水利畢業(yè)論文范文10篇

一、水利水電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量面臨的困難和問題

（一）專業(yè)設(shè)置歷史短，社會(huì)認(rèn)可度與可利用資源有限

高等農(nóng)業(yè)院校設(shè)置工程類工科專業(yè)，其辦學(xué)歷史相對(duì)較短。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)水利學(xué)科類專業(yè)是1999年經(jīng)湖南省教育委員批準(zhǔn)設(shè)置，同年開始招收農(nóng)業(yè)水利工程本科專業(yè)，并在2003年調(diào)整為水利水電工程專業(yè)，連續(xù)招生僅11年歷史。雖然用人單位對(duì)我校培養(yǎng)的水利水電工程專業(yè)本科生質(zhì)量逐步獲得了認(rèn)可，但是水利行業(yè)對(duì)我校水利專業(yè)建設(shè)的直接支持仍然有限，校企合作項(xiàng)目不多。

（二）高校連年擴(kuò)招，師生比例過大

隨著我國高等教育的發(fā)展，1999年以來，高校招收人數(shù)迅速增加，高校師資隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后的矛盾日益突出。一方面，專業(yè)師生比例嚴(yán)重失調(diào)，一個(gè)教師指導(dǎo)的學(xué)生過多，導(dǎo)致精力投入不足，指導(dǎo)上難免顧此失彼；另一方面，教師面臨著晉升壓力，在完成繁重的教學(xué)任務(wù)情況下同時(shí)還承擔(dān)大量的科研任務(wù)。加上學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間相對(duì)集中，導(dǎo)致老師在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上投入的時(shí)間、精力也有限，這直接影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

（三）指導(dǎo)教師工程實(shí)踐缺乏，業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高

摘要：應(yīng)用型人才指將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的人才類型。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系構(gòu)建中實(shí)踐教學(xué)體系具有非常重要的地位。本文以海洋技術(shù)專業(yè)為例，為了適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，闡述了在專業(yè)課程體系中如何構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系，開展實(shí)踐教學(xué)的有效途徑，并對(duì)實(shí)踐教學(xué)的開展提出了建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；實(shí)踐教學(xué)；專業(yè)實(shí)踐

應(yīng)用型人才就是把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)、生活中的技能型人才，主要是培養(yǎng)有一定的科研成果創(chuàng)造轉(zhuǎn)化能力的人才[1-3]。他們需要掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，參與相關(guān)科研，面向社會(huì)生產(chǎn)第一線，是根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要培養(yǎng)的合格人才。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在教學(xué)模式中打破學(xué)術(shù)型或研究型教學(xué)模式；課程體系上做到理論和實(shí)踐結(jié)合，傳承與創(chuàng)新結(jié)合，共性培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合；教學(xué)方法上強(qiáng)化學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)主體地位；教學(xué)手段上充分利用傳統(tǒng)和現(xiàn)代化相結(jié)合的方法盡量提高教學(xué)效率；在培養(yǎng)途徑上強(qiáng)調(diào)與企業(yè)緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合[4-6]。因此實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力尤其重要。

一、海洋技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系

海洋技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)和較高的人文科學(xué)修養(yǎng)，具有國際視野和正確的海洋觀，系統(tǒng)學(xué)習(xí)海洋科學(xué)和信息處理技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握海洋科學(xué)和遙感與信息處理的基本理論和基本技能，具備在海洋、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、電力、交通、地質(zhì)、環(huán)境等相關(guān)領(lǐng)域從事遙感與信息的數(shù)據(jù)處理、系統(tǒng)開發(fā)集成和海洋高新技術(shù)研究的能力，能在海洋和信息處理技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域的科研院所、企事業(yè)單位、高等院校和國家機(jī)關(guān)，從事海洋科學(xué)研究、海洋資源開發(fā)、信息系統(tǒng)開發(fā)管理及數(shù)據(jù)處理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。為了保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，海洋技術(shù)專業(yè)按照人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，本著有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的原則，進(jìn)行課程體系的總體設(shè)計(jì)。海洋技術(shù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)分要求及學(xué)時(shí)分配如表1所示。

