小學數學教學學習能力培養策略

時間:2022-02-22 03:12:55

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小學數學教學學習能力培養策略

摘要:小學階段是培養學生數學基本能力的重要時期;是啟發小學生進行創新思維、提升數學技能的關鍵時期。

關鍵詞:小學數學;教學;創新能力;培養

小學生年齡小,缺乏自我控制行為的能力,自主學習意識比較薄弱。在平時教學中,教師一般要著重解決以下幾方面問題:

1教師的鼓勵與督促

教師的鼓勵,能夠不斷增強小學生的學習熱情與自信。在教師的督促下,學生不斷改正不良的學習習慣,從而掌握更好地學習數學的方法與技巧。具備了學習數學的方法,進一步提升學生學習熱情與學習技能,進而把數學學習當作一種無意識的愉快活動。

2培養學生觀察與思考能力

小學生對數學知識的理解與掌握,很大一方面來自教師的教學,借助教師教授的學習方法進行學習體驗。另一方面,對于學生在生活實際中見到的與數學相關的事物,教師要引導他們進行關注與思考,在思考中提高自己的認知能力。比如見到籃球,他們就想到圓形;見到課桌,他們就知道是方形的。這些基本的數學常識,在學生不斷的學習中得到強化;學生體驗越多,觀察越細致,越善于思考,學到得知識就越豐富。

3激發數學學習興趣

單調乏味的數學知識,不可能調動學生的學習積極性。小學生的認知能力還是很有限,教師要采用多種途徑引起學生對數學的注意,并產生濃厚的興趣,這也是教學成功的關鍵。3.1體驗生活中的數學。教師引導學生通過了解生活中有關數學的實例,使他們明白生活離不開數學。比如元、角、分的換算,每天我們在花錢,原來都是在應用數學知識。通過生活當中對時間的表述,熟悉數學中的秒、分、小時,原來它們之間有如此微妙的關系。星期一到星期日,一周的劃分。一年12個月,分為四季,大約等于365天。除夕與春節,“辭舊迎新”所表達的意義。通過這樣的聯系,讓學生覺得數學不再枯燥和遙遠,有趣的數學就在身邊。3.2重視多媒體教學。小學生注意力保持的時間不持久,教師在教學活動中,要善于根據教學內容,調整對教學媒體的應用。枯燥的教學內容通過多媒體進行展示,會對學生有很大的吸引力。靈活、巧妙的視覺變換,使得孩子們的好奇心得到滿足,在學習知識的同時,享受了學習的樂趣。3.3分層作業的實施。從學生實際出發,根據學生的接受能力,對作業進行分層布置,滿足學生的學習欲望,提升他們的成就感。

作者:張艷 單位:河北省灤南縣青坨營鎮油盤莊小學