共青團(tuán)在青年馬克思主義者的角色定位

時(shí)間:2022-05-25 11:52:05

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共青團(tuán)在青年馬克思主義者的角色定位

摘要:在創(chuàng)建生態(tài)文明國家過程中,追溯生態(tài)文化的歷史智慧,反思生態(tài)文明的現(xiàn)代化,以此為生態(tài)教育的泉源和根基,逐漸成為高等教育一種新的價(jià)值選擇。作為中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍,高校共青團(tuán)不僅要肩負(fù)青年馬克思主義者培養(yǎng)的責(zé)任,還要充分發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的主陣地功能,擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代青年馬克思主義者生態(tài)文化教育培養(yǎng)的新使命。

關(guān)鍵詞:共青團(tuán);青年馬克思主義者;生態(tài)文化;角色

生態(tài)文化是人類歷史的一條生命線,“從狹義理解,它是以生態(tài)價(jià)值觀為指導(dǎo)的社會(huì)意識(shí)形態(tài)、人類精神和社會(huì)制度等社會(huì)意識(shí)形態(tài),以及人民民主的社會(huì)制度;從廣義理解,它是人類新的生存方式,即人與自然和諧發(fā)展的生存方式?!保?]把生態(tài)文化教育融入高校教育體系,應(yīng)重視對青年學(xué)生特別是青年馬克思主義者開展尊重與善待自然、人與自然共生共在等內(nèi)容的生態(tài)文明教育,培養(yǎng)他們的生態(tài)意識(shí),為中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支撐與思想保障,這既是充分發(fā)揮高等教育社會(huì)功能的有效途徑,也是推進(jìn)高等教育人才培養(yǎng)的客觀要求。

一、高校青年馬克思主義者生態(tài)文化教育的必要性

作為先進(jìn)文化傳播的前沿陣地和實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的主體力量,高校既要主動(dòng)承擔(dān)起生態(tài)文化建設(shè)的歷史責(zé)任,也有責(zé)任和義務(wù)不斷充實(shí)、豐富青年馬克思主義者的培養(yǎng)內(nèi)容和方式。首先,進(jìn)一步推進(jìn)新時(shí)代生態(tài)文明發(fā)展的客觀需要。在十八大中國特色社會(huì)主義總體布局內(nèi)增加“生態(tài)文明建設(shè)”內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再次強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持人與自然和諧共生”[2],把“美麗”作為中國共產(chǎn)黨在新時(shí)代的奮斗目標(biāo)之一,并提出“確保到2035年美麗中國目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),到本世紀(jì)中葉建成美麗中國”[3]。由此可見,在生態(tài)文明視域下,只有不斷加強(qiáng)作為中國特色社會(huì)主義文化重要組成部分的生態(tài)文化建設(shè),才能為我國走向生態(tài)文明新時(shí)代提供堅(jiān)實(shí)的文化支撐,才能更快地接近實(shí)現(xiàn)“美麗中國”的戰(zhàn)略目標(biāo)。生態(tài)文化為優(yōu)化生態(tài)環(huán)境提供了深遠(yuǎn)的文化保障,高校要擅于引導(dǎo)青年學(xué)生從文化角度審視自然生態(tài),利用多種渠道積極宣傳生態(tài)文化建設(shè)的重要意義,主動(dòng)營造崇尚自然生態(tài)和諧的生態(tài)的文化氛圍,助推新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)在青年學(xué)生群體中落地落實(shí)。其次,增強(qiáng)高校青年馬克思主義者德育教育實(shí)效性的必然選擇。從指導(dǎo)思想分析,中國特色生態(tài)文化建設(shè)必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位,走可持續(xù)發(fā)展之路。高校應(yīng)切實(shí)把這種要求傳遞給包括青年馬克思主義者在內(nèi)的青年學(xué)生,組織并鼓勵(lì)他們參加相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。青年馬克思主義者既是高校先進(jìn)學(xué)生群體的一部分,也是未來社會(huì)進(jìn)步的主體力量,在實(shí)現(xiàn)中國傳統(tǒng)生態(tài)智慧的時(shí)代轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新發(fā)展過程中,他們理應(yīng)接受相關(guān)的生態(tài)文化教育。從時(shí)代主體發(fā)展角度考慮,青年學(xué)生尤其是青年馬克思主義者的價(jià)值觀、道德觀將直接影響未來生態(tài)社會(huì)的發(fā)展,因此生態(tài)文化教育將不斷充實(shí)、深化和拓寬高校素質(zhì)教育和道德教育的內(nèi)涵與外延,有利于高校青年馬克思主義者形成完善的現(xiàn)代人格、思想進(jìn)步意識(shí)和文明提升能力,也將在很大程度上增強(qiáng)高校思想政治教育的整體實(shí)效性。再次,促進(jìn)高校青年學(xué)生全面發(fā)展的應(yīng)有之義。鑒往知來是高校德育教育的必然。面對新時(shí)代的青年學(xué)生,又恰逢生態(tài)文明建設(shè)的良機(jī),高校更需要全方位完善和更新德育內(nèi)容,通過有意識(shí)地強(qiáng)化青年學(xué)生的生態(tài)文化和生態(tài)道德教育,不斷提高他們的生態(tài)文化認(rèn)知,促進(jìn)其生態(tài)文化情感的養(yǎng)成,進(jìn)而喚醒其生態(tài)道德良知,促使青年學(xué)生主動(dòng)做生態(tài)文明的宣傳者、推動(dòng)者和實(shí)踐者,這既有利于營造濃郁的校園生態(tài)文化環(huán)境,也能為社會(huì)生態(tài)文化建設(shè)樹立生態(tài)建設(shè)范例。作為高校思想政治教育的重要內(nèi)容之一,大范圍開展生態(tài)文明教育將為青年學(xué)生在完善的教育體系下獲得更加完善的人格教育提供教育素材保障,持續(xù)豐富高校思想政治教育工作內(nèi)容,進(jìn)而不斷促進(jìn)當(dāng)代青年學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高校共青團(tuán)培養(yǎng)青年馬克思主義者生態(tài)文化素養(yǎng)的現(xiàn)狀