二、海洋技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建

摘要：本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)期間理論知識(shí)和工程實(shí)踐銜接的重要一步。針對(duì)目前我國水利類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的突出問題，基于解決實(shí)際問題能力培養(yǎng)的目標(biāo)，提出了提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的改革措施，并在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中取得了較好成效。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；質(zhì)量計(jì)；實(shí)際問題計(jì)；對(duì)策

目前我國工科高等教育“非工程化”現(xiàn)象嚴(yán)重，大多數(shù)高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡已是不爭(zhēng)的事實(shí)，甚至引發(fā)了學(xué)者之間關(guān)于本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存廢的爭(zhēng)議[1，2]。根據(jù)已有研究[3，4]，目前高校工科各專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問題除了學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真、精力投入有限、有抄襲現(xiàn)象、過程把控不嚴(yán)等問題外，更為主要是畢業(yè)設(shè)計(jì)題目不合理、內(nèi)容空泛，和現(xiàn)有行業(yè)需求脫節(jié)，缺乏工程實(shí)踐背景，難以鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

一、本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題剖析

通過對(duì)武漢大學(xué)水利水電學(xué)院水文與水資源、港口航道與海岸工程、農(nóng)田水利工程、水利水電工程四個(gè)水利類專業(yè)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的調(diào)查及訪談，總結(jié)目前水利類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題如下。1.題目及內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，決定了后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，是順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的先決條件[5]。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)題目一般由本系老師自行擬定，綜合前幾年的情況來看，一方面，不少題目屬于老師虛擬題目，實(shí)踐性和工程性不強(qiáng)；另一方面，還有不少老師多年來維持同樣的題目，過于老化，不能反映最新的行業(yè)現(xiàn)狀。同時(shí)，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目對(duì)于學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力的鍛煉不夠，比如有些畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容是某類研究的綜述，相對(duì)具體工程題目而言較為空泛，僅對(duì)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、歸納總結(jié)能力有較好的鍛煉，而對(duì)其解決工程實(shí)際問題能力的鍛煉不夠。2.學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)知不夠。部分即將參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的大四學(xué)生對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，不能體會(huì)到學(xué)院安排該實(shí)踐環(huán)節(jié)的意義，認(rèn)為對(duì)自己未來發(fā)展沒有大的幫助，態(tài)度消極，抱著完成任務(wù)、得過且過的心態(tài)去開展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，由此導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中不認(rèn)真進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀、資料整理和分析、試驗(yàn)操作及數(shù)值計(jì)算等，并可能出現(xiàn)前期放松、后期加班現(xiàn)象，甚至后期來不及完成而出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，這無疑會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能保質(zhì)保量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，更談不上對(duì)解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)和鍛煉。3.監(jiān)管不到位，畢業(yè)設(shè)計(jì)過程控制還有待改善。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，不少學(xué)生存在考研、找工作等其他事情，容易占用大量時(shí)間，加之畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施與課堂教學(xué)不同，對(duì)學(xué)生自控能力要求更高，如何健全畢業(yè)設(shè)計(jì)過程控制體系，對(duì)指導(dǎo)老師、畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生真正起到督促、監(jiān)管的作用，保障學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中鍛煉自己解決問題的能力，仍是需要進(jìn)一步研究解決的問題。

二、提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的改革措施

摘要：為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，通過分析指導(dǎo)過程及畢業(yè)設(shè)計(jì)成果存在的問題以及和學(xué)生談話的方法，梳理出畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題及原因，據(jù)此制定出包括完善畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)資料、改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方式等系列措施。指導(dǎo)實(shí)踐表明，這些措施不僅可以讓學(xué)生更清楚畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、過程以及方法，還可以對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行全過程的跟蹤督導(dǎo)，可較大程度地提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；指導(dǎo)；質(zhì)量；建筑工程

