小學信息技術教學網絡安全意識探討

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摘要：隨著我國當前素質教育的不斷推進，在當前小學信息技術教學課堂中，教師需要加強對網絡安全意識培養工作的重視程度，立足于教材中的內容實現課堂教學模式有效延伸以及擴展，從而使每個學生能夠結合新時期發展的方向加深對相關知識的印象，并且在今后利用網絡時能夠具備自身的網絡安全意識，合理的對待安全問題，從而保證學生可以更加合理的利用網絡。因此在當前小學信息技術教學課堂中，培養學生網絡安全意識是非常重要的，教師要加強對這一問題的重視程度，從而為后續的教育活動奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學信息技術；網絡安全意識；培養研究

在小學信息技術教學課堂中，教師在對學生網絡安全意識進行培訓時，需要從課堂教學的各個環節入手，融入安全意識培養的教學目標，并且還需要搭建良好的教學氛圍，讓學生加深對網絡安全知識的印象以及理解。另外在班級教學中，教師還要充分地尊重學生的主體地位，讓學生結合自己的理解能力和認知能力，積極地探索，認識網絡安全意識的必要性和重要性，在潛移默化中起到重要的熏陶作用，從而使得小學信息技術教學課堂的效果和質量能夠得到有效提高，推動學生全面發展。

1小學信息技術教學中網絡安全意識培養的現狀

雖然在以往小學信息技術教學課堂中，教師為學生開展了網絡安全教學來對學生網絡安全意識進行培養，但是從實際教育效果來看，往往達不到預期的狀態以及標準。在當前小學信息技術教學課堂中，存在的問題是比較多的，因此教師在新時期下培養學生網絡安全意識時，需要對以往課堂教學中所呈現出來的問題進行深入的分析和研究，從實際教學情況入手，提出針對性的解決措施，從而實現小學新型教育課堂的成功轉型和升級，推動學生網絡安全意識有效養成。從整體上看，在以往小學信息技術教學課堂中，對學生進行網絡安全教學存在的問題主要分為以下幾個方面：（1）教師重視程度的不足雖然教師在以往課堂教學中為學生滲透了有關網絡安全方面的知識，但是所講述的知識都是非常表面化的，無法本質性的挖掘網絡安全意識形成的必要性與重要性，使得課堂教學存在著諸多的偏差。近幾年來雖然素質教育得到了廣泛的推廣，但是由于信息技術本身并不是必考的科目，所以一些教師并沒有精心的設計課堂教學內容以及環節，在網絡安全教育方面也存在著諸多的欠缺。在班級教學中，一些教師只是讓學生掌握操作網絡的一些技巧以及方式，并沒有讓學生正確而安全地使用網絡，這是當前信息技術教學課堂中的一項欠缺[1]。與此同時，一些教師在講解信息技術方面的知識時，只注重對課堂知識的講述和學生技術技能的培養，雖然這一教學目標是好的，但是并沒有將網絡安全意識滲透于課堂教學的各個環節中，當學生在日常學習和生活時遇到網絡安全方面的問題時，無法利用課堂所講述的知識內容來進行解決。這樣不僅會嚴重影響學生正常使用網絡，還會給學生今后使用網絡造成非常大的安全隱患。因此在當前小學信息技術教學課堂中，教師要明確自身的教學職責和教學重點，以培養學生網絡安全意識為主題來開展相關的教學活動，從而實現課堂教學的有效革新以及創造，提高課堂教學效果和質量。（2）學生不具備網絡安全意識隨著我國當前網絡技術的不斷發展，網絡已經逐漸滲透于人們的日常學習和工作中，并且已經成為生活中必不可少的工具，作為新時期的接班人，學生需要結合當前網絡時展的特點以及方向，形成完善的網絡安全意識，從而正確的使用網絡來進行日常的學習以及生活。但是從當前小學生的學習狀況來看，一些學生并沒有加強對學生網絡安全意識形成的重視程度，學生在網絡中經常會遇到有關網絡詐騙等問題，再加上小學階段學生明辨是非能力不強，所以在日常應用網絡時存在的問題是比較多的，在信息技術教學課堂中學生所學到的內容都是一些非常基礎性的知識，教師也很少進行網絡安全知識的講解，所以一些學生在日常學習和生活中利用網絡時，會被網絡中的一些現象所迷惑，無法充分地發揮網絡技術的優勢。另外對于小學生的群體來說，好奇心是非常明顯的，網絡對于小學生來說具有較強的吸引力，學生也很容易迷戀網絡中的信息，如果學生并沒有形成正確的安全意識的話，那么會對學生今后的發展造成非常嚴重影響，甚至還會影響學生正確價值觀念的形成和養成，違背素質教育的出發點以及要求。綜上所述，在當前小學信息技術教學課堂中，對學生進行網絡安全意識培養時存在的問題是比較突出的，因此教師需要通過網絡安全意識的培養，實現課堂教學模式的創新和改革，以學生當前的學習需求和學習特點為主來開展相關的教學活動，結合學生在日常使用網絡時很有可能存在的安全問題進行有效的指導以及分析，從而使每個學生都可以從自身的使用經歷入手，形成完善的網絡安全意識。

