淺析快樂體育在職校的作用論文

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滿足中職學生生理和心理的需要

青春期是決定人一生的體格、體能和智力水平的關鍵時期。快樂體育所帶來的輕松愉快環(huán)境，給學生一個很自然地表現(xiàn)自己體能、技術與智慧的機會。擺脫緊張的學習和生活中的煩惱，降低焦慮，減輕抑郁，體會體育煅煉所帶來的心理效果，達到自我調節(jié)和自我控制的能力。使學生產(chǎn)生自豪感，增強自信心和勇于拼搏的精神。從而滿足生理、心理發(fā)展的需要，促進學生健康成長。

培養(yǎng)中職學生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族，一個國家生存的靈魂。快樂體育為學生提供獨特的學習和活動環(huán)境，以及觀察、思考、實踐操作的表現(xiàn)機會。在體育學習和練習的過程中接觸到的場地、器材、學生、教師都是具體的“物”。對全面開發(fā)人的大腦功能，發(fā)展形象思維能力且有重要的作用。快樂體育在活動中能發(fā)展形象思維。多樣化的技術動作，使學生的大腦得到充分的煅煉。在快速的運動過程中判斷球的距離、方向、速度，創(chuàng)造性完成一些組合動作和集體配合。特別是在一些特殊情況下創(chuàng)新動作和技術，創(chuàng)造性完成一些戰(zhàn)術配合等等。因此，快樂體育能使體育煅煉更有利于開發(fā)大腦，挖掘學生的潛能。想象是認識活動富有創(chuàng)造性的重要條件，打破時間空間的界限。學生掌握運動技術動作的學習活動中，助再造想象，能形象地掌握自己不曾感知或無法親身感知的事物。學生接受間接的知識經(jīng)驗和技術動作。

完善中職學生個性特征

快樂體育把不同個性的學習會聚在一起，產(chǎn)可以在一個廣闊的領域里學習，有眾多的體育項目供他們選擇。在充分享受體育運動給他們一路平安的快樂的同時，也完善每個中職學生的修改特征，引導學生通過自我分析，自我調節(jié)，以達到完善個性的目的，推動學生樹立正確的人生觀，世界觀和審美能力。快樂體育雖然給學生更多的，但并不是“放羊式”的教學理論和形式。教師培養(yǎng)學生自覺煅煉和勇于向別人學習的精神。通過對學生進行集體主義教育，幫助學生樹立正確的道德觀。引導學生正確處理國家、集體和個人利益關系。學會實事求是，獨立思考，勇于創(chuàng)新的科學精神。快樂體育在有目的，有組織，有計劃地促進學生身體全面發(fā)展，增強體質的同時，也對學生的個性心理品質的良好發(fā)展直到積極作用。體育運動過程中不但使學生承受一定的心里、生理負荷，而且還要關于觀察和思考。許多項目需要靠品質去克服生理和心理上的困難。培養(yǎng)學生敢于面對挫折，勇敢接受困難的挑戰(zhàn)。增加了學生對社會的適應能力和承受能力。快樂體育的教學中有意識的加強美育教育，把體育與美育結合成為一個有機的整體。培養(yǎng)中職學生的審美能力。讓中職學生積極主動地投入到體育煅煉中，真正發(fā)揮其學生的主體作用，完善個體審美心理結構，通過對學生的審美感知力，想象力的培養(yǎng)，不斷完善學生的人體美、健康美、儀態(tài)美等。快樂體育先進的教學思想，適應未來中職學校體育發(fā)展的需要。通過每一次愉快的成功體驗，影響學生終身的體育態(tài)度和行為。為終身體育在意識和能力上奠定良好的基礎。通過本文對快樂體育在體育課中的作用的闡述，達到普及和提高快樂體育的目的。

本文作者：張長清工作單位：重慶教育管理學校