高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新探究

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摘要：文章闡述了“大思政”教育觀的內(nèi)涵與本質(zhì)，分析了協(xié)同創(chuàng)新在高校思想政治教育中的價(jià)值，并從建立“全員化”的管理機(jī)制、“全過程”的參與機(jī)制、“全方位”的協(xié)同機(jī)制、“全領(lǐng)域”的工作機(jī)制四個(gè)維度，提出了高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的路徑。

關(guān)鍵詞：“大思政”；高校思想政治教育；協(xié)同創(chuàng)新

近年來，“大思政”作為一種教育觀念和研究趨勢在思想政治教育領(lǐng)域方興未艾，而且擁有越來越高的呼聲。把“大思政”貫穿于育人的全過程和各個(gè)環(huán)節(jié)，形成育人的長效機(jī)制，是高校思想政治教育發(fā)展的方向。“協(xié)同創(chuàng)新”通過匯聚各要素契合了高校思想政治教育的總體目標(biāo)以及內(nèi)在訴求，為高校思想政治教育改革發(fā)展與不斷創(chuàng)新提供了一個(gè)全新的視角。本文試圖從“大思政”與“協(xié)同創(chuàng)新”理論出發(fā)，將教育諸要素進(jìn)行整合與系統(tǒng)優(yōu)化，構(gòu)建全過程、多維度、全覆蓋的思想政治教育實(shí)施體系，以期在組織管理方式、體制機(jī)制創(chuàng)新、實(shí)踐范式構(gòu)建等方面實(shí)現(xiàn)思想政治教育的最大合力。

一、“大思政”教育觀的內(nèi)涵意蘊(yùn)與特征

“大思政”教育觀是一種從全局上加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的方法，它以馬克思主義的“整體觀”為哲學(xué)基礎(chǔ)，以“以人為本”為工作理念，以全員育人、全過程育人、全方位育人為方法論，以期形成思想政治教育主體、客體、內(nèi)容和環(huán)節(jié)的有機(jī)統(tǒng)一和整合，從而不斷增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、親和力與感染力。具體來說，“大思政”教育觀的內(nèi)涵意蘊(yùn)與特征可以從以下四個(gè)方面來理解。1.主體多元，形成整體效應(yīng)。在馬克思主義的哲學(xué)范疇中，所謂整體、全面是與局部、片面相對應(yīng)而存在的，包含了世界的普遍聯(lián)系性、世界的變化發(fā)展性以及人的整體性三個(gè)既相互聯(lián)系又逐步遞進(jìn)的內(nèi)容。[1]思想政治教育的諸多方面不是孤立、互相排斥的，應(yīng)注重人員參與的廣泛性、思想政治教育的聯(lián)系性以及發(fā)展變化性，要求各方力量都參與到思想政治教育中來。要發(fā)揮全體師生在思想政治教育工作中的主體作用，形成“共生性”和“共在性”的關(guān)系。諸方力量要相互融合，統(tǒng)一于多維整體之中，建立各方之間的充分溝通與合作，達(dá)成有效的協(xié)調(diào)與整合，確保彼此的目標(biāo)能夠連續(xù)一致，起到相互強(qiáng)化、合作無間的作用。2.體系開放，注重動態(tài)發(fā)展。思想政治教育工作與世界以及中國的發(fā)展大勢緊密相關(guān)，同我國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密相連。因此，需要思想政治教育工作者不斷樹立適應(yīng)思想政治教育新情況與新變化的“大視野”。一方面，要具有開放的思維。思想政治教育工作者應(yīng)貼合時(shí)代的變化，立足思想政治教育的政治性和滲透性，不斷引入開放、豐富、具有時(shí)代特色的教育內(nèi)容，使用靈活多樣的教育手段、方法，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等多種載體，增強(qiáng)思想政治教育的靈活性與生動性；要重視思想政治教育在課內(nèi)、課外，校內(nèi)、校外的延伸，形成學(xué)校、企業(yè)、家庭、社會的互動關(guān)系。另一方面，要具有動態(tài)思維。思想政治教育工作者要有創(chuàng)造的精神、發(fā)展的意識，注重思想政治教育的連續(xù)性和過程性，重視環(huán)境的變化對思想政治教育工作的影響，適時(shí)調(diào)整思想政治教育的內(nèi)容、方式與方法。3.內(nèi)容豐富，突出引領(lǐng)創(chuàng)新。當(dāng)前，高校思想政治教育內(nèi)容既要體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新成果和研究的最新進(jìn)展、中國特色社會主義實(shí)踐的最新經(jīng)驗(yàn)，還要直面大學(xué)生思想上的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，回答理論與現(xiàn)實(shí)問題。在政治教育、道德教育、思想教育、心理教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等眾多方面的思想政治教育內(nèi)容中，一方面要更加突出思想引領(lǐng)，著力把握正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，始終以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針；另一方面要更加突出改革創(chuàng)新，在理念、技術(shù)、教育方法與途徑等方面加強(qiáng)創(chuàng)新，促進(jìn)顯性與隱性結(jié)合、縱向與橫向結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、線上與線下結(jié)合，不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的感染力與親和力。4.方法實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)知行合一。思想政治教育發(fā)展以實(shí)踐為動力，必須堅(jiān)持以實(shí)踐為基礎(chǔ)。具體而言，要倡導(dǎo)大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等實(shí)踐活動，建立社會實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合的管理體制，[2]開闊大學(xué)生的理論視野，改變他們的思考方式，使他們既在“學(xué)中做”，又在“做中學(xué)”，在實(shí)踐中加深對馬克思主義以及新時(shí)代中國特色社會主義思想的領(lǐng)悟，為他們深入了解世情、國情、黨情提供更多的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