在高等教育人才培養(yǎng)構(gòu)成體系中,共青團(tuán)一直以其團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)青年的特有優(yōu)勢“在廣大青年中著力培養(yǎng)造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者”[4]。共青團(tuán)從培養(yǎng)新時(shí)代的復(fù)合型、生態(tài)型人才著手,在高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的教育實(shí)踐中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然也不能否認(rèn)其青年馬克思主義者生態(tài)文化教育工作還存在一定的不足。首先,從青年馬克思主義者本身看,生態(tài)文化意識(shí)不強(qiáng)和生態(tài)文明行為缺失。第一,生態(tài)危機(jī)意識(shí)和生態(tài)文明責(zé)任感不強(qiáng)。人類面臨的生態(tài)危機(jī)目前未能引起青年學(xué)生的普遍重視,校園內(nèi)浪費(fèi)水電和糧食等現(xiàn)象,破壞校園生態(tài)環(huán)境、文化環(huán)境等行為也屢有發(fā)生,這說明建設(shè)生態(tài)文明社會(huì)的國家戰(zhàn)略并沒有普遍融入青年馬克思主義者的日常學(xué)習(xí)、工作和生活。與此同時(shí),青年學(xué)生普遍認(rèn)為大氣和海洋污染治理、節(jié)能減排建設(shè)、生態(tài)文化環(huán)境打造等生態(tài)文明建設(shè),應(yīng)該從國家和政府層面來推動(dòng)實(shí)現(xiàn),與在校大學(xué)生的關(guān)系并不大,即忽視了其作為社會(huì)公民應(yīng)履行的生態(tài)文明責(zé)任及生態(tài)文化建設(shè)的主人翁意識(shí)。第二,生態(tài)認(rèn)知欠缺,生態(tài)文化意識(shí)不強(qiáng)。青年馬克思主義者雖然了解一定的生態(tài)文化知識(shí),但總體而言,知識(shí)面相對較窄,對范圍比較寬泛的深層次生態(tài)文化、新生的生態(tài)文明體系并沒有系統(tǒng)、全面、深入的思考和判斷,對生態(tài)文化建設(shè)的提出背景、理論基礎(chǔ),以及如何從思想上、政策措施和行動(dòng)上推動(dòng)生態(tài)文化建設(shè),科學(xué)評價(jià)生態(tài)文化建設(shè)體系等問題尚處于感性認(rèn)識(shí)階段。第三,自律意識(shí)淡薄,缺乏自覺的生態(tài)文明行為。作為生態(tài)文化實(shí)踐的主體,有些青年馬克思主義者雖然明了生態(tài)文化建設(shè)的重要意義,但實(shí)踐中主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng),不能身體力行參與生態(tài)文化建設(shè)。出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是多方面的,如青年馬克思主義者自身的生態(tài)文化素養(yǎng)底蘊(yùn)不夠、生態(tài)文化知識(shí)貧乏、學(xué)校生態(tài)文化教育力度不夠、生態(tài)文化實(shí)踐載體活力不足,以及社會(huì)環(huán)境對生態(tài)文化的宣傳不足不透等。其次,從高校共青團(tuán)工作內(nèi)容看,生態(tài)文化教育工作系統(tǒng)性不夠。第一,認(rèn)識(shí)不到位,使命感不強(qiáng)。個(gè)別高校共青團(tuán)未能從戰(zhàn)略高度全面認(rèn)識(shí)生態(tài)文化教育的價(jià)值和重要意義,致使實(shí)踐中生態(tài)文化教育的總體目標(biāo)和規(guī)劃不明確,相關(guān)工作人員生態(tài)文化教育責(zé)任感缺位,校園生態(tài)文化整體氛圍不濃,生態(tài)文化工作大多停留在公眾宣傳層面,涉及生態(tài)文明觀培養(yǎng)、“生態(tài)行為”養(yǎng)成教育內(nèi)容有限。第二,載體整合不夠,缺乏支撐。生態(tài)文化教育是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的教育活動(dòng),如果說顯性的課堂生態(tài)文化教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性,那么課外實(shí)踐參與則需要更強(qiáng)的規(guī)劃性設(shè)計(jì)和安排。從實(shí)際工作看,多數(shù)高校共青團(tuán)組織生態(tài)文化教育實(shí)踐,如走進(jìn)自然、走入社會(huì),在環(huán)保行動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí),走進(jìn)生態(tài)企業(yè)、生態(tài)園區(qū)、生態(tài)社區(qū)、生態(tài)機(jī)構(gòu)參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)十分有限。第三,方式方法單一,實(shí)效不佳。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響,一些高校學(xué)團(tuán)組織在開展青年馬克思主義者生態(tài)德育過程中沒有把理論知識(shí)與學(xué)生的日常生活及行為表現(xiàn)融合貫穿,側(cè)重說教,忽視學(xué)生主體作用發(fā)揮和內(nèi)在思想觸動(dòng)。概括講,就是生態(tài)德育方法簡單教條,缺乏新意。從組織開展的校園生態(tài)文化活動(dòng)來看,雖然活動(dòng)轟轟烈烈,但學(xué)生滿意度不高、參與面較窄、活動(dòng)特色不足。整體來說,多數(shù)高校共青團(tuán)的生態(tài)文化教育工作缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性,教育影響力不夠,總體效果不理想。

