小學生體育鍛煉現狀與對策

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摘要:本研究運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法和訪談法以濟南市6所不同位置學校的小學生為對象進行調研，分析他們體育鍛煉的現狀并根據調查結果提出相應的對策。

關鍵詞:濟南市;體育鍛煉;現狀;對策

1．濟南市小學生參與體育鍛煉的存在的問題

1．1學校方面

1．1．1學校體育教學情況

根據訪談各學校領導，了解到有66．7%的學校能保證學生每天在校鍛煉時間達到1小時。但是學生除了參加早操和課間操之外，學校并沒有組織統一的課外活動。因為，在這些學校領導的比較關心學生安全問題，害怕出現意外事故，學校承擔責任。通過調查研究發現，學校教師沒有對學生體育運動進行有目的、有技術的教學活動，多數存在傳統式的體育教學模式。根據相關數據的統計發現:學生要形成良好的體育鍛煉習慣，教師的體育教學起到很大的影響作用。如圖1－1顯示，沒有喜歡的運動項目和缺少體育器材是影響小學生上體育課的主要原因，其次是不很喜歡體育老師和學習壓力大的比例為17．0%和18．0%。學生沒有自己喜歡的運動項目，說明體育教師在教學中沒有注重學生個性的發展。通過向學生了解得知，教學內容枯燥乏味，運動項目單一。缺少體育器材是學校硬件條件不符，或體育教師為“保護”學生安全而不使用，導致器材閑置。在影響學生上體育課的態度問題上，還有一個被人們忽視的因素是現在小學生的課業負擔重，學習壓力大。在表1－1可以得到，氣候影響體育課程的順利進行，大約16．7%的教學工作者會把學生的體育課程時間交給其他課程老師，而83．3%的教學工作者由操場改為室內上體育課進行基礎知識學習，都會使學生失去鍛煉身體和體育運動的機會。說明了體育教育工作者會對不同天氣影響下的體育教學做出不同的決定，可以改變課程安排來進行教室輔導學生學習體育鍛煉的基本知識理論。

1．1．2體育教學物質條件

體育經費不僅是保障學校體育教學工作順利進行的前提條件，而且是學校體育活動的物質基礎。兩者密切相關，如果體育經費投入不足就會導致體育教學工作無法正常開展。調查結果顯示(見表1－2)，濟南市所調查的6所小學中，認為體育經費能夠滿足本校教學工作需要的體育教研組長有4位，而只有2位教研組長認為本校的體育經費能夠保證天天有喜教學工作的順利進行。從訪談中得知，體育經費投入少的原因是由于濟南市小學每年增加資金用于修建、修復體育場地和購買體育器材。現在社會經濟飛速發展，體育器材的價格逐年增加，在一定程度上也會造成體育經費的緊張。

2．家庭方面

多數父母只關注孩子的文化課成績，而認為體育鍛煉可有可無。從表1－3看出，父母不會陪同孩子共同參與體育鍛煉的最多，占到總數的63．0%;經常陪孩子鍛煉的家長只占到9．1%。通過了解多數家長整天忙于工作或忙于改善居家環境，將孩子交給家里的老人看管，老年人的思想比較傳統，擔心孩子參加體育活動太累，又害怕孩子在參與體育活動時受到傷害。他們沒有意識到孩子體質問題是孩子成長中的大事，不會抽出時間陪孩子鍛煉。另外在談及家長對孩子的擔憂程度問題時，孩子的學習成績不好、迷戀網絡、偏食以及不進行體育鍛煉的擔憂程度呈遞減排列。

3．社會方面

首先，應試教育在當今社會仍然根深于人們的觀念之中，認為學生應該把認真學習文化知識是最主要的任務，然卻忽視了學生的身心健康均衡發展，僅僅注重孩子的學習成績高低，學習成績的高低成為學生未來發展的重要因素。學生文化課知識學習好固然重要，但是學生的身體素質過硬才能有較強的適應學習環境的能力，身心健康與文化知識學習共同建設發展才是正確的教育理論;其次，隨著互聯網時代的迅速發展，手機、電腦、電視等高科技產品層出不窮，游戲及網絡工具等嚴重影響著學生的身心健康發展，導致學生對游戲的沉迷，網絡工具的運用不合理;最后，體育鍛煉的開展主要集中在學生周圍環境存在的基礎體育設施和氣候環境合理為前提，調查發現濟南市的小學生因為活動場地不足，體育鍛煉設施不完善等因素對體育鍛煉缺乏興趣，而不經常進行體育運動。

