小學體育意外事故發生原因及防范措施

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第一，小學體育教學活動中意外傷害事故發生的誘因。中小學生安全自我意識淡薄。中小學學生年齡多數都在6-15歲，處在這個時期孩子心理和生理都還沒有發育成熟，易表現出對運動的好勝、逞強心理。這個年紀的孩子，在性格上特征比較明顯，老師面對這個階段的孩子需要有更大的耐心和信心。在體育課堂教學中來不及聽教師的講解，也不看教師的正確示范，更不按照教師的安排就貿然練習，這些行為都說明他們對體育運動的安全意識缺乏認識，沒有引起足夠的重視。其次，中小學生的身體差異是導致意外傷害的又一因素。有些學生先天身體素質好，再加上從小喜愛體育活動，故能完成一些有難度的運動動作；而有些學生從小身體體質就差，平時又缺乏運動，故完成一些有難度的動作時，會表現出對某些運動畏懼、膽小的心理，做動作時縮手縮腳。再次，在一些具有對抗性強的長時間運動項目中，由于比賽激烈，學生易在運動場上忘我的投入。這時學生往往因在長時間、大強度的運動中消耗大量的體能，使得生理功能和運動能力下降，反應遲鈍，導致動作的變形。大腦對動作的指揮失靈，易導致一些意想不到的安全事故發生，如抽筋、跌倒、昏厥等。第四可能是中小學生對課前準備和熱身認識不夠。還有一些客觀原因，如學校的設施老舊等。

第二，小學體育教學活動中意外傷害事故的防范措施。體育安全的問題比較重要，各方面都要注意，我們應該從幾個方面做起：一是準備體育課的教學設計，應該從考慮學生的身體素質、課外氣候等與體育安全相關的因素來設計。在我們平時授課的經驗積累里，許多案例提示我們，上述環節都會成為影響學生安全的因素之一。一個不小心，很有可能會發生意外。假如不了解學生的現有水平，很有可能會因為超出學生現有的水平而出現意外事故。因此課程的設計要適度地依據學生的實際情況作調整。在體育課堂的設計上，我們要反復琢磨和推敲，既能讓他們學好體育，又能保護自己的安全。二是室外場地的排查。尤其是個別農村小學，一定要注意排查地面是否平整，器械是否正常使用，使一切做到心中有數，使學生的安全得到保障。在平時的教學過程中，就有學生在解散幾分鐘的時間偷偷一個人跑到墻角去玩，老師一個疏忽就會釀成大錯。因此在體育課上，我們需要帶上放大鏡，觀察每一個孩子是否到位，觀察每一個場地是否有危險的嫌疑，做好排查，真正讓孩子的安全，得到保障。

第三，課堂生活上加大宣傳安全說教。中小學的孩子很活潑，尤其是上體育課，很容易忘記常規的紀律要求，這就需要老師反復強調一些問題，比如哪些危險的事情不要去做、哪些東西不要觸碰、哪些場地應該注意什么樣的問題，反反復復地給孩子們樹立一個信念：體育課前提是保證自己的安全，保護好自己。只有長期疏導，孩子們才會樹立這種自我保護意識，這樣也保證了體育課的質量，讓孩子們和老師們都能井然有序地配合好每一節體育課。第四，根據每個孩子的情況因材施教，老師不要統一要求，每個孩子的情況都不一樣，還有些孩子本身就有特殊性，因此在教學的過程中，我們要反復觀察、推敲，認真尋找每個孩子的特征和身體素質的特點。在上課的時候能照顧到每一個學生，能對每一個孩子都有明確的要求和教法，這樣孩子才會在突破自己的同時有一些進步。第五，教師要遵循體育教學規律，不要拔苗助長。學校平時可組織大型的體育運動會，體育教師在上課的時候應多鼓勵學生積極參加，并且宣揚“友誼比名次更重要”的體育精神，學?？梢杂锚勴棇W生進行鼓勵。在體育活動開展前，體育教師應給學生講解各個項目的比賽規則，例如：中長跑項目嚴禁擠撞對手；接力跑中在交接棒之后，結束的隊員不能妨礙鄰道隊員；在投擲項目比賽時，學校應拉上警戒帶，防止學生因近距離觀看比賽而被器械所傷；籃球比賽中以團結為主，隊友之間要相互配合，再結合相應的戰術策略，告知學生嚴禁發生不合理的對身體有傷害性的沖撞。

綜上所述，針對小學體育安全教育問題，教師要以客觀、向上的態度去面對，通過各種科學、合理的方法來預防和避免意外傷害，積極開展安全教育宣傳活動，讓學生學會自我保護，讓學生在安全保護下充分享受體育運動帶來的樂趣。中小學校在進行體育教學時，應重點注意安全問題。因體育運動自身的特點，學校和教師應客觀地看待體育活動，并積極采用科學的方法來預防在體育課堂中發生安全事故，從而為學生的身體健康提供有利的保障。

作者:梁曉力 單位:河南省平頂山市新華區新程街小學

參考文獻：

[1]黃曉靈,黃菁,葉春等.學校體育安全事故的現狀及成因——以重慶市為例[J].北京體育大學學報,2011,(4).