三、高校共青團(tuán)強(qiáng)化青年馬克思主義者生態(tài)文化教育的對策

對高校共青團(tuán)組織而言,進(jìn)一步明確生態(tài)文化教育的主要內(nèi)容、擴(kuò)大生態(tài)文化宣傳范圍,不斷強(qiáng)化青年學(xué)生的生態(tài)道德意識(shí)培育,完善生態(tài)德育的制度體系,以及組織開展多樣化的生態(tài)文化教育活動(dòng),都是其持續(xù)深化青年馬克思主義者生態(tài)教育,加快推進(jìn)美麗中國進(jìn)程的基本思路。

(一)明確高校共青團(tuán)生態(tài)文化教育的主要內(nèi)容

在開展有關(guān)生態(tài)現(xiàn)狀、生態(tài)價(jià)值觀等常規(guī)教育基礎(chǔ)上,高校共青團(tuán)組織首先應(yīng)通過多種渠道開展系統(tǒng)化、全方位、多層次的生態(tài)文化主題教育。結(jié)合校內(nèi)文化活動(dòng)實(shí)際,站在生態(tài)公德與人類長遠(yuǎn)發(fā)展和后代幸福遠(yuǎn)景的高度,引導(dǎo)青年學(xué)生把生態(tài)憂患意識(shí)與生態(tài)責(zé)任意識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)道德良知,自覺規(guī)范對待自然生態(tài)環(huán)境的態(tài)度和行為,增強(qiáng)生態(tài)憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。其次,圍繞“敬畏生命”主題,以個(gè)體生命發(fā)展規(guī)律深化青年學(xué)生探究和反思個(gè)體生命的存在方式及價(jià)值,深化對生命的認(rèn)知,進(jìn)而引導(dǎo)他們在尊重生命中找尋自由與幸福的真諦。再次,圍繞青年學(xué)生的消費(fèi)觀,引導(dǎo)他們自覺抵制一切與環(huán)保相悖的行為,形成適度消費(fèi)、生活節(jié)儉的綠色消費(fèi)意識(shí)。最后,引導(dǎo)青年學(xué)生既正視科技發(fā)展所帶來的正向價(jià)值,也要加強(qiáng)法律法規(guī)的宣傳和學(xué)習(xí),不斷增強(qiáng)青年學(xué)生的法律環(huán)保意識(shí)。

