高校播音與主持藝術專業藝德培養路徑

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摘要：本文通過梳理藝德的時代特征，明確了新時代高校播音與主持藝術專業學生藝德培養與社會主義核心價值觀緊密結合的建設任務，并從高校學生思想政治教育工作特點出發，規劃了加強課堂教學、提高作品完成度、抓好早訓和晚自習、開展第二課堂實踐、拓寬就業渠道等藝德培養的路徑。

關鍵詞：藝德；播音與主持藝術專業；培養路徑

一、藝德培養的具體路徑設計

（一）加強課堂教學設計，把握正確引導方向

培養藝德，必須要從課堂入手，特別是要在課堂教學設計上做好精心準備，才能達到既“指向鮮明”又“潤物無聲”的效果。課堂教學設計最能體現教師對育人目標的引導和把握，播音與主持藝術專業課堂上講解的內容要與當下發生的事實緊密相連，要突出“新”與“活”。教師示范教學、學生模仿、分組表現是常用的教學設計。在此過程中，教師從年輕人的視角選擇黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的歷史瞬間，融入課件制作、課堂問答，結合各章節知識點進行講解和演示。如在“經典誦讀”課程中，教師結合建黨百年主題，注重選擇展示主旋律、展示中國革命歷程的現當代詩歌稿件，闡釋其中的歷史背景、作者意圖和傳播影響，更好地讓學生理解重大歷史事件的深遠影響。積極組織教師參與課程思政教學改革，是促進教師提升課堂教學質量的有效方法。教師在課堂教學中將優秀從業人員的先進事跡作為重要的內容，為學生樹立學習的榜樣，學習他們為人從藝的端正態度，同時批判和抵制劣跡藝人違背公序良俗的拜金思想。要向學生灌輸作為“黨的喉舌”的觀念，引導這些未來從業人員在課堂練習中能夠大膽自然地開口播報黨的路線方針政策，深入淺出地講解中國特色社會主義文藝觀，才能引導學生沿著黨領導的文藝路線不斷進步，實現藝德建設的最終目的。

（二）提高作品完成度，強化主流思想表達

作品是文藝從業人員的核心競爭力，是藝德的充分表達和體現。在播音與主持藝術專業中，做好作品評價既是教學管理的過程要求，也是反饋學生學習成果的必要手段，可以清晰地引導學生進行藝德的塑造。從作品中評價藝德，主要有以下兩個緯度。1.按時完成作品的情況按時完成作品是提交作品的第一前提，是藝德在社會主義核心價值觀中敬業的基礎表現。在工作崗位上，敬業首先表現為要按時出現在工作場地，不遲到、早退，尊重其他工作人員。還原到課堂上，就是能夠遵守課堂紀律并認真完成課程作業。雖然這是非常基礎的要求，遺憾的是，文藝從業人員中“耍大牌”的情況還是屢見不鮮。回溯到校園，是在校園管理中降低了對學生的要求，沒有完成好高等學校的教育根本目的。為了能夠營造良好的文藝界工作氛圍，讓學生從按時完成作品開始，讓學生理解文藝作品能受到群眾歡迎不是靠個人力量，理解行業內有細致的分工與合作。一件作品絕不是孤立的，而是需要多方面共同完成，需要尊重他人的勞動，才能從敬業中得到公平的回報。2.作品立意高度的情況在日常課程作業中，只有少部分學生能夠在作品立意上進行挖掘，主要原因是受到課程作業完成時間、個人思想認識水平的限制，如果是跨越寒暑假的大作業，作品充實程度會有較好提升。另外，學生思想較為成熟，會在作品的各個方面展露出思考，體現個人的價值判斷。教師要善于從大量課程作品中識別和挖掘學生個人思想的“閃光點”，在課堂上樹立課程的標桿，達到“用好的作品引導人”的效果，從作品思想價值角度給予肯定，帶動學生共同進步。

