思想概論課教學研究

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［摘要］大學生是未來社會發(fā)展中的主力軍，其思想政治教育問題也是現(xiàn)代社會所關注的重點，將直接關系到學生的未來發(fā)展和祖國的未來建設。因此，當前階段在大學的思想概論教育中，教師需要重視教學時效性的提升，為學生的思想政治教育效果提升做出保障。對思想概論課教學時效性的提升途徑進行了分析，為高校的教育開展提供有益幫助。

［關鍵詞］思想概論；教學時效性；途徑

一、前言

高校學生的科學文化知識水平和思想政治覺悟等將直接影響未來的社會發(fā)展和進步。因此，我國一直以來都非常重視對大學生的思想政治教育。思想概論是思想政治教育中的主要課程，對于學生的政治素養(yǎng)提升有著重要影響，也能幫助學生建立起正確的價值觀，對此，教學中還需要進一步的提升時效性。現(xiàn)將對提升思想概論課教學時效性的途徑進行詳細論述。

二、高校思想概論教學現(xiàn)狀

在高校的教育當中，思想概論的教學雖然已經(jīng)被列入了重點的思想政治教育課程，是重要的基礎教育課程。但事實上教學效果一直不佳。思想概論課不僅不受到學生的重視，反而會被學生列入最不受喜愛的課程和最無聊的課程中。雖然現(xiàn)代大學生很多都能認識到思想概論課的重要性，但仍然會產(chǎn)生一定的排斥現(xiàn)象。之所以會出現(xiàn)這樣的問題主要是因為教學方法十分單一，并且部分學生認為思想概論課的學習只要在考試之前背一背內(nèi)容就可以了，沒有必要上課去聽。對于這樣的現(xiàn)象，當前階段學校還是需要采取更加積極的措施來進行教學改進，從環(huán)境和教學設置等方面為學生提供好的條件，從而促使學生能主動地參與其中。

三、高校思想概論教學時效性提升的路徑

當前階段大學中的思想概論教學時效性差是多個方面的因素所引起的，因此在進行時效性提升的過程中也需要從幾個不同的方面來共同提出，保證所實施的策略的全面性，為效果的強化提供更加可靠的保障。（一）做好社會價值引導工作。思想將直接影響著一個人的行為，思想概論是思想政治教育中的重要內(nèi)容，要想強化學生的思想認識，當前階段就需要積極地引導學生形成正確的價值觀和思想觀念。在高校教育中需要首先樹立起以人為本的教育思想，以積極的思想來引發(fā)學生的學習主動性，從而使其更加積極地進行學習。同時好的環(huán)境對于學生的心理也會造成一定影響，對于學生的情操和思想品德的形成具有重要的促進作用，因此為學生提供良好的環(huán)境對學生全面發(fā)展有重要意義。對此，學校方面還需要制訂出相應的計劃來合理地規(guī)劃教育問題，重點培養(yǎng)一些專業(yè)教育人才，并在校園中為學生提供良好的思想品德環(huán)境，促使教學的時效性能得到保障。（二）改變教學方法。傳統(tǒng)的教育中，教師一直處于教學主體地位，學生則是處于被動接受的地位。這種傳統(tǒng)的教學方式將嚴重影響學生的積極性，同時也忽視學生的自我感受。現(xiàn)代大學生基本上都是“90后”，他們有著鮮明的個性和自我特點，在思想上更加先進和獨立，對于社會事物有著自己的看法。思想概論課是理論性比較強的課程，如果教師一味地在上面講，那么學生很難得到積極提升，但如果教師能轉(zhuǎn)變一下教學方式，讓學生參與到教學活動中，那么學生的積極性也將自然地得到提升。對此，教師可以在教學中采取互動式的教學方法，可以通過設置問題讓學生以小組討論的方式進行開展學習，也可以采取辯論的方式進行教學問題的研究。這樣的教學方式雖然看似簡單，但卻能讓學生更多地參與教學，同時在討論的過程中學生之間的思維也將得到有效碰撞，對于他們產(chǎn)生新的觀點和知識點的記憶強化都能起到重要的意義，更加能有效培養(yǎng)學生的辨證思維方式。（三）提升教師的綜合素質(zhì)。現(xiàn)代教育中網(wǎng)絡和各種先進的教學方式已經(jīng)融入教學當中，學生可以通過網(wǎng)絡隨時地接受到各種信息。要想提升思想概論教學的時效性，那么作為教師也要做到與時俱進，能積極地吸收更多的先進教學方式和技能。如利用多媒體來實施教學，在傳統(tǒng)板書書寫的同時也用視頻和圖像等形式來引起學生注意，從而達到提升教學效果的目的。同時，教師還可以在網(wǎng)絡中建立公眾平臺，及時分享一些積極的思想觀點和新聞熱點內(nèi)容，讓學生能在平臺中進行溝通，從而幫助學生在潛移默化中得到世界觀和價值觀的提升。（四）開展豐富的教育活動。為了提升思想概論教學的實踐性，激發(fā)學生的學習興致，教師可以組織開展豐富的教育活動。針對學生關心的難點問題以及社會問題，可以指導學生進行課件制作、展覽以及觀摩等課內(nèi)外活動。例如，為了讓學生了解亞運會，提升他們的愛國熱情，可以開展關于亞運會的展覽，讓學生收集相應的圖片和文字資料，介紹亞運會的情況。在課堂中，可以為學生播放相關的視頻，讓學生了解我國在亞運會上獲得的佳績。教師還可以組織開展社會活動，讓學生走向社會并且關注社會實際。可以指導學生在課余、周末或者假期時間進行社會調(diào)查研究，比如可以調(diào)查我國的殘疾人問題，了解殘疾人的就業(yè)情況，并且形成自己的調(diào)研成果，這樣可以提升他們對思想概論課的理解，提升解決問題以及分析問題的能力。

四、結(jié)語

大學生的思想政治教育工作開展是十分重要的，對于國家的未來發(fā)展和社會進步具有重要價值。因此，在現(xiàn)階段的教學開展中，教師一定要能根據(jù)學生的實際情況進行教學設計，采取一些學生愿意接受的教學方式，促使教學的整體時效性能得到提升，也為學生的未來發(fā)展提供更加穩(wěn)定的基礎保障。

參考文獻：

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［3］崔三常，劉娟.馬克思主義基本原理課教學內(nèi)容改革研究:基于社會主義核心價值觀引領視角［J］.煤炭高等教育，2015（6）.

作者:楊俊杰 李珊珊 單位:山東凱文科技職業(yè)學院