提高教學成績提高外，小學數學高效課堂還逐步培養了小學生的數學能力，提高了小學生對數學的興趣，對小學生具有著十分積極的影響。

一、導入環節設計新穎，學生學習數學興趣的培養從教學環節開始

和其他學科一樣，小學數學也要在每一節課堂開始的時候對新課進行導入。導入環節是新課教學過程中十分重要的一環，良好的導入過程可以激發學生學習新課的興趣。這樣可以減少學生學習和接受新課的困難程度，對課程的教學成果影響很大。因此在構建小學數學高效課堂的時候必須充分考慮到新課導入環節的重要程度，不斷優化導入環節，使每一節課的導入環節都能夠保持新穎，這樣才能有效吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。老師也就可以順利地引導學生進行思考，逐步地進入到小學數學學習中去。在認識到導入環節的重要程度之后，構建小學數學高效課堂的過程中必須保證導入環節的新穎。新穎的導入環節可以激發學生的學習興趣，為以后的數學學習打下良好的基礎。因此可以這么說，導入環節設計新穎是培養學生學習興趣和構建小學數學高效課堂的十分重要的第一步。

二、注重課堂教學的實效，創新原有教學模式和教學方法

提高小學數學的教學質量是構建小學數學高效課堂的重要目標，因此要想達到這一目標，就必須十分重視小學數學課堂的教學實際效果，并對小學課堂的教學質量進行改善和提高。其中創新性改革原有的教學模式和教學方法是實現這一目標的最有效途徑。以前老師占據著小學數學教學過程中的主導地位，學生在課堂上只能聽老師講，處于被動聽講的地位，學生在課堂上基本上沒有什么發言權，個性也受到了一定程度的抑制。這樣的教學模式和教學方法使得小學數學高效課堂的氣氛十分壓抑，學生的思路也得不到充分發散，學習數學知識的能力也比較低。針對小學數學課堂上的這種情況，必須及時有效的變革現有教學模式和教學方法，轉變過去課堂上老師為主學生為輔的教學模式，將課堂自主權轉交到學生的手上，充分尊重每一個學生的個性，鼓勵學生積極參與到課堂教學中來，這樣才能較為有效的改善數學課堂的教學質量。

三、增加課堂習題訓練的時間，提高數學課堂效果

除了上述所講的方法外，還有一個方法也十分有利于小學數學高效課堂的構建，那就是將數學課堂上的習題訓練時間進行延長。每節課上老師都專門留出一定的時間來進行課后習題的練習。通過這樣有針對性的練習，老師可以及時掌握學生數學學習過程中存在的問題，并根據這些反饋結果及時作出調整。如果反饋的問題存在較多較集中的情況，那就說明可能教師在某個知識點的傳授過程中存在一定問題，然后老師就可以根據這一情況及時調整教學方法，詳細解答學生反饋回來的問題，并以此為戒，避免類似情況再次發生。因此要格外重視增加課堂習題訓練時間，在構建小學數學高效課堂中發揮的作用，提高小學數學課堂時間的利用效率。相關調查結果顯示，課堂習題訓練時間增加對教學課堂的實際效果作用很大。

四、在課堂結束階段，注意內容總結，使數學知識系統化

小學數學高效課堂構建過程經過上述措施后已經有了初步的模型，但上述措施主要是針對課堂教學過程的，因此還需要針對課堂結束階段進行一定的優化。小學數學課堂的主要任務是培養小學生的綜合數學能力。除此之外，小學數學課程還應承擔起培養學生總結能力和應用應用能力。這就要求教師在課程結束階段充分發揮自身的引導作用，及時做好課程的內容總結，使學生能夠將學到的數學知識進行系統化，并取得較好的學習效果。

綜上所述，小學數學高效課堂的構建大大提高了小學數學課堂的教學質量，大大促進了小學數學課堂教學的發展。老師的教學強度較以前也有了很大程度的降低，學生的學習能力也得到了明顯提高，掌握了更多的數學知識。除此以外，構建小學數學高效課堂的經驗對其他學科的發展也提供了一定的經驗，一定程度上促進了其他學科的發展。經過一段時間的教學實踐后，廣大教師和學生都十分認可小學數學高效課堂，這就說明小學數學高效課堂的構建符合新課程改革的要求。

參考文獻：

[1]邱建華.新課改背景下構建小學數學高效課堂初探[J].新課程(小學),2012,09:7.

[2]張淑芳.小學數學高效課堂的創造策略[J].數學學習與研究,2012,22:52-53.

作者:劉世慧 單位:山西省祁縣東觀鎮張北學校