近年來，我國職業(yè)技術(shù)教育迅猛發(fā)展。有文獻(xiàn)顯示，從1998年—2008年，我國培養(yǎng)的高職院校畢業(yè)生即近1100×104人。2016年，我國高職院校的招生規(guī)模已超過高等教育招生總規(guī)模的一半以上。然而，高職迅猛擴(kuò)招會(huì)影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院對(duì)2015屆湖南64所高職院校的調(diào)查顯示，畢業(yè)生總體合格率僅為90.9%。而江蘇省教育廳2008年對(duì)20所高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的抽查顯示，合格率更是低至24%。如何提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，是高職院校人才培養(yǎng)必須要面對(duì)的問題。

1畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

通過分析指導(dǎo)過程及畢業(yè)設(shè)計(jì)成果存在的問題以及和學(xué)生談話發(fā)現(xiàn)，廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)主要存在以下幾個(gè)方面的問題。（1）對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)感到迷茫。雖然每次都會(huì)給學(xué)生任務(wù)書、指導(dǎo)書、成果樣板、學(xué)習(xí)資料等，但每年都有學(xué)生反映不知做什么、如何做、從哪入手等問題。有時(shí)反映這些問題的學(xué)生還不止一兩位，而是多位。這反映出學(xué)生對(duì)如何做畢業(yè)設(shè)計(jì)感到迷茫具有普遍性。（2）對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視。學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視，主要表現(xiàn)在做事拖拉，開會(huì)遲到甚至缺席，對(duì)老師分享的資料不管不看，任務(wù)執(zhí)行很難推進(jìn)，實(shí)際進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于計(jì)劃進(jìn)度等。（3）不愿花心思去做畢業(yè)設(shè)計(jì)。這主要表現(xiàn)在工作馬虎，數(shù)據(jù)造假，設(shè)計(jì)成果東拼西湊，文檔版面極度不規(guī)范，設(shè)計(jì)圖紙錯(cuò)誤、粗糙、混亂，答辯時(shí)不能清楚有條理地介紹自己的工作內(nèi)容，也不能正確回答老師的提問。

2畢業(yè)設(shè)計(jì)問題的原因分析

摘要：在公路、鐵路的路線圓曲線測(cè)設(shè)中，一般是在測(cè)設(shè)出曲線各主點(diǎn)后，隨之在直圓點(diǎn)或圓直點(diǎn)進(jìn)行圓曲線詳細(xì)測(cè)設(shè)。本文通過儀器安置不同地方進(jìn)行多種圓曲線測(cè)設(shè)，提出了交點(diǎn)偏角法詳細(xì)測(cè)設(shè)圓曲線的方法，其中主要運(yùn)用了偏角法測(cè)設(shè)法。

關(guān)鍵詞：安置交點(diǎn)偏角法圓曲線測(cè)設(shè)

前言

《禮記》有云：大學(xué)之道，在明德，在親民。在提筆撰寫我的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的時(shí)候，我也在向我的大學(xué)生活做最后的告別儀式。我不清楚過去的一切留給現(xiàn)在的我一些什么，也無從知曉未來將賦予我什么，但只要流淚流汗，拼過闖過，人生才會(huì)少些遺憾！

非常幸運(yùn)能夠加入水利工程這個(gè)古老而又新興的行業(yè)，即將走向工作崗位的時(shí)刻，我仿佛感受到水利行業(yè)對(duì)我賦予新的歷史使命，水利是一項(xiàng)以除害興利、趨利避害，協(xié)調(diào)人與水、人與大自然關(guān)系的高尚事業(yè)。水利工作，既要防止水對(duì)人的侵害，更要防止人對(duì)水的侵害；既要化解自然災(zāi)害對(duì)人類生命財(cái)產(chǎn)的威脅，又要善待自然、善待江河、善待水，促進(jìn)人水和諧，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。這種使命，更讓我用課堂中的知識(shí)用于實(shí)際生產(chǎn)中來。特別是這兩個(gè)月來的畢業(yè)設(shè)計(jì)，我越發(fā)感覺到學(xué)會(huì)學(xué)精測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于我貢獻(xiàn)水利是多么的重要。所以，我越發(fā)不愿放棄不多的大學(xué)時(shí)光，努力提高自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，而本學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)，為我提供了絕好的機(jī)會(huì)，我又怎能放棄？

