高校學生思想政治教育內化研究

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摘要：心理契約是人類所掌握的一種生活方式，每個人都普遍存在的一種生活現象。所以這一現象在高校大學生中依然盛行。而當代高校學生中最注重的應該就是思想政治教育，其中心理契約在思想政治教育體系中占據著重要的地位。本文就會根據心理契約與大學生思想政治教育內化問題展開論述，并且根據兩個方面進行對基于心理契約的高校學生思想政治教育內化研究。

關鍵詞：心理契約；高校學生思想政治教育；內化

思想政治教育內化就是社會要求的一些準則和原則問題納入到教育體系當中，其中包括政治、思想以及道德等方面。高校學生的思想政治教育內化就是把社會上外在的規范帶入到學生的內心當中，使得學生有良好的規范行為。而隨著世界上的智者對思想政治內化研究不斷的加深，就間接的體現出了心理契約的重要性，現今的心理契約已經逐漸的滲透到了高校思想政治內化當中。心理契約這一代名詞最早提出是在七十年代左右，隨著時間的推移，心理契約也應用到了越來越多的領域。美國的著名學家阿基里斯是最早把心理領域當中的心理契約概念帶入到社會中的人，他曾經在一本書中探討過工人與管理人員之間的默契關系，漸漸的心理契約這一名詞就亮相在各類人士的腦海里。但是阿基里斯并沒有真正的提出這一代名詞，最先提出的是美國的著名心理學家施恩教授，他認為心里契約是個人欲望以及各個管理部門對每個人的期望所展示的一種配合。雖然聽上去并不是真正存在的，但是心里契約的確發揮著重要的社會影響。

一、高校學生思想政治內化與心里契約的關系

高校學生思想政治內化研究可以結合心理契約理論來執行，其中存在著獨特的視角可以體現在很多方面，大多數人士都認為涉及的層面可以分為九種性質來定義，包括教育性、政治性、主觀期望性、非功利性、內隱性、高情感性、平等性、不定因素性和雙向交互性。高校學生的思想政治內化中，心理契約可以作為良好的連接基礎，通過外在和內在兩種方式進行搭接，深入學生的內心，成功的心理契約模式是能夠起到事半功倍的效果。高校的思想政治教育可以反映出學生的內心需求，只有這樣才能得到學生的青睞，為受教育者內化，使得受教育者在各個領域可以滿足自身需求，達到提升契合度和內化程度的目的。思想政治教育工作在滿足社會要求的同時，對自身需求也要加以重視，這樣才能提升思想政治內化系統。

二、基于心理契約優化大學生思想政治教育內化模式

1.社會環境優化。在社會上存在諸多思想政治理念，再加上價值觀與利益慢慢的趨于多元化，高校的學生信息來源方式也越來越多，也就是說間接的表明思想政治教育內化環境變得復雜了很多，很大程度上制約了高校學生心理契約的構建，所以社會環境的優化就顯得尤為的重要。國家有關部門一定要找到相應的對策，杜絕社會上一切不良氣息的傳播，保證當代高校學生收集的資源信息是對自身有利的。高校學生可以通過多種渠道進行信息的收集，增強自己的思想行為以及行為規范，從而提升高校學生對社會主流文化的接納程度。2．校園文化優化。說到高校學生的思想政治教育內化問題就一定可以聯系上校園文化，學生一天中待的時間最長的地方就是校園。若校園文化的建設得不到有效的改進，那高校學生的思想政治內化也會受到很大程度的制約。美麗優秀的校園文化可以為思想政治教育內化提供一個良好的平臺，培養出良好的校園文化就是為了激發學生與學生之間的遵守契約，使得思想政治理念形成正確的價值理念和興趣取向。以人為本是校園文化建設的主要任務，在校期間一定要做到尊重學生的個體性格，重視學生的自身價值，讓學生感受到自己的未來發展與如今的成長是密切相關的，這樣學校就建立了完美的心理契約。3．師生情感優化。教師與學生的情感優化是高校學生思想政治教育的最關鍵的因素，教師與學生之間存在著各自的人格魅力和知識面，對學生的心理契約有著潛移默化的影響，同時對學生與學校之間的心理契約建設起著重要的領導作用。教師與學生的情感互動可以幫助學生了解自身和學校以及教師對自己期望的偏差，并且通過師生情感互動，學生可以輕而易舉的找到自身存在的諸多問題，且對其問題總結，找出解決辦法，有利于學生與教師之間的期望保持一致。同時在師生情感交互環節當中，教師一定要做到高準確性，切記不可為了完成教學任務而隨意定奪教學時間和內容，教師應該以正確的方式傳遞給學生正確的信息，并且要及時的把學校政策下發到每個學生手里，并掌握學生的想法和態度，達到提升思想政治教育內化的目的。4．價值觀優化。高校學生之間由于存在著年齡差異和思想觀念的不同等現象，導致各自的價值觀有所不同。在校期間一定要有群體的價值觀念，群體價值觀念可以幫助學生有持續性的交流，可以作為人與人之間的友誼架構。價值觀的優化可以內化自己的世界觀和人生觀，真正的發揮出價值觀的作用。所以各個高校應該著重建設學生群體中的心理契約，更多的為學生的活動提供一個有效的發展平臺，把學校的政策和規則內化到學生的心中，使得學生的心理契約不斷的深化。當代高校學生的思想政治教育內化問題在很多層面上并沒有有效的解決辦法，只有建設高校學生的心理契約，才能夠根本上解決高校中思想政治內化問題，為了建設心理契約和思想政治內化之間的關系，我們就要從外部和內部兩個方面來考慮，不僅對社會環境、校園文化以及師生情感做相應的提升，也要對自身的價值觀展開優化，逐漸的提升學生的心理契約，使得高校的思想政治內化問題得到進一步的解決。

參考文獻：

[1]章海玲.心理契約視角下的高校學生思想政治教育研究[J]教育與職業,2014(36):44-45

作者:李卿 單位:集寧師范學院