二、協(xié)同創(chuàng)新在高校思想政治教育中的價(jià)值體現(xiàn)

協(xié)同創(chuàng)新即通過資源、知識、行動和績效等方面的整合，促進(jìn)各個(gè)創(chuàng)新主體之間的資源優(yōu)化、知識共享、行動同步以及系統(tǒng)匹配。高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新就是圍繞思想政治教育的目標(biāo)，在理論和實(shí)踐領(lǐng)域，通過不同主體之間的相互協(xié)同，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、相互協(xié)作、協(xié)調(diào)配合的整體系統(tǒng)，[3]實(shí)現(xiàn)育人力量和資源的深層次融合和無縫對接，形成同向同行的整體態(tài)勢和教育合力。在高校思想政治教育中，協(xié)同創(chuàng)新的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。1.協(xié)同創(chuàng)新契合了高校思想政治教育的總體目標(biāo)。高校擔(dān)負(fù)著不斷為國家提供強(qiáng)有力的人才保證和智力支撐的重任，堅(jiān)持把“立德樹人”作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，其總體性目標(biāo)是培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，即把大學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的人。高校思想政治教育相關(guān)參與主體雖有各自的側(cè)重和目標(biāo)，而且其目標(biāo)指向呈現(xiàn)明顯的多元化特征，包含教書育人、管理育人、服務(wù)育人、科研育人、實(shí)踐育人等方面，但是在圍繞“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”這一總體目標(biāo)上具有共同性。目標(biāo)的共同性和一致性，構(gòu)成了高校思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部各主體之間進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提，可以盡量減少成員之間的沖突，進(jìn)而改善整個(gè)組織的總體協(xié)同，有利于各子系統(tǒng)間的優(yōu)化組合和協(xié)同整合，形成實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的總體合力。2.協(xié)同創(chuàng)新適應(yīng)了高校思想政治教育的內(nèi)在需求。首先，高校思想政治教育多元參與主體需要協(xié)同創(chuàng)新。高校思想政治教育由學(xué)校、相關(guān)職能部門、思想政治教育工作者以及大學(xué)生群體等多元參與主體共同參與，呈現(xiàn)明顯的多參與主體性。雖然各主要參與主體的角色和職能各不相同，但彼此之間互相依賴、互為依托，需要共同努力、互相協(xié)作。其次，高校思想政治教育多個(gè)環(huán)節(jié)需要協(xié)同創(chuàng)新。高校思想政治教育具有目標(biāo)、內(nèi)容、方法、機(jī)制、評價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)，需要建立協(xié)同機(jī)制，為各環(huán)節(jié)的互動合作提供保障，實(shí)現(xiàn)整體功能的最大化。再次，高校思想政治教育多發(fā)展領(lǐng)域需要協(xié)同創(chuàng)新。高校思想政治教育的創(chuàng)新包含內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新等多個(gè)方面，既要推進(jìn)這些領(lǐng)域內(nèi)部的協(xié)同，又要在各領(lǐng)域之間進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新。可見，協(xié)同創(chuàng)新是高校思想政治教育組織性、關(guān)聯(lián)性、秩序性和開放性的重要支持，無論是在協(xié)調(diào)高校思想政治教育工作內(nèi)部諸多相互關(guān)系，還是在統(tǒng)籌外部組織的互動調(diào)適、縱向的分層體系以及橫向的良性互動等方面，都具有重要的作用。3.協(xié)同創(chuàng)新拓展了高校思想政治教育的發(fā)展視野。高校思想政治教育隨著社會各領(lǐng)域的發(fā)展變化而發(fā)展變化。要實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，必須通過整體性和綜合性的協(xié)作，加強(qiáng)內(nèi)部協(xié)同、外部協(xié)同、橫向協(xié)同和縱向協(xié)同，在將思想政治教育看作有機(jī)構(gòu)成不可分割系統(tǒng)整體的基礎(chǔ)上，保持系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間的協(xié)調(diào)一致，促進(jìn)系統(tǒng)內(nèi)外各關(guān)系之間的協(xié)作一致，形成思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新合力，如此才能使高校思想政治教育緊跟社會發(fā)展的大潮，不斷與時(shí)俱進(jìn)。