剛剛從老師那里得到畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目和任務(wù)時(shí)，我的心里真的沒底。作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的主體工作，我們主要運(yùn)用電子水準(zhǔn)儀對(duì)某幢建筑物進(jìn)行變形觀測(cè)與計(jì)算，布設(shè)控制點(diǎn)進(jìn)行平面控制測(cè)量和高程控制測(cè)量；用全站儀進(jìn)行了中心多邊行角度和距離的測(cè)量，并用條件平差原理進(jìn)行平差，通過控制點(diǎn)的放樣來計(jì)算土的挖方量，還有圓曲線的計(jì)算與測(cè)設(shè)。而我研究的畢業(yè)課題是圓曲線測(cè)設(shè)。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文

目錄

第一章：諸論………………………………………………………………..1

1．1設(shè)計(jì)思想……………………………………………………………………………………1

1．2開發(fā)工具的選用及介紹……………………………………………………………………….1

摘要：新課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，所以教師的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革能否順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)到獲取知識(shí)的方法，增強(qiáng)探究未知世界的能力，是與數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)同等重要的，因此，在教學(xué)中必須從根本上變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)。本文根據(jù)素質(zhì)教育的教學(xué)原則，現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征，提出應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的多樣性特征，并就在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)參與、樂于探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力作了一些舉措。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式有效教學(xué)

由于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)大多存在為難情緒，所以筆者認(rèn)為學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須了解數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，然后才能確定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的原則。翻開初中/高中數(shù)學(xué)課本，所學(xué)的內(nèi)容并不是太多。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要認(rèn)真觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，分析數(shù)學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因、理解數(shù)學(xué)規(guī)律是務(wù)必要做到的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)絕不能蜻蜓點(diǎn)水般的泛泛了解或一知半解，而應(yīng)本著求實(shí)、探索、鉆研、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。而對(duì)數(shù)學(xué)教師來講，一方面是要傳授一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)開創(chuàng)一個(gè)良好的開端。因而在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，從數(shù)學(xué)現(xiàn)象中逐步學(xué)會(huì)提出問題，逐步學(xué)會(huì)深入地思考數(shù)學(xué)現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律。

一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式特征

教育心理學(xué)認(rèn)為:教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),學(xué)生認(rèn)知水平,數(shù)學(xué)能力的提高,很大程度上取決于教師的教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo),因?yàn)?數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),與其說是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),倒不如說是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)."現(xiàn)代教育要求教師成為學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)探索,創(chuàng)新的指導(dǎo)者.所以學(xué)法指導(dǎo)顯得尤為重要.

在教師教學(xué)實(shí)踐中，必須要反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的兩重意義：一方面掌握知識(shí)本身，這是學(xué)習(xí)更高深知識(shí)的基礎(chǔ)。另一方面是要訓(xùn)練自己的思考方法，這是繼續(xù)探求新知識(shí)的能力。在許多重要的概念和規(guī)律的教學(xué)中，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上沿著科學(xué)家已用過的正確思維方法，自己去思考，得出規(guī)律，以加強(qiáng)科學(xué)思想方法的訓(xùn)練。

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月日，省農(nóng)林水類就業(yè)市場(chǎng)在我校舉辦。在老師的直接策劃下，文秘教育專業(yè)學(xué)子分組進(jìn)行就業(yè)市場(chǎng)考察。

一、考察活動(dòng)的目的與意義

1鍛煉人際溝通能力，信息傳遞能力以及團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)能力。為畢業(yè)生求職增加亮色，積累社會(huì)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。文秘教育專業(yè)十一個(gè)實(shí)踐性，操作性都很強(qiáng)的綜合性專業(yè)。較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力是文秘學(xué)子在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)取得成功的重要依托。

