小學體育教學德育教育論文

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小學體育教學具有較強的開放性和趣味性特征，它能夠有效地吸引小學生的學習興趣，使小學生主動的跟隨體育教師的步伐學習體育技能。但是，隨著體育教育改革步伐的深入，如何將德育教育融入到體育教學活動當中已成當前小學體育教學的主要面臨的難題。

一、營造小學體育德育教育氛圍

在小學體育教學中進行德育教育，首先，體育教師要將德育教育滲透到體育教學活動當中，將德育教育與體育教學活動相關聯以此來展開教學，進而在潛移默化中對學生進行德育教學。對于小學生而言，由于他們自身的年齡較小，具有愛玩的天性，并且他們剛剛步入校園學習文化知識，還沒有養成良好學習習慣，在體育教學課堂上如果教師采取比較教條式的教學模式，學生的學習興趣和學習積極性勢必會被削弱，為此教師在開展體育教學活動時要為學生營造一個愉悅、輕松的教學氛圍，以此來為學生創造一個良好的德育教育環境。教師在體育教學課堂上要為學生營造一個良好的德育教學氛圍，創造一個輕松、自由的教學環境。在進行小學體育教學活動時，在課堂上教師可以為學生設計一些有趣味性的小活動，以此來為學生創造一個歡樂、愉快的教學環境。比如教師可以根據足球設計＂足球慢跑＂活動，讓小學生以小組為單位進行傳球比賽，以小組為單位進行傳球不僅僅能夠有效地幫助學生掌握足球技能，提升他們的體育水平，同時，小組合作傳球還能夠有效地增加同學之間的友誼。這樣體育知識的學習與德育教育就能夠地效的融合在一起，一舉兩得。

二、落實小學體育德育教育因材施教

在小學體育教學中進行德育教育時教師還要堅持因材施教的教育原則，堅持具體問題具體分析的教學方法，針對不同的小學生采取不同的教學方法，以此來提升德育教學的教學質量與教學效果。教師在開展體育教學活動時，由于每個小學生的體質和學習能力有所不同，在教學實踐中教師首先要深入去了解小學生的自身狀況，做到具體問題具體分析，進而針對不同的學生采取不同的教學方法，以此來更好地開展德育教育活動，培養他們的思想品德。除此以外，在課下，教師也要關注每一個學生的變化，及時更新自己的德育教學方法。教師在開展體育教學活動時要做到因材施教。比如在進行＂實心球”教學活動時，有的學生體質較差，力氣較小，而有的學生體質較強，力氣較大，為此在設計實心球教學目標時，教師要充分考慮不同學生，根據學生自身的身體狀況來為他們制定適合的實心球教學目標，同時，在教學過程中教師還可以讓體質較強的學生幫助、照顧體質較弱的學生，讓學生之間相互幫助，相互學習，共同學習體育知識，增強彼此之間的友誼。

三、優化小學體育德育教育教學方式

體育教師在開展德育教學活動上要避免采取比較生硬的說教方式，而是要結合體育教學內容，為學生設計合理的教學活動，進而將德育教育巧妙地融入進去，以此來有效地吸引小學生的學習興趣，增加他們體育教學活動和德育教學的趣味性和新穎性。為此教師在開展小學體育教學活動時，首先要依據體育大綱來合理設計教學方案，進而將德育教育融入到課程當中培養學生的思想品德，這樣做不僅僅能夠有效地帶領小學生學習體育知識，提升他們的體育水平，同時還能夠有效地帶領學生學習德育知識，培養學生良好思想品德。在開展體育教學活動時，教師要根據教學內容為學生合理的設計教學方案。比如在進行籃球教學活動時，教師可以結合小學生的生理特征和心理特征來為學生制定適合的教學目標。一些學生籃球基礎較差，這時教師的主要教學目標就是培養他們對籃球的興趣，提高他們參與籃球活動的熱情，使他們愛上籃球，愿意參與籃球活動；而對于那些籃球基礎較好的學生而言，教師就要制定相對較高的籃球教學目標，使他們在籃球教學活動中掌握更多的籃球技巧，學習更多的籃球知識。除此以外，教師還要將德育教育適當地的融入到籃球教學活動當中，比如教師可以讓籃球基礎較好的學生幫助基礎較差的學生學習籃球技巧，幫助他們提升對籃球的興趣，以此來使他們主動地參與到籃球教學活動當中，學習籃球技能。

總之，在小學體育教學中進行德育教育，將小學體育教學活動與德育教育相融合，不僅僅需要教師的努力教學與引導，同時也需要學生的共同努力，只有這樣才能夠有效地提升體育教育和德育教育的教育質量與教育效率，在帶領學生學習體育知識的同時培養他們優秀的思想品德。

作者:周顏 單位:江蘇省海門市東洲小學