（三）抓好早訓和晚自習，充實課程化內容

課程時間是學校主要的教學時間，但是早晚兩個時間段的利用同樣需要重視。當前，學生沉溺于游戲的情況已經成為大學生校園生活的“公敵”，在播音與主持藝術專業學生中尤為明顯。播音與主持藝術專業作為藝術類專業，在語音語言、面部表情、肢體形象方面都要做到長期堅持不懈地進行管理。為了加強學生的自我管理，早訓和晚自習兩方面的內容就必須由教師介入，加強內容、形式、方法上的指導。在具體實踐中，專業教研室對早訓和晚自習進行了詳細規劃：早訓時段由專業教師帶隊，進行口部操+氣息+練聲+繞口令+文稿練習及體能訓練，保持學生時刻都能上鏡的狀態；晚自習時段內，適當安排專業課程作品賞析，彌補課程上賞析時間不足的問題，特別融合航天院校的航天文化特色，緊密結合時段內容選擇賞析作品。比如在“天宮三號”發射期間，安排學生進行發射直播內容回顧，學習如何備稿、提問、現場交流，提高文科學生的工科素養，指導學生即使跨專業跨行業也能高效地做好節目準備，將自律和自我學習能力融入藝德中。在高校的實踐中，早訓、晚自習圍繞課程化系統進行開展，形成的主要實踐成果有三種。一是融匯“課程思政”。將早訓對標課程化管理，作為“三全育人”的有機組成，利用好早訓時間，發揮好教研室、班主任、輔導員的合力作用。在早訓中訓讀中外經典文章，訓練行業服務標準，重點加強黨的最新路線方針政策的中文、英文譯作選讀，進一步磨礪“敢于攀登、能挑重擔、吃苦耐勞”的“航天品質”。二是銜接主干課程。按照課程要求，專任教師精心設計每日早訓的內容，訓練內容與形體禮儀、職業形象、播音發聲、普通話語音等課程緊密銜接。教師到現場進行指導，對學生當天的課程學習進行預熱。三是服務學科競賽。早訓、晚自習時間為各專業學科技能大賽備賽提供了集體備賽時間。廣西經典誦讀大賽專業組比賽期間，播音與主持藝術專業劃分參賽小組進行早訓，每個參賽小組教師利用早訓進行指導；在大學英語突擊階段，組織集中進行英語聽說等方面的訓練，等級英語通過率穩中有升。

（四）廣泛開展第二課堂實踐，增強社會責任感

為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神和《教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》（教高〔2019〕6號）精神，高校要發揮學校第二課堂在思想引領和實踐育人方面的作用，從占領學生時間的角度出發，用學分、學時等方式引導學生進入第二課堂，就是在與學生不良嗜好、低水平兼職等課外活動爭奪時間。作為播音與主持藝術專業學生，通常有豐富多樣的兼職工作，如禮儀、主持、主播、模特、少兒培訓等。誠然，這些活動能夠帶給學生一定的工作經驗和報酬收入，但是更多學生參加此類活動只是因為“簡單，來錢快”，沒有在活動后進行知識和能力的總結和提升。如果帶著這種“吃老本”的心態走入職場，就會形成不思進取、僅僅“靠臉吃飯”的消極心態，最終導致業務能力和作品質量不斷下降。在用好課堂和早訓、晚自習的基礎上，教師要在課堂上播種“點”，利用第二課堂拉成“線”，組織社會實踐覆蓋成“面”。教師帶領學生廣泛開展第二課堂實踐，目的在于把學生從單純的經濟目的中解脫出來，把目光聚焦中國大地的實際情況。比如師生們參與的“現場報道”第二課堂，通過走訪紅軍故事后代、易地搬遷脫貧戶，現場錄制微黨課，采寫新聞報道，開展直播帶貨，將專業知識融入社會實踐。學生通過這樣的第二課堂實踐，真正了解中國的真實面貌，更能啟發學生對于個人社會價值的思考，激發學生的學習興趣和責任意識，增加社會責任感，達到用好紅色資源、賡續紅色血脈的根本目標。

二、結語

大學階段是個人思想品質成熟的“拔苗育穗”期，也是學生向未來從業人員轉變的關鍵時期。本文結合高校播音與主持藝術專業學生的思想政治教育工作實際，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，進行了富有成效地探索與實踐，確定了藝德的建設任務，規劃了藝德的培養路徑，為講好中國故事、發出中國聲音培養更多青春力量，從而為落實高校“立德樹人”根本任務，推動社會主義文化事業進步提供動力。

作者：李雨思 梁俊明 唐莉莎