4．改善濟南市小學生體育鍛煉情況的發展對策

4．1學校、家庭、社會三方聯動，提高小學生體育鍛煉積極性

學校要樹立“健康第一”的思想，減輕學生的課業負擔，利用廣播、黑板報等通過多種方式向小學生介紹鍛煉的基本常識;消除責任的問題，鼓勵學生積極參加意外傷害險和校方責任險，提倡學生自愿參加意外傷害保險;設置專項體育課，重視學生個性發展。家長配合學校體育工作，盡量陪同孩子一起進行體育鍛煉，營造良好的家庭體育氛圍，鼓勵孩子積極進行鍛煉掌握一定的技能和接受科學的鍛煉知識;關注孩子身體健康，激勵孩子在鍛煉中克服困難，為孩子養成良好的體育鍛煉習慣奠定基礎。社會各級行政部門和教育主管部門要健全體育鍛煉的社會機制，有關宣傳部門在電視、網絡上多播出家長和學生需要的有關健康知識講座和健康教育類節目。社區開展體育活動比賽，鼓勵學生自覺參與。政府、學校應嚴格按照上級文件規定，在財力允許的范圍內，加大體育經費的投入，保證體育器材和活動場地。總之，三方面要統籌兼顧，采取合理有效的綜合干預措施，逐步改善小學生參與體育鍛煉的現狀，提高小學生參與體育鍛煉的積極性。

4．2培養小學生體育鍛煉興趣，培養孩子堅強的意志品質

興趣是最好的老師。在教學中為使學生能夠自覺的參與體育活動，教師要加強正面引導，在課堂中持續激發學生的鍛煉熱情，幫助樹立起不怕吃苦、不怕受累的精神和堅強的意志品質，逐漸形成終身鍛煉的良好習慣;家長要鼓勵孩子在鍛煉過程中克服困難，及時給予指導、鼓勵和幫助以增強其自信心;在體育鍛煉過程中，學生應增強自我保護意識和他人保護意識，有針對性地做出科學的防范措施，減少體育傷害事故的發生幾率。

4．3改進教學方法，優化體育鍛煉的效果

體育教師要認真研究教學方法，注重教學方法的改進，切實優化體育鍛煉的效果。體育課的組織形式要活潑生動、結構新穎。結合教學課的內容，根據孩子的興趣運用一些練習手段，充分調動學生的積極性;在教學中，根據學生個性，因材施教，實時準確地發現學生的優點、長處和進步，及時給予表揚和鼓勵，嘗試讓學生自主學習、合作學習，要不斷豐富課的內容，建立一種“快樂體育”的教學模式。

4．4開發體育設施資源

體育鍛煉是以一定的體育器材、場地為基本前提的，完備的體育設施是增進學生健康和加強素質教育的保證。器材的缺乏，場地的限制是阻礙小學體育鍛煉的原因，建議政府有關部門根據學生年齡和身心發展特點，配備小學生專用的器材，成立小學生健身俱樂部并組織專業人員進行指導。鼓勵教師、學生自制簡易器械彌補體育器材的不足。政府還應開發校外體育資源，健身場館定期向學生開放，提高場地的利用率。

5．結論

濟南市小學生有較高的體育鍛煉觀念，且大部分學生認同體育鍛煉的價值。男生比較喜歡對抗性，競爭性強的項目，而女生喜歡活動量小、技巧性的項目。多數學生放學后鍛煉時間達不到1小時主要因作業多，無時間鍛煉。而且鍛煉場地不固定，投入購買體育服裝的學生比較多。學校有關工作人員重視文化課成績，以分數論英雄，而對學生的體育鍛煉沒有進行指導和幫助。教學內容枯燥乏味，運動項目單一，還出現個別教師亂占體育課的現象，學校場地不足，體育設施不完善，利用率不高，學生沒有足夠的體育設施和場地進行鍛煉。學校很少組織一些課外及校外體育活動，害怕出現意外事故，擔心安全問題。家長是孩子的啟蒙老師，沒有起到榜樣作用。望子成龍的心態讓他們不惜以孩子的健康為賭注，參加各種學習輔導班，孩子忙于奔波而沒有足夠時間進行體育鍛煉。小學生不管在生理還是心理方面都處于不成熟階段，呼吸系統、神經系統等功能都在逐步增強;在學校對老師產生依賴感，興趣廣泛但不穩定，以直接興趣為主。

作者:倪元振 單位:曲阜師范大學

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