2了解社會(huì)需求人是秘書職位和稱謂。古語云“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”對(duì)本次就業(yè)市場(chǎng)招聘會(huì)進(jìn)行實(shí)地考察，可以零距離的獲得文秘人才在社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)上的需求狀況，以及市場(chǎng)企業(yè)針對(duì)文秘人才所提出的新要求，給自己一個(gè)恰當(dāng)合理的價(jià)值定位，并及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)所反饋的信息進(jìn)行自我糾正與自我完善。

3提高農(nóng)業(yè)大學(xué)文秘教育專業(yè)的知名度和美譽(yù)度。通過進(jìn)行招聘會(huì)市場(chǎng)考察，以“小記者”的身份和廣大企業(yè)工作人員進(jìn)行面對(duì)面的交流，并且十分注重向廣大企業(yè)進(jìn)行宣傳文秘教育專業(yè)。文秘學(xué)子憑借自身良好的形象和較高的綜合素質(zhì)給企業(yè)留下深刻的印象。提高文秘教育專業(yè)在社會(huì)上的知名度，這樣就有利于自己將來的就業(yè)，并且為自己將來的就業(yè)做一個(gè)良好的鋪墊。

4考察報(bào)告是作為秘書學(xué)課程的論文成果之一，是寫好畢業(yè)論文的提前演習(xí)。為設(shè)計(jì)秘書專業(yè)人才培養(yǎng)方案，教師教學(xué)，學(xué)生確定目標(biāo)等提供參考。參與招聘會(huì)考察并且嘗試書寫調(diào)查報(bào)告可以培養(yǎng)自己的時(shí)間能力與寫作能力，而且可以豐富自己考察報(bào)告的寫作技巧。

一、考察活動(dòng)的目的與意義

1.鍛煉人際溝通能力，信息傳遞能力以及團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)能力。為畢業(yè)生求職增加亮色，積累社會(huì)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。文秘教育專業(yè)十一個(gè)實(shí)踐性，操作性都很強(qiáng)的綜合性專業(yè)。較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力是文秘學(xué)子在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)取得成功的重要依托。

2.了解社會(huì)需求人是秘書職位和稱謂。古語云“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”對(duì)本次就業(yè)市場(chǎng)招聘會(huì)進(jìn)行實(shí)地考察，可以零距離的獲得文秘人才在社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)上的需求狀況，以及市場(chǎng)企業(yè)針對(duì)文秘人才所提出的新要求，給自己一個(gè)恰當(dāng)合理的價(jià)值定位，并及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)所反饋的信息進(jìn)行自我糾正與自我完善。

3.提高山東農(nóng)業(yè)大學(xué)文秘教育專業(yè)的知名度和美譽(yù)度。通過進(jìn)行招聘會(huì)市場(chǎng)考察，以“小記者”的身份和廣大企業(yè)工作人員進(jìn)行面對(duì)面的交流，并且十分注重向廣大企業(yè)進(jìn)行宣傳文秘教育專業(yè)。文秘學(xué)子憑借自身良好的形象和較高的綜合素質(zhì)給企業(yè)留下深刻的印象。提高文秘教育專業(yè)在社會(huì)上的知名度，這樣就有利于自己將來的就業(yè)，并且為自己將來的就業(yè)做一個(gè)良好的鋪墊。

4.考察報(bào)告是作為秘書學(xué)課程的論文成果之一，是寫好畢業(yè)論文的提前演習(xí)。為設(shè)計(jì)秘書專業(yè)人才培養(yǎng)方案，教師教學(xué)，學(xué)生確定目標(biāo)等提供參考。參與招聘會(huì)考察并且嘗試書寫調(diào)查報(bào)告可以培養(yǎng)自己的時(shí)間能力與寫作能力，而且可以豐富自己考察報(bào)告的寫作技巧。

二、畢業(yè)市場(chǎng)舉辦情況