融媒時代播音主持藝術研究

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移動互聯網的出現使得傳媒行業面臨著新的重大變革，各行業正在不斷地進行創新。自2014年媒體融合上升為國家戰略以來，從中央媒體到地方媒體，從新聞宣傳到政務服務，從媒體相加到全媒體發展深度相融，媒體融合不斷推進，傳播力、引導力、影響力和公信力日益增長。在融媒體時代，以傳統新聞信息傳播方式為主要工作形式的播音主持面臨著新的挑戰。由林小榆所著的《融媒時代的播音主持藝術研究現狀與趨勢》一書，以融媒時代為背景，梳理了播音主持發展相關理論，深入研究并分析了播音主持的發展現狀及未來趨勢，并提出了播音主持教學改革的策略。該書內容全面，引用資料詳實可靠，結構框架清晰，為融媒時代播音主持的良好發展提供一定參考。

融媒體時代促進播音主持理論創新與建構。

該書細致分析了融媒體的特征，并通過實踐調查分析了當下播音主持的現狀，提出了播音主持理論創新的觀點。如今，融媒體時代播音主持業態發生了重大轉變。一方面，融媒體搭建出的數字化傳播平臺及數字化信息技術平臺，促使信息廣泛傳播，信息傳播呈現出數字化特征。另一方面，新媒體時代信息傳播具有高度的互動性，信息傳播主體可利用新媒體平臺與用戶進行互動。簡言之，在融媒體時代，信息傳播傳受雙方的關系發生了一定程度的改變，用戶的個性化需求得到滿足，媒體行業更加注重提升用戶體驗。融媒體時代的特征在某種程度上促進了播音主持理論的創新和建構。而如今融媒體時代對“編碼”和“解碼”造成了影響，為了確保信息傳播的價值，播音主持需明確融媒體時代的信息傳播特征，始終與時展相接軌。該書立足時代環境提出播音主持理論創新觀點，體現了其前瞻性的研究視野。

融媒體時代播音主持面臨嚴峻挑戰。

該書立足融媒體時代，從播音主持教學層面和業務層面分析了播音主持發展現狀，描繪了播音主持藝術專業面臨的發展困境。從教學層面上看，播音主持人才培養理念已然落后于時展的步伐。綜合當前國內相關院校播音主持專業人才培養實踐情況可以看出，盡管大多數教育主體院校都設置了相關專業與課程，但在關注程度、重視程度及支持程度上都有所欠缺，教學過程存在一定的問題。例如，理論教育與實踐教育分配不均勻、教學理論與課程目標未與市場發展相匹配、師資隊伍力量不強等。從傳播環境層面上看，播音員、主持人的地位受到了巨大挑戰。在傳統媒體時代，新聞信息由權威的官方媒體進行制作與傳播，普通大眾為信息傳播的客體，此時的播音員、主持人作為“直接的”信息傳播者，發揮了重要作用，因此具有一定的主體地位。而融媒體時代的到來，信息傳播客體的話語權有了新的行使渠道，大眾可通過互聯網搜集新聞信息，并且將這些信息整理制作成圖片、文本或視頻進行再傳播。也就是說，當下普通大眾也可通過融媒體成為信息傳播的主體，信息傳播主客體的邊界正在逐漸消融，播音主持的地位優勢也在逐漸削弱。該書立足現實實際，實事求是地分析了當前播音主持面臨的困境，體現了作者嚴謹的研究態度。

培養優秀人才，轉變行業觀念。

該書以解決問題為導向，從教學探索和業務創新兩條路徑出發，分析了融媒體環境下播音主持藝術專業的發展之路。該書提到，當前需要培養播音主持行業的優秀人才，為播音主持的發展提供人才保障。一方面，國內高校及專業教培機構應盡快構建新的教學理論、推動教學改革，為播音主持人才培養營造良好的教育氛圍。另一方面，各教育主體還需加強實踐教育，在理論課程不落后的同時整合硬件教學資源，開展實踐培訓教學。例如，通過校企合作模式讓學生頂崗學習等。此外，作者認為，當下播音主持應盡快轉變傳統、單一、簡化的行業觀念，突破原本的業務邊界，將新聞信息播報工作融入并轉向信息加工處理的各個流程之中。總而言之，該書從融媒時代播音主持的理論研究、教學探索、業務探討及發展趨勢對播音主持行業未來發展的主要趨勢四個方面分析，包括人才培養目標的和教學方法的應對與創新、主持人品牌和語言規范，以及人工智能合成主播和傳統的體育解說領域等內容，觀點鮮明、論證充分，具有較高的閱讀價值。

作者：張為昱