家具設計教學方法改革與實踐

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摘要：文章從教學的時代性特點出發，闡述了家具設計教學中尚存的問題及改進措施。家具設計教學方法改革與實踐研究是家具設計人才培養的關鍵所在，文章將對傳統的家具設計教學模式中存在的問題進行探討，且依據相關資料提出相應的改善方法和創新思路。

關鍵詞：家具設計；教學改革；實踐研究

在如今知識經濟快速發展的時代，隨著人們生活水平的普遍提高，社會對家具設計的藝術性、實用性要求越來越高。對此，如何滿足人們設計需求、居住需要，在市場經濟指導下進行家具設計教學，逐漸成為高等院校教育改革中的思考熱點。從當前家具行業的發展趨勢來看，定制家具、個性化家具已經成為家具行業中的熱點，也就是說，如何滿足不同人群的不同層面設計需要成了家具設計教學的重點。同時，創新性思維的培養也成了家具設計教學中的重中之重，這也是本文研究的重點所在。

一、家具設計課程教學現狀與問題

自20世紀70年代末改革開放以來，我國僅用二十多年就走完了國外百年的家具教育進程，構建了具有中國特色的現代家具設計教育體系，使得家具教育迅速從弱小走向強大，從無序走向有序，從大眾化走向個性化。時至今日，我國已初步形成了較為完整的高校現代家具設計教育體系，但是由于我國家具設計教育的發展起步較晚，該課程的教育體系仍存在一定的缺陷，教育模式和教學方法還存在一定的問題。第一，教育模式老化，改革滯后。由于歷史環境的影響，我國家具設計教育起步時建立起來的模式一直沿用至今，荊楚理工學院的設計類人才培養方案幾乎是借鑒武漢理工等高校的教學體系。然而隨著我國教育改革及社會經濟體制改革的深入，我國傳統的教育模式逐漸跟不上時展的需求，也無法滿足人民日益變更的居住需求，最終導致我國高校的家具設計教育模式及教學方式與行業出現了脫軌，使得家具設計專業的畢業生無法滿足社會崗位的要求。另外，我國家具設計行業的形成時間較短，專業教學體系的構建時間較短，不成熟的教學結構和課程設計促使教育模式老化，與新時期的社會需求和發展軌道相脫節。教育改革的反應不夠迅速，教學內容等都具有一定的滯后性。同時受固化思維的影響，重理論輕實踐，學生的實踐操作能力較差，學校教育存在嚴重的行政化現象。第二，理論與實踐脫節。家具設計課程主要重視理論教學，不夠重視對學生的實踐操作能力培養，這不僅是受到歷史遺留問題的影響，也是因為學校缺乏相應的實踐教學基地，配套的實驗室不夠完善，使得教師只能照本宣科，課程安排也只能重理論輕實踐。