2小學信息技術教學中培養學生網絡安全意識的策略

2.1強化網絡安全知識的教學

教師在小學信息技術教學課堂中，在對學生進行網絡安全意識培養時，需要將這一教育目標滲透于課堂教學的各個環節中，從而幫助學生形成完善的網絡安全意識，為學生今后的發展奠定堅實的基礎。在班級教學中，教師要加強對網絡安全知識教學的重視程度，豐富學生的學習體驗和學習感官，從而幫助學生網絡安全意識的全面養成。（1）讓學生遵守機房的規則在對學生的網絡安全意識進行培養時，教師需要將這一教學理念滲透于一些細節性的教學中，從而在潛移默化中對學生起到良好的熏陶和影響作用。小學時期是培養學生正確品德的重要階段，所以教師需要制定一些機房的使用規則讓學生嚴格的遵守，通過長期的教學以及管理，能夠讓學生形成遵紀守法的好習慣，進一步地培養學生的綜合素養。比如在進入機房之前，要讓學生穿上鞋套，防止一些粉塵進入到機房中，降低電腦的使用壽命。其次，教師還需要告訴學生在打字時不要用力地敲擊鍵盤，防止出現不必要的損失，從而讓學生能夠在一點一滴中形成完善的安全意識[2]。最后在實際教育管理工作中，教師還需要讓學生完成定期殺毒，讓學生在電腦中進行操作，在完成了這一操作流程之后，教師要讓學生按照標準化的流程開關機，從而建立良好的網絡環境，幫助學生遵循課堂的規則，為后續安全教育活動奠定堅實的基礎。（2）培養學生計算機道德在對學生進行網絡安全教育時，教師還要加強對學生計算機道德的有效培育，可以在班級中向學生滲透一些網絡安全方面的知識，使學生能夠在聽取教師所講解內容時了解網絡不安全的現象，在無形之中提高學生的防范意識。在班級教學中，教師需要讓學生嚴格地遵循自己所講述的操作步驟，以此進行學習，防止學生在自主操作時瀏覽到一些不安全的網站。通過課堂知識內容的講述，促進學生全面素質的有效提高[3]。比如在班級中，教師可以向學生講解“Windows桌面的使用方法”這部分內容，在向學生講解如何改變屏保這部分內容時，教師首先要在計算機中對學生進行全面的展示，讓學生認識計算機中的一些圖標，另外在班級教學中，教師還需要向學生滲透有關電腦中毒時的情況，以及所帶來的惡劣后果，并且讓學生學會利用殺毒軟件進行計算機的操作，在潛移默化中培養學生的安全意識。在講解完這部分內容時，教師要詢問學生殺毒軟件的作用以及使用的方法，從而使每個同學能夠通過教師的講述，正確利用殺毒軟件，這也有助于學生形成完善的安全意識。在課堂結束之前，教師要進行課堂內容的總結：“電腦已經成為我們日常生活中必備的工具了，但是隨著我國網絡技術的不斷發展，一些病毒的類型也在不斷增多，電腦中的一些信息是非常重要的，為了防止這些信息泄露，同學們在使用了一段時間的電腦之后，要使用殺毒軟件來保證電腦的健康使用。”在向學生講解完這部分內容之后，學生就會從日常生活入手，正確的選擇殺毒軟件來進行電腦維護，從而提升自己的網絡安全意識。

2.2豐富學生的情感

研究數據表明學生學習效率的高低和學生學習興趣、學習體驗有著密切的關系。因此在班級教學中，在向學生進行網絡安全意識的培育工作中，教師為了讓每個同學可以更加積極和快速進入到課堂教學氛圍，就要豐富學生學習情感，讓學生能夠認識到形成完善網絡安全意識的必要性和重要性，從而為后續的學習奠定堅實的基礎。在班級教學中，教師要利用信息技術的特點發揮教學的重要優化效果。小學階段學生很容易受到各個方面的影響，進而出現較多的安全問題，網絡安全也是重要的組成部分，因此教師需要通過課堂教學內容來豐富學生學習情感。之后，教師再選擇合適的時機向學生滲透有關網絡安全教育方面內容，從而使每個同學能夠對網絡中的一些不安全因素產生警覺意識，并能夠防止出現信息泄露問題的發生。比如在班級教學中，教師可以向學生演示電腦在中病毒時的一些情況，讓學生認識到病毒的危害，從而強化學生網絡安全意識的有效養成。又比如說教師在班級中向學生講解“認識文件和文件夾”這部分內容時，需要讓學生通過電腦上的圖標來識別文件的類型，并且在教師的演示下學會創建文件夾。在課堂教學的過程中，教師需要向學生滲透有關網絡安全知識方面內容，讓學生可以多方位地認識網絡環境，擁有必備的網絡安全意識，促使每個學生能夠正確的使用網絡來獲取相關的信息。這樣不僅有助于提高學生的信息素養，還有助于保證學生安全意識的有效養成。在向學生講解網絡安全知識時，教師可以通過動畫的方式進行知識的滲透，從而提高學生學習效率。

3結束語

隨著我國當前素質教育的不斷發展，在小學信息技術教學課堂中培養學生網絡安全意識是非常重要的，不僅可以讓學生正確的使用網絡獲取相關的信息，還有助于推動我國網絡的穩定性發展。教師需要以這一教學目標入手，精心地設計課堂教學的環節，向學生滲透網絡安全的知識，在潛移默化中對學生起到重要的熏陶作用，促進學生自我保護能力的提高。

參考文獻：

[1]李曼.小學信息技術教學中如何對學生進行網絡安全教育[J].中華少年，2019（2）：109-110.

[2]王曉蕾.網絡環境下小學信息技術教學與學生安全教育的分析[J].網絡安全技術與應用，2019（2）：133-135.

[3]王小軍.中小學信息技術教育中的安全教育[J].新一代，2019（004）：204.

作者：段長青 單位：山東省鄒城市嶧山路小學