行政管理專業學生成才強化措施

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摘要：本文以四川大學錦城學院為例，淺談了行政管理專業學生的成長強化措施的主要內容，以及成長強化措施對學生產生的作用進行了系統的分析。

關鍵詞：行政管理專業；學生；成才；措施

行政管理專業是傳統文科專業，本專業旨在培養能夠勝任在各級國家機關、公共組織、企事業單位和其他社會組織中從事行政管理工作以及在高校及科研單位從事行政管理教學、科研工作的高素質人才。眾多高校在行政管理專業教學設置過程中，普遍重視政治學科及管理學科的理論傳授，

一、成才強化措施概述

成才強化措施是四川大學錦城學院文學與傳媒學院針對學生所開展的一系列行之有效的工作內容。其中包括：聽、做、讀、寫。

二、成才強化措施的主要內容

成才強化措施旨在提高學生的綜合能力，不局限于專業課本教育，而是將“讀”“做”“聽”“寫”能力的提高作為本措施的目的與內容。

（一）讀——讀20本經典圖書

大學生閱讀教育是目前眾多高校所推崇的一種日常學習法。四川大學錦城學院將讀書納入教學計劃，采用學分制對學生的讀書情況進行監督和管理。學院為行政管理專業的學生設立了必讀書目清單與選讀書目清單。必讀書目清單涵蓋20本與專業知識相關的專著，選讀清單則涵蓋大量與學科相關的其他領域圖書。在大學四年期間，每一位行政管理專業的學生需要至少讀完20本必讀書目，并完成讀書報告。為了配合學生完成讀書計劃，學院專門設置了“名著導讀”課程。本課程專門針對20本必讀書目設置，在課堂上，由指定教師針對圖書的要點進行閱讀引導，以幫助同學們完成讀書計劃。學生讀書報告的成績最終納入教學系統，如果成績為不合格，同樣需要補考或重修環節，否則將影響到最終的畢業。

（二）做——加入一個實訓平臺

自2005年以來，文學與傳媒學院先后成立了“鑫政會務”“文傳電視臺”“全能記者團”“我們電子雜志”“青年觀察報”等23個實訓平臺。這些實訓平臺針對不同專業業界對就職者的要求進行充分的了解和設計，是學生在校期間提高社會實踐能力的有效仿真實訓平臺。所有新進校的大學生需要從23個實訓平臺中選擇一個參加，利用大一、大二兩年共四個學期完成2個學分的實訓任務。如果學生實訓成績不合格，就不能取得相應學分，必須參加重修以取得該學分。

（三）聽——聽30場專業講座

文學與傳媒學院每學期都會為學生開設大量講座。講座有兩種類型，第一種類型是“文化之旅”，此類講座均有請各領域的著名專家或學者、業界大咖作為主講嘉賓；第二類型是“文心講壇”，此類講座由本校青年專職教師擔任主講人。每個學期安排講座數量不少于10場，三年不少于60場，學生根據自己的自由時間選擇適當的講座，講座之后，需在會務組工作人員處加蓋聽講座印章，以證明完成聽講座任務。三年共需完成30場講座任務。

（四）寫——寫40篇文章

作為文科生，筆桿子是不可或缺的。文學與傳媒學院將提高學生寫作能力落到實處，要求每位學生在畢業前完成40篇文章的寫作。這40篇文章中，其中20篇緊扣閱讀經典，針對20本經典閱讀書目所設，要求學生在讀完每一本經典著作之后，完成一篇讀書報告。其余20篇文章，根據專業不同有所區分，例如漢語言文學專業的同學需完成詩歌、散文、小說、策劃書、書評等題材的文章；行政管理專業同學需完成黨政公文、行政文書、活動策劃、公關策劃等題材的文章。學生須在大四第二個學期開學遞交40篇文章，學校會對學生文章進行嚴格的防抄襲檢查，未通過者需重新遞交，否則無法正常畢業。通過檢查者，將40篇文章進行整理、排版，制作成為自己的畢業文集。經過多年的實踐證明，該本畢業文集在學生就業和升學過程中均起到不可替代的作用。

三、成才強化措施對學生產生的作用分析

成才強化措施自2012年全面實行以來，對學生的學習習慣和學習效果產生了很大的積極作用，具體可從以下幾個方面來說：

（一）閱讀經典讓學生成為圖書館的主人

新生入學后都會收到各自專業的必讀書目，由于學校安排專職教師講授《名著導讀課程》，且對學生的讀書報告有所考核，所以學生對必讀書目都比較重視，在自由時間選擇讀書成為大部分學生的常規做法，學生形成了良好的讀書習慣，在閱讀完必讀書目之后，還會繼續擴充自己的閱讀量，據統計，文學與傳媒學院的同學出入圖書館的次數名列四川大學錦城學院第一位。

（二）實訓平臺讓同學們成為動手能力超強的牛人

學生在各自的實訓平臺會學習兩年，這兩年內，他們經過嚴格的管理、系統的培訓、精心的指導，逐步從不入門的新手演變成為動手能力超強的骨干牛人。例如：全能記者團全方位培養學生采編、攝影、排版、溝通等能力，學生經過兩年的歷練，基本掌握了紙媒從頭到尾的工作流程及工作要領，可以馬上投身于此方面的工作；鑫政會務系統化培養學生的會議策劃、會議籌備、會議管理、攝影攝像、新聞稿撰寫與編輯、會后宣傳等一系列工作內容，兩年之后，會務管理工作基本嫻熟，進入企業無需任何培訓即可上崗。

（三）聽講座讓同學們成為知識廣泛的學霸

“文化之旅”系列講授人均為各自領域的專家，講座涵蓋學術范圍寬廣，不僅可以加深學生的專業知識，還可以拓展學生的視野，逐漸對交叉學科以及相關學科產生興趣，甚至繼續研習。“文心講壇”內容大多以講授人自身的專業領域為主題，但越來越多的老師更愿意將相關學科的知識融入到自己所研究的學科，進行交叉研究，為開拓學生的視野提供了很好的平臺。

（四）寫文章讓同學們成為下筆如有神的筆桿子

由于學校對學生所完成的40篇文章的寫作任務相當重視，學生一旦出現抄襲現象，將產生嚴重后果。因此學生會全力以赴完成該項任務。從選題、撰稿、排版、制作等方面都認真對待。也基有此，學生在畢業后依然保持著非常強的寫作能力，這為學生的就業打下了堅實的基礎。

作者:霍巖 單位:四川大學錦城學院