小學體育新課改下的運動參與意識

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摘要：國際21世紀教育委員會認為教育有四大支柱，學會求知、學會做事、學會共處、學會做人［1］，實施素質教育的要點是培養學生的創新意識和實踐能力，在最具實踐性的學科———體育教學中，如何培養學生的參與意識，非常值得去研究和探索。本文通過文獻資料法，對體育參與意識、激發、培養進行了論述，發現強化體育意識的形成，養成鍛煉身體的習慣，培養體育意識是擁有健康體魄和幸福長壽的關鍵。

關鍵詞：小學體育；參與意識；運動參與

隨著新課改逐漸進入深水區，如何讓學生養成堅持鍛煉身體的習慣，實現學生身體素質的提升，已成為廣泛關注的熱點問題。我們必須突破傳統的課堂教學模式，使學生積極主動地參與到課堂教學活動中，只有這樣才能充分提高教學效率，實現體育教學的目標。

1意識和參與意識的內涵

意識，在心理學上，一般指自覺的心理活動，即個人對客觀現實的自覺反映，也是各種心理過程的總和。而參與意識指的是學生主動參與體育活動的態度與行為表現，學生參與體育活動的動機多種多樣，它們影響著學生參與活動的積極性、選擇性和持久性。

2如何激勵學生的運動參與意識

激勵指的是激發學生的熱情和活力，同時也包括了約束和歸化的意思，能讓充分調動學生的積極性，使學生能朝著所期望的目標前進的鼓勵行為［2］。而體育課主要是以鍛煉身體為主，因此運動參與是學生發展體能、獲得運動技能、提高健康水平、形成樂觀、開朗的生活態度的重要途徑［3］，那么如何激勵學生的運動參與意識呢？我認為可以通過以下幾個途徑來實現。

2．1兒童化語言引導學生的參與意識：美國心理學家布魯克斯的研究表明，老師的語言如果單調、呆板，兒童不會產生學習興趣，因此老師必須錘煉體育用語，盡量使語言兒童化，使課堂教學生動活潑［4］。（1）常說生活化的語言，教師的語言越貼近兒童生活，越具有啟發性、趣味性，越容易激發學生的求知欲和強烈的學習興趣。（2）善說童話式語言，兒童負有極強的想象力和創造力，他們最喜歡童話故事，倘若在課堂上師生間能經常進行通話時對白，將會收到意想不到的喜人效果。（3）會用體態語言，教師的體態包含著豐富的感情色彩，能夠強烈的感染兒童，以一個標準的運動員的姿態步入課堂，引起學生的主意，從而不任意地去模仿；其次，教師的體態要充滿真情，是每一個孩子能從老師的臉上找到對自己表現的期待與微笑，從老式的體態上發現對自己的關注。

2．2趣味組織激發學生的運動參與意識：愛聽故事、愛做游戲是兒童的天性，根據這一天性，我們可以把整節課的內容融入自創的童話劇中，師生在故事中扮演不同的角色，達到在“玩樂”鍛煉身體的目的，運用這樣的方式，學生興趣濃厚、表現積極，在意識中完成了模仿的過程，并進行了探索、創新、發展了體能。

3培養學生的體育參與能力

體育運動能力是運動參與的另一個主要方面，培養和發展學生從事體育活動的能力和學習的主體積極性，是讓學生在學生時代學會有“一技之長”，從而逐漸形成終身體育鍛煉的意識［5］。

3．1培養學生自我鍛煉的能力：培養學生自我鍛煉的能力是當前體育教學中的重要內容，也是形成終身體育鍛煉的前提，所以體育老師應該在平時的課堂教學中全面培養學生的自我鍛煉能力，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個教學過程。教師在課堂教學中著重要培養學生的認識能力，使學生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關體育知識，充分激發學生的學習動機，發揮學生主觀能動性，調動學生的運動興趣，促進學生鍛煉的積極主動性。

3．2強化體育活動的氛圍：學校體育鍛煉氛圍是影響學生運動參與意識的另一個關鍵因素，其中課外體育活動包括早操、課間操、班級體育鍛煉等多種組織形式。要想構建學校鍛煉風氣，就必須各種組織形式相結合，發揮綜合的整體效益，從而形成喜歡鍛煉的氛圍。體育教學是以平時的課堂教學為主體，但由于其具有的特殊性，許多體育活動僅在課堂中進行是遠遠不夠的，需要延伸到課外活動中繼續加強和提高，如果在教學中只注重課堂教學而忽視了課外活動的作用，那么會使學生失去對體育課的興趣的進一步提高，阻礙了體育活動氛圍和學生終身體育意識的形成。因此，無論是體育的課堂教學還是課外的體育活動，都應該引起體育老師們的重視，充分發現學生學習體育的積極主動性，讓學校的體育活動氛圍得以形成。

3．3恰當運用激勵措施：激勵措施的運用要恰當，指的是體育老師要實事求是，恰如其分地運用。避免過度過激的言行，不能把不好的說成好的，或者學生稍有進步就大肆表揚，這樣學生就容易變得驕傲，也不能對學生的進步不管不顧，把學生取得的成績當作理所當然，這樣也很容易挫傷學生的積極性。運用恰當的激勵措施，就要限制體育課堂中激勵的次數，最好是在學生疲勞或者心理厭倦時使用，要針對學生的具體情況使用合理的語言，把握好學生的心理活動，活躍課堂氣氛。

4結束語

學生的體育意識能否形成，學生能否自覺堅持體育鍛煉，這不僅關系到學生的身體素質和健康，而且也關系到學生今后的理想實現和事業的成敗。參與意識的形成是現代社會發展的前提，由此看來興趣－愛好－習慣－理想－發展是一種遞進關系，所以體育教是必須做的是通過各種體育活動去激發學生的好奇心，去培養學生學習興趣，去鼓勵學生積極參與，從而使學生的愛好轉變成為良好的鍛煉習慣。21世紀的我國學校體育教育，不能只滿足于學生在校期間獲得快樂教育，享受健康教育，應立足于培養學生的體育意識。

作者:馬瑞卉 單位:石油普教中心長慶涇渭小學

參考文獻:

［1］范永勝，魏立新．淺談體育意識的培養［J］．哈爾濱體育學院學報，2000（4）：98－99．

［2］程小坡，黃杰．對學生體育參與意識的研究［J］．四川體育科學，2003（3）：87－88．

［3］張會平．轉變課堂教學觀念、激發學生參與意識［J］．漯河職業技術學院學報（綜合版），2003，2（3）：77～75．

［4］符迪飛．讓課堂教學煥發生命的活力［J］．課程教育研究，2013（10）：29－30．

［5］沈雪芳．讓學生在活動中成長［J］．小學科學：教師版，2013（2）：52－52．