(二)加強(qiáng)高校共青團(tuán)生態(tài)文化教育宣傳

欲強(qiáng)化青年學(xué)生尤其是青年馬克思主義者的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)和生態(tài)文化意識(shí),高校共青團(tuán)應(yīng)將建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境良好型大學(xué)校園的時(shí)代使命感傳遞給他們,同時(shí)擴(kuò)大建設(shè)生態(tài)文化國家戰(zhàn)略的必要性和重要性宣傳,營造愛護(hù)大學(xué)校園文化環(huán)境、倡導(dǎo)養(yǎng)成綠色消費(fèi)觀念的良好校園生態(tài)文化氛圍。首先,高校共青團(tuán)組織應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確地宣傳黨的再次強(qiáng)調(diào)的“堅(jiān)持人與自然和諧共生”,把“美麗”列為我們黨在新時(shí)代奮斗目標(biāo)之一的生態(tài)文明觀,學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)生態(tài)文化建設(shè)的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn),在引導(dǎo)青年學(xué)生特別是青年馬克思主義者節(jié)約資源、保護(hù)自然的行為養(yǎng)成中,逐步加固高校生態(tài)文化建設(shè)的上層建筑,最終促成人與自然、人與社會(huì)的相互適應(yīng)及和諧共處。其次,高校共青團(tuán)組織要借助各類學(xué)生組織和社團(tuán),在主題黨日、主題班會(huì)、主題團(tuán)日等集體活動(dòng)中引導(dǎo)青年學(xué)生從全球視野關(guān)注生態(tài)文化,利用好每個(gè)綠色紀(jì)念日,在生態(tài)德育理念指導(dǎo)下鼓勵(lì)青年學(xué)生、青年馬克思主義者爭做生態(tài)文化志愿者,參與生態(tài)環(huán)保宣傳行動(dòng),促成其科學(xué)生態(tài)文化世界觀和價(jià)值觀的形成。再次,廣泛開展生態(tài)社團(tuán)、生態(tài)寢室等創(chuàng)建評比活動(dòng),發(fā)動(dòng)青年學(xué)生參與生態(tài)示范寢室、生態(tài)示范社團(tuán)建設(shè),使善待自然、保護(hù)生態(tài)成為校園的自覺行為。同時(shí),將古今中外生態(tài)文化的典型案例融入其中,在凸顯生態(tài)文化德育重要性的同時(shí),助力高校德育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

(三)強(qiáng)化青年馬克思主義者生態(tài)道德意識(shí)培育

在秉承德潤人心的前提下,高校共青團(tuán)在提升青年馬克思主義者生態(tài)道德素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)人與自然共生共存的過程中,要有意識(shí)地強(qiáng)化其生態(tài)道德意識(shí)培育。首先,內(nèi)化生態(tài)文化理念。由于生態(tài)文化理論基礎(chǔ)薄弱,許多青年馬克思主義者對生態(tài)文化和生態(tài)道德的認(rèn)知僅僅局限于環(huán)境保護(hù)等淺顯層面。因此,高校共青團(tuán)需要從人類生存發(fā)展、生存歷史的深度、從理論層面對生態(tài)文化建設(shè)的迫切性、學(xué)校生態(tài)德育的必要性做出充分闡釋,引導(dǎo)他們從生物生存角度辯證看待人與自然的和諧共處,建立起科學(xué)的生態(tài)文明道德觀和生態(tài)文化價(jià)值觀,逐漸形成全球協(xié)調(diào)發(fā)展、平衡共生的生態(tài)文明思想。其次,不斷豐富生態(tài)文化情感。通過教育引導(dǎo),使青年馬克思主義者進(jìn)一步明確今天中國正處于生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期,我們需要重新反思人類與自然的關(guān)系,讓人類自覺尊重、熱愛和敬畏自然,走上綠色發(fā)展的道路,讓人和自然重新獲得生的意義和價(jià)值。最后,加強(qiáng)生態(tài)文明養(yǎng)成教育。高校共青團(tuán)首先要構(gòu)建一套關(guān)于共青團(tuán)教師生態(tài)知識(shí)和生態(tài)道德意識(shí)的培養(yǎng)制度體系,有計(jì)劃地組織教師參加社會(huì)實(shí)踐和實(shí)地考察等教育項(xiàng)目,以專業(yè)化的師資隊(duì)伍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)文化知識(shí)的興趣,提高其綜合生態(tài)文化素質(zhì)。

