高校學生體質健康測試問題分析

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摘要：在素質教育中，學生的身體素質提升同樣是重要的教育目標。尤其是在為社會培養優秀專業人才的高等院校中，體育教育仍然收到社會各界廣泛的關注。因此，我國政府及教育部門結合教育發展趨勢，提出了一系列保障高校體育教育活動的政策、舉措。高校學生體質健康測試作為了解學生身體素質的重要舉措，已經成為高校體育教學工作重點。通過近幾年對高校學生體質健康測試工作進行分析發現，這部分工作在一些方面存在一定的問題。在這些問題的影響下，學校很難獲取準確、全面的學生體質數據，進而為體育教學工作的開展造成不利影響?；诖?，本文結合高校學生體質健康測試工作發展現狀，對相關問題進行分析和闡述，旨在為后續工作的開展提供參考和借鑒，并起到促進體育教育工作發展的重要作用。

關鍵詞：高校;學生;體質健康測試;問題;優化

近幾年，國家教育部門積極引進先進的體育教育理念，并將我國教育發展形勢與先進理論進行融合，因此在高校體育教學中也融入了很多新興的教學方法。同時，隨著社會的發展，學生的生活習慣以及思想觀念也發生了一定的變化。因此，學生體質也有一定的變化，學生體質問題也與以往有所不同。在這種形式下，傳統的體質健康測試參數很難真正體現出學生的真實體質。這就需要學校結合學生生活實際，對目前的學生體質健康測試工作進行深入的分析和討論，并從中尋求出符合目前發展實際的學生體質健康測試方案。

1、開展高校學生體質健康測試工作的主要

依據《中華人民共和國體育法》(1995）第三章第二十三條：學校應當建立學生體格健康檢查制度。教育、體育和衛生行政部門應當加強對學生體質的監測。另在《教育部國家體育總局關于進一步加強學校體育工作，切實提高學生健康素質的意見》(教體藝[2006]5號)文中指出：建立學生體質健康標準》公告制度，教育部定期公布各省自治區﹑直轄市和高等學校實施學生體質健康標準的情況和測試結果。建立新生入學體質健康測試制度旳江蘇省頒布了我國首部促進學生體質健康的地方性法規———江蘇省學生體質健康促進條例第十六(2009年9月1日起正式施行）：組織學生進行《國家學生體質健康標準測試，確保測試成績真實和準確；體質健康標準成績達到良好以上的，方可參加三好學生的評選。綜觀以上有關學校學生體質健康的法律文件，認為學生體質健康工作十分重要，但關鍵在于嚴格依法辦事，并加強監督檢查。

2、高校學生體質測試工作現存問題

2.1、測試工作周期相對較長，需要輸入大量的信息。目前，很多學校的人數都超過萬人，以吉大為代表的綜合性學校在校人數更是遠超普通與阿尼奧。同時，除了大一大二學生能夠利用公共體育課進行體育測試外，其他年級學生由于生產實習、社會實踐等原因，很難進行集中測試，這也給學校開展測試工作造成了困難。在這些問題的影響下，學校的測試工作周期被延長，一般來說，學校統計學生相關信息的時間在15個工作日左右，但是實際要求卻只有3個工作日左右。2.2、學生對相關標準以及要求缺少認識。在實際工作中，部分學校并不重視相關知識的普及宣傳工作，這就導致學生對相關標準及要求缺少認識，那么在實際測試過程中，學生往往會做出不符合相關要求的行為，進而影響測試工作的開展。2.3、學校體育教師人數相對較少，難以滿足實際工作需求。目前，體育教師兼任多班的教學工作，同時也要完成測試工作，這就導致體側工作進程緩慢。學校領導者沒有對人力資源進行優化和調整，體育教師精力分散，影響測試的結果。