二、有效改善高校家具設計課程教學效益的措施

第一，提高課程教學中的實踐課程比例。為了提高學生在家具設計中的實踐操作能力，培養出滿足社會發展需求的應屆畢業生，教育者首先應該在教學過程提高實踐課程的比例，不僅要筑牢學生的理論基礎，也要強化學生的動手操作能力，將學生設計過程中的設計理念及豐富的藝術形式實踐化、科學化、系統化。第二，積極開展現場教學。雖然現在學校受到自我教育條件的限制，無法為學生提供良好的現場教學環境，但是可以通過校企合作的方式為學生提供可以實踐的空間，如可以讓教師在企業生產車間完成某些教學，以強化學生的記憶，提高教學效益。因為工廠往往有著學校不具備的設備和材料，在工廠車間直觀教學，使得學生能夠預先感受家具設計生產的具體流程。學生通過反復觸摸、觀察、裝配、操作等一系列活動，能夠對家具從設計到生產的過程形成更為深刻的印象，也能夠對教學內容具有更深的理解，使得教學效果大為改善。另外，企業家具生產過程中會運用到社會中最新的生產工藝和程序，能夠促使學生提早接觸到這些新工藝，在畢業之后盡快適應設計崗位的需求，對學習的內容融會貫通，設計出更符合社會發展需求的家具。第三，建立實習機制。課堂短短幾十分鐘并不能讓學生對家具這個行業產生深入的認識，對生產工藝及生產流程產生全面的了解。而家具設計課程作為一門實踐性較強的學科，其不僅需要學生掌握扎實的理論知識，更需要學生具有豐富的實踐經驗。對此，高?？煞e極為學生構建起實踐平臺，建立起實習機制，為學生實踐提供更多機會。因此，在周末及寒暑假等課程不緊湊的時間段，學?？梢园才艑W生參與工廠實習，讓學生有將所有的理論知識在實踐中得以領會、吸收的機會，并形成一個系統的知識體系，通過實踐形成一個閉合完整的能力鏈條。第四，注重對學生創新思維的培養。受社會經濟發展的影響，我國社會的家具設計思維發生了重大改變，人們的審美意識也發生了翻天覆地的變化。對此，如何讓家具使用起來更為合理，與建筑融合更為貼切，成了新一代家具設計師的研究重點，而解決該問題的主要思路就是提高設計者的創新思維能力。家具設計應屆生作為下一代家具設計行業的中流砥柱，其創新思維更應該得到培養。因此，教師在教育過程中可以通過改善教學方式、創新教學內容來提高學生的創新能力，提升學生的審美情趣。第五，強化對家具材料的運用。不同的家具材料能夠展示出不同的設計效果，也能傳遞出其獨特的設計語言。因此，為了向人們展示出更為豐富的家具設計內容及色彩，學生應在設計過程中對不同材料的屬性與肌理有著不同的構成方式予以充分的了解，同時加強對繪畫的融合，通過創新式的色彩律動及排列方式創造出新的美感。

三、時代性是家具設計生命力延續的根本

設計為一種創新性的文化要素，其不僅要延續傳統文化中的精髓，更應該緊跟時代的發展步伐。通過融合與時代相符的審美理念，運用新型的家具材料，使用創新化的設計元素，讓家具設計變得更有時代特點，這在家具設計歷史長河中也會留下濃墨重彩的一筆。因此，家具設計專業教育在教學過程中應該加強對學生新材料運用的教學，且引導學生建立起積極的設計風格，同時對當前社會的審美取向進行宏觀的判斷，依據地方傳統文化特點來開展家具設計活動。只有這樣設計出來的家具才能具有持續的生命力。需要注意的是，在中國傳統文化當中，地域差異會導致文化具有明顯的地區性。為了保留這種地域差異性，保障我國文化發展的豐富多彩，家具設計專業教學中也應該因地制宜地在教學內容中融入地方文化特色及地方傳統文化元素。這樣在滿足不同文化背景的消費群體的不同審美需求的同時，也大大宣傳了我國地域文化特色。例如：學生趙海用荊楚理工學院?；罩械摹俺弊謥碓O計家具，其運用的就是湖北荊門在戰國時期使用的文字———楚簡文字，該文字不僅形象生動地詮釋了“楚”的精神內涵與文化底蘊，而且暗喻了荊楚理工學院能夠像落葉灌木一樣堅韌不拔，表達了學院自身的先天特質和創作者對學院未來美好發展的希冀。這不僅充分展示了漢字的奇妙，展示了這個符號的美學價值和哲學寓意，也鮮明地彰顯了荊楚理工學院獨有的地域特色和人文氣息，具有極佳的文化意義（圖1、2、3）。總之，家具設計專業人才的培養是一項系統工程，需要我們長期積累學習。高等院校家具設計課程的教學改革應與市場對專業人才的需求相適應，更加向市場發展的主流方向靠近。要秉承與時俱進的時代精神，從反復實踐中得出經驗，多角度、多層次地為學生理論知識和實踐能力的培養創造條件，培養真正符合社會需要的家具設計專業技術人才。

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作者：羅碧英