(四)完善青年馬克思主義者生態(tài)德育的制度體系

高校共青團(tuán)實(shí)施生態(tài)德育要有相應(yīng)的制度做保障,才能發(fā)揮制度的價(jià)值規(guī)范和引導(dǎo)功能,確保生態(tài)文化教育助力生態(tài)國家建設(shè)。首先,要建立科學(xué)、合理、客觀的青年學(xué)生生態(tài)德育評價(jià)體系,將包括青年馬克思主義學(xué)員在內(nèi)的青年學(xué)生的資源節(jié)約意識(shí)、生態(tài)環(huán)保行為納入體系評價(jià),統(tǒng)合評價(jià)結(jié)果與學(xué)生的綜合素質(zhì)測評成績,發(fā)揮測評、評價(jià)體系的監(jiān)督、考核和培養(yǎng)功能,進(jìn)而督促學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。其次,確立高校青年學(xué)生生態(tài)德育體系建設(shè)的目標(biāo)體系、考評辦法和獎(jiǎng)懲機(jī)制,善于樹立生態(tài)文化教育中涌現(xiàn)的模范典型,在選拔學(xué)生干部、推優(yōu)入黨時(shí)同等條件下優(yōu)先推薦在生態(tài)文化建設(shè)中做出優(yōu)異成績的個(gè)人,充分發(fā)揮榜樣的示范作用。再次,注重考查青年學(xué)生的行為規(guī)范及實(shí)踐活動(dòng),加大對校園生態(tài)文化環(huán)境的監(jiān)管力度,普及生態(tài)保護(hù)責(zé)任追究制度和環(huán)境損害賠償制度的相關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步明晰完善的生態(tài)文明國家建設(shè)保障機(jī)制。

(五)開展多樣化生態(tài)文化教育活動(dòng)

在德育課堂開展生態(tài)觀教育的基礎(chǔ)上,高校共青團(tuán)首先要善于借助主題團(tuán)日、參觀實(shí)踐等手段,以教育活動(dòng)為載體和媒介擴(kuò)展生態(tài)價(jià)值觀教育,引導(dǎo)青年學(xué)生關(guān)注生態(tài)問題。其次,借助高??蒲袃?yōu)勢,以相關(guān)生態(tài)科技創(chuàng)新研究推進(jìn)生態(tài)文化教育進(jìn)程。同時(shí),結(jié)合共青團(tuán)生態(tài)教育及學(xué)生實(shí)際,針對調(diào)研中存在的問題與不足,不斷完善和豐富校園生態(tài)文化教育內(nèi)容。再次,建設(shè)和諧的校園生態(tài)文化環(huán)境。高校共青團(tuán)通過青年學(xué)生組織“世界環(huán)境日”宣傳、世界水資源保護(hù)宣傳周等系列環(huán)保生態(tài)活動(dòng),營造良好的生態(tài)文明氛圍。最后,主動(dòng)爭取社會(huì)的廣泛支持。鼓勵(lì)師生研發(fā)與生態(tài)建設(shè)相關(guān)的環(huán)保新技術(shù)、新產(chǎn)品,促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。同時(shí),高校共青團(tuán)生態(tài)文化教育設(shè)計(jì)要根據(jù)自身?xiàng)l件和所處地域情況,將活動(dòng)設(shè)計(jì)置于社會(huì)大環(huán)境中,主動(dòng)尋求社會(huì)需要,著重拓展生態(tài)關(guān)懷途徑,通過掛鉤、結(jié)對、建實(shí)踐基地、共同組辦活動(dòng)等方式參與社會(huì)工作,在為社會(huì)服務(wù)的同時(shí)為青年學(xué)生創(chuàng)造展示和鍛煉機(jī)會(huì),引導(dǎo)青年學(xué)生養(yǎng)成生態(tài)思維理念。

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作者:王穎 單位:長春師范大學(xué)