三、“大思政”視域下高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的路徑探析

1.樹立整體意識，形成齊抓共育的“全員化”管理機(jī)制。學(xué)校每一個(gè)部門都有育人的職責(zé)，每門課程都有育人的功能，每個(gè)人都是育人的主體。在頂層設(shè)計(jì)層面，高校要上下“一盤棋”，建立“一體化”管理系統(tǒng)，形成由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政工團(tuán)齊抓共管，各職能部門協(xié)調(diào)落實(shí)，基層院系積極作為，師生員工全體參與，管理部門、教學(xué)部門、后勤服務(wù)部門協(xié)同合作的體制機(jī)制，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、組織育人全面育人的局面，發(fā)揮各教育主體的優(yōu)勢，協(xié)同發(fā)展并共同提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校除了要發(fā)揮各部門的育人功能以外，還要完善各類思想政治教育制度，如教學(xué)和教育管理制度、表彰激勵(lì)制度、質(zhì)量監(jiān)控制度，以制度進(jìn)行引領(lǐng)和規(guī)范，提高思想政治教育的質(zhì)量。2.構(gòu)建課堂體系，建立多方融入的“全過程”參與機(jī)制。構(gòu)建“大課堂”就是要延伸思想政治教育的空間，構(gòu)建以課堂教學(xué)為核心、以實(shí)踐課堂為補(bǔ)充、以網(wǎng)絡(luò)課堂為拓展的“三位一體”高校思想政治教育“大課堂”體系，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程。指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。從“思政課程”角度來講，思想政治理論課是“思政學(xué)科”，要通過馬克思主義學(xué)院建設(shè)、教育教學(xué)改革、精品課程建設(shè)，大力提升思想政治理論課的滲透力和感染力。從“課程思政”角度來講，各個(gè)學(xué)科、專業(yè)的教學(xué)中都要滲透思想政治教育，都具有思想政治教育的元素，要充分挖掘通識教育、專業(yè)教育中的寶貴育人資源。從“思政教育”的角度來講，思想政治教育不僅要貫穿課堂教學(xué)，還要通過開展主題教育、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、校園文化等活動，發(fā)揮所有活動的育人功能。在信息化時(shí)代，作為全面覆蓋、高效靈活與開放性強(qiáng)的傳播媒介，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校開展思想政治教育工作必不可少的重要載體，思想政治教育呈現(xiàn)出鮮明的“交互性”特征，是一種“扁平式”共享以及主體對話的教育過程。因此，要協(xié)同好“線上”和“線下”的關(guān)系，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、新媒體等優(yōu)勢，使其相互支撐、相互融合，實(shí)施思想政治教育系列“互聯(lián)網(wǎng)+”項(xiàng)目，結(jié)合“智慧校園”建設(shè)，拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育空間，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性，讓思想政治教育活起來。從而增強(qiáng)教育者的主導(dǎo)性、主體性和受教育者的主動性、參與性，實(shí)現(xiàn)信息的雙向互動，促進(jìn)教育效果的良性循環(huán)，提升高校思想政治教育的感召力、影響力和實(shí)效性。3.