小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)模式分析

導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)模式分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)階段的教育改革背景下，素質(zhì)教育的理念進(jìn)一步深化，也使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式有著改變。在以往的教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不能對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，往往是注重知識(shí)的傳輸，在方法上卻沒(méi)有重視。基于此，本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用作用進(jìn)行分析，然后結(jié)合實(shí)際就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)模式的應(yīng)用原則以及具體應(yīng)用策略進(jìn)行詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

游戲化教學(xué)是新的教學(xué)模式，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠大大提高教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展有著積極作用，能夠讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中獲得想要的知識(shí)，將學(xué)生的精力能夠得到集中體現(xiàn)。在當(dāng)前的教學(xué)背景下，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)的理論研究，就能夠?qū)?shí)際教學(xué)的效率得到有效提升。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用作用

1．1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析：小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力的重要課程，也是完善學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的重要課程。但是在當(dāng)前的教學(xué)背景下，由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)思維的影響，我國(guó)當(dāng)前的一些小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，還有著很多問(wèn)題有待解決。教學(xué)的方式上還是通過(guò)填鴨式的模式，老師將自己作為教學(xué)的中心，學(xué)生則是處在被動(dòng)的教學(xué)的地位［1］。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下就不利于其學(xué)習(xí)效率的提升，以及學(xué)習(xí)方法和知識(shí)的掌握，大大降低了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1．2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用作用：通過(guò)將游戲教學(xué)的模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，就能夠發(fā)揮積極的作用。游戲教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)發(fā)掘?qū)W生對(duì)數(shù)學(xué)科目的探究能力，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)，都有著積極性。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一種問(wèn)題的可以通過(guò)多種渠道進(jìn)行解決，就能讓學(xué)生在這一學(xué)習(xí)中樹立起學(xué)習(xí)的信心。而游戲化的教學(xué)就能達(dá)到這樣的方式，游戲的多樣化不僅能夠給學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中帶來(lái)新鮮感，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決思路得到開(kāi)啟［2］。為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)模式的應(yīng)用原則及具體策略

2．1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)模式的應(yīng)用原則分析：游戲化的教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用中，要能遵循相應(yīng)的原則，這樣才能將游戲化教學(xué)模式的真正作用得到充分發(fā)揮。首先在服務(wù)性原則方面要充分重視，游戲能夠抓住學(xué)生的注意力和參與性，在實(shí)際教學(xué)中，不能脫離教學(xué)的本質(zhì)目的，要使游戲化教學(xué)能夠讓學(xué)生在娛樂(lè)中獲得知識(shí)，而教師在對(duì)游戲的應(yīng)用上也要能抓住重點(diǎn)，不能偏離學(xué)習(xí)的主題。將游戲的服務(wù)性得到充分重視。例如，老師在帶領(lǐng)學(xué)生做老鷹捉小雞的游戲中，一個(gè)學(xué)生做老鷹，一個(gè)做雞媽媽，然后十個(gè)學(xué)生做小雞，在做完游戲之后有五個(gè)小雞被抓住了。老師就可通過(guò)這樣的方式對(duì)學(xué)生加減法的運(yùn)算進(jìn)行練習(xí)，這樣的方式學(xué)生比較樂(lè)于接受，在學(xué)習(xí)的效率上也比較高。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲化應(yīng)用還要能將形象生動(dòng)的原則得到充分體現(xiàn)，讓學(xué)生能夠?qū)τ螒虍a(chǎn)生直接的好感，這樣才方便學(xué)生能夠直接的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)［3］。還有是要對(duì)全面覆蓋的原則得以重視。只有在這些原則的遵循下才能將游戲化的教學(xué)作用充分的體現(xiàn)。

2．2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)模式的具體應(yīng)用策略：為能夠?qū)⒂螒蚧慕虒W(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到充分發(fā)揮，就要能夠通過(guò)多種措施的應(yīng)用來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量。游戲化的教學(xué)模式就要將游戲作為新課加以導(dǎo)入，以往的教學(xué)中主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)方式進(jìn)行的導(dǎo)入，所以學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣不是很大，小學(xué)思維在這一學(xué)習(xí)階段比較簡(jiǎn)單，所以提問(wèn)的跳躍性相對(duì)比較強(qiáng)。學(xué)生在這樣的方式下很難將以往的知識(shí)和新的知識(shí)取得聯(lián)系。所以在游戲化的教學(xué)下，就能夠給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，可以加強(qiáng)學(xué)生的精神集中，對(duì)課堂的教學(xué)氛圍也能得到活躍。對(duì)游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力進(jìn)行加強(qiáng)。這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)科目中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)還不是很充分，所以就要在這一方面進(jìn)行加強(qiáng)游戲化的應(yīng)用。通過(guò)游戲化的教學(xué)模式就能對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用得以啟迪。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)的除法內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)比賽的方式加以實(shí)施。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的重要性。在具體的游戲開(kāi)展中，可以讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，老師通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)多道數(shù)學(xué)除法的運(yùn)算題目進(jìn)行展示，然后讓每組學(xué)生進(jìn)行選擇10－20道題目，老師進(jìn)行規(guī)定時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪一小組能夠率先計(jì)算完畢就是獲勝方。而失敗方就要接受獲勝方的懲罰，可以扮演小動(dòng)物等等方式［4］。通過(guò)這樣的趣味教學(xué)就能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到有效激發(fā)，在課堂教學(xué)的效率上也能有效提高。通過(guò)游戲測(cè)評(píng)來(lái)提升信心，讓學(xué)生能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)游戲的實(shí)施對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行考查。這一輕松的方式不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)壓力，反而能夠讓學(xué)生積極的進(jìn)入到老師的預(yù)設(shè)場(chǎng)景中，積極的配合老師［5］。在游戲的開(kāi)展中學(xué)生也能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)力得到最大化的突出，這為老師了解學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而進(jìn)一步的科學(xué)化教學(xué)就提供了基礎(chǔ)和保證。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)，要能在游戲化教學(xué)模式的科學(xué)應(yīng)用下進(jìn)行，充分重視學(xué)生在這一過(guò)程中的主體地位。要能夠圍繞著學(xué)生進(jìn)行游戲的設(shè)置，這樣才能將游戲化模式的作用得到體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)入到這一教學(xué)氛圍中也有著積極作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，最終目的是鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。此次主要從游戲教學(xué)的作用以及實(shí)際應(yīng)用策略等重要層面進(jìn)行的分析研究，希望對(duì)實(shí)際的教學(xué)有所裨益。

作者:羅一文 單位:四川省蓬安縣羅家小學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］趙曉燕，王海龍．游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］．華夏教師，2015，03：77．

［2］馮宇．游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］．科教文匯（上旬刊），2015，06：101－102．

［3］白雪．游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用［J］．品牌（下半月），2015，06：224．

［4］張志宗．淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用［J］．教育現(xiàn)代化，2015，06：73－75．

［5］趙艷梅．游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］．中國(guó)校外教育，2015，32：115．