3、通過加強硬件、軟件設施建設，構建大學生體質測試中心達到優化目的

3.1、立足于本校實際情況，做好各院系、部門的配合工作。高校學生體質健康測試工作應立足本校的實際情況，在校體育部門的統一部署與指導下，科學而合理的開展工作，同時還要與各院系﹑各部門積極協調配合工作目前普通高校體育部設立了“大學生體質測試中心”，其主要工作職責就是按照《標準的文件精神對學生的體質健康水平定期進行測試與健康指導，督促學生進行日常鍛煉,提高身體健康水平。因此如何不斷完善“體質測試中心”硬件與軟件建設就成了高校體育部門主要核心工作。體質測試基本硬件設施應包括室內專用測試室室外標準田徑場地等；體質測試軟件核心部分包括專用測試電腦﹑網絡﹑數據采集儀器（例如，智能型身高體重測試儀器﹑肺活量測試儀）測試軟件和上報軟件，學校教務部門提供的學生基本信息的電子文本等。3.2、分析影響學生體質測試質量的因素。目前，仍然有很多學校采取粗放式的學生體質測試方式，這直接導致學校很難獲取準確的統計數據，進而對后續學生體質健康水平評價工作造成影響。目前，重慶某高校積極引入ISO教育質量明星，并結合學校的的實際情況，深入貫徹落實相關法規、政策，通過實踐將體質健康測試這一工作融入標準化管理體系之中。通過該校的實踐，充分體現了標準化工作的重要作用。一般來說，在實際學生體質測試工作中，應該從以下幾個方面避免調查數據質量受到不利影響：第一，需要對可操作性測試流程進行有效控制。學校應該測試計劃的制定是體質測試的一個環節，也是可操作性測試流程控制的第一步，在個個環節都應該充分落實相關工作，并做好與其他部門的配合工作。由于很多學校院系、專業較多，因此體質健康測試工作也十分復雜，那么針對體質測試系統的科學性和可操作性進行優化對實際工作的開展有著積極的意義；第二，對人力資源進行優化。很多高校的在校生人數達到萬人以上，因此體質測試工作也需要大量的人員進行配合。合理的人力資源優化舉措能夠大大減少學校工作人員的投入。在體質測試工作開始之前，學校體育老師可以選拔優秀、穩重的學生干部，對其進行必要的培訓，并“聘請”其為“體質測試員”。這樣，學校就可以讓學生干部操作簡單的儀器設備，幫助老師與學校完成相關工作。這樣，能夠在實現人力資源優化的同時，鍛煉學生的社會實踐能力，也能讓更多的學生認識到體質測試的重要意義；第三，做好相關設備的維護和調整。在體育測試過程中，一般都會運用到各種設備，尤其是隨著數字化智能測試儀的發展與應用，體側工作也得到了進一步的簡化，數據的存儲能力也得到了進一步的提升。但是，體質測試一起容易受到環境的影響，因此需要工作人員定期對設備進行清理和保養，其中最重要的是需要對儀器的精度進行校準。在使用過程中，也需要安排專人操作相關設備，并定期對相關人員進行儀器操作培訓。另外，也需要結合具體工作要求以及儀器使用說明書，制定完善的設備使用管理制度，并真正落實相關制度。這樣能夠有效控制人為因素對儀器設備所造成的影響，從硬件保護角度提升數據的準確性；第四，對測量方式進行統一、優化。不同的測量方式對測量結果也會造成一定的影響，因此就需要統一測量次數以及測量方法，這樣才能通過對比相應的數據來了解學生的體質水平。這就需要測量人員能夠熟練掌握各類測量放啊，被測量者也需要配合工作人員的工作。例如，在測量身高、體重等項目時，需要被測量者脫鞋，盡量穿著輕薄的衣服。在測肺活量的過程中，需要測試人員在完成深吸氣后勻速呼出氣體。對于跑步項目等，應該提前明確合格最低線，并對不合格學生采取相應的補救措施，一般來說，可以選用定期補測等方式；第五，保證健康安全工作。很多學校都有殘障學生，因此在進行體側之前，需要對每個班級的殘障學生、具有重大疾病的學生進行溝通和交流，明確這類學生的運動需求以及注意事項，另外還需要做好學生身體情況的備案，定期組織這些學生學習健康保健課程。另外，在進行關鍵體質參數進行測試時，在必要的情況下，應該給予殘障學生以及重大疾病學生提供無菌設備，避免感染問題的發生。耐力測試項目也需要結合學生的身體情況進行調整，必要的情況下可以免除其耐力測試。3.3、做好相關宣傳活動，為后續工作的開展奠定基礎。宣傳工作不僅需要面對學生，還需要面對老師，這樣能夠讓學生在進行體測時能夠做好充足的準備，避免扭傷、摔傷等問題的發生。對教師進行宣傳，怎能讓教師配合體育教師開展相應的輔助工作，進一步提升工作質量，同時加強相關溝通工作。為后續工作的開展奠定基礎。同時，學校領導也應該積極學習相關理論，為開展管理優化工作奠定基礎。

4、總結

綜上所述，目前高校學生體質測試工作現存問題包括測試工作周期相對較長，需要輸入大量的信息，學生對相關標準以及要求缺少認識，學校體育教師人數相對較少，難以滿足實際工作需求。想要解決這些問題，就需要高校通過加強硬件、軟件設施建設，構建大學生體質測試中心達到優化目的。具體來說，需要學校立足于本校實際情況，做好各院系、部門的配合工作，分析影響學生體質測試質量的因素，做好相關宣傳活動，為后續工作的開展奠定基礎。另外，學校在日常工作中，也需要做好學生體育學科管理工作，為學生創建更多的體育運動機會，并構建優質的運動環境。同時也要做好殘障學生、重大疾病學生的關懷工作，對可操作性測試流程進行有效控制，對人力資源進行優化，做好相關設備的維護和調整，對測量方式進行統一、優化，保證健康安全工作。

作者:袁一丹 單位:海城建職業學院