加強(qiáng)資源整合，實(shí)現(xiàn)全面結(jié)合的“全方位”協(xié)同機(jī)制。“全方位”協(xié)同機(jī)制是指在政府、社會、學(xué)校和家庭的大環(huán)境中，通過各種途徑、各種措施對大學(xué)生進(jìn)行全方位的思想政治教育，真正做到同向同行、共同發(fā)力。從政府層面看，不僅要確立高校思想政治教育的戰(zhàn)略地位，通過制定具有引領(lǐng)性、前瞻性的文件和制度明確思想政治教育的目標(biāo)、任務(wù)以及內(nèi)容，為高校思想政治教育提供制度保障、法律保障、資金保障，還要積極發(fā)揮監(jiān)管職能，加強(qiáng)考核、監(jiān)督，推動高校思想政治教育工作的系統(tǒng)化和規(guī)范化。從社會層面看，要善于利用社會教育資源加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，在社會大環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生、鍛煉學(xué)生，使大學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合，在社會實(shí)踐中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)。從家庭層面看，大學(xué)生政治意識的樹立、道德觀念的培養(yǎng)、文明禮貌的養(yǎng)成、美好品格的塑造等都離不開家庭教育，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，是高校思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)后盾。從學(xué)校層面看，學(xué)校要建立全體教職員工共同參與的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)解決大學(xué)生所想、所需、所學(xué)、所盼的實(shí)際問題，進(jìn)一步協(xié)調(diào)各方資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與政府、社會、家庭教育的有效統(tǒng)一。4.加強(qiáng)師資力量，構(gòu)建多維參與的“全領(lǐng)域”工作機(jī)制。隊(duì)伍建設(shè)是高校思想政治教育順利開展并創(chuàng)新發(fā)展的保證。要按照“思想政治教育共同體”的目標(biāo)，打造思想政治教育工作師資隊(duì)伍的大格局。在“大思政”視野下，“教書”和“育人”是不可分割的整體，每一個(gè)教師都負(fù)有“育人”的神圣使命，這是教師的職責(zé)所在，思想政治教育工作隊(duì)伍之“大”就在于此。在“教書育人”的語境下，“育人”實(shí)質(zhì)上就是思想政治教育工作。因此，不論是思想政治理論課教師還是專業(yè)課教師，都是思想政治教育工作者。誠然，思想政治理論課教師在思想政治教育工作中擔(dān)負(fù)著更大的責(zé)任，但不等于擔(dān)負(fù)著全部責(zé)任。專業(yè)課教師也應(yīng)把專業(yè)技能的傳授與引導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治觀念、培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格以及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)結(jié)合起來，發(fā)揮自身在思想政治教育工作中的主體作用。同時(shí)，思想政治教育各參與主體不僅要高質(zhì)量地履行職責(zé)，還要具有戰(zhàn)略眼光和協(xié)同能力，培養(yǎng)自己跨領(lǐng)域解決問題的能力。

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作者:張莉 胡芝 單位:南京師范大學(xué)