高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)市場價值轉(zhuǎn)化方法研究

導(dǎo)語：高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)市場價值轉(zhuǎn)化方法研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：以高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生設(shè)計成果的市場價值轉(zhuǎn)化方法為研究對象，在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)之上，探索該專業(yè)在校生如何通過校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地孵化建設(shè)、校企合作模式優(yōu)化、設(shè)計成果專利市場化、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺構(gòu)建等有效的轉(zhuǎn)化途徑，將創(chuàng)作成果推向市場，以科學(xué)的價值轉(zhuǎn)化流程及方法，最大程度實現(xiàn)創(chuàng)作成果的市場價值。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計專業(yè)；設(shè)計成果；市場化

一、學(xué)生設(shè)計成果市場價值轉(zhuǎn)化研究現(xiàn)狀

將高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)在校學(xué)生設(shè)計作品市場化并進行價值轉(zhuǎn)化的具體內(nèi)涵是指將在校生的設(shè)計作品通過一定的企業(yè)和網(wǎng)絡(luò)平臺，流入終端，最終將其推向市場消費群體，并產(chǎn)生相應(yīng)的價值，以滿足市場消費者在商品生產(chǎn)技術(shù)同質(zhì)化的大環(huán)境下，對高水準(zhǔn)創(chuàng)意設(shè)計作品的迫切渴望及需求。盡管目前國內(nèi)設(shè)置相關(guān)專業(yè)的高等院校較多，也有部分高校通過畢業(yè)創(chuàng)作展、專業(yè)比賽、專利技術(shù)保護等方式將學(xué)生作品推向企業(yè)，通過市場轉(zhuǎn)化為價值產(chǎn)品，但仍就缺乏對相關(guān)重要環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)的管理與構(gòu)建。學(xué)生設(shè)計作品市場價值轉(zhuǎn)換在國外已發(fā)展較為成熟，應(yīng)時代進步的需求，對我國高校環(huán)境設(shè)計在校生設(shè)計成果的市場價值轉(zhuǎn)化研究勢在必行，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提出新的價值導(dǎo)向，為高校人才培養(yǎng)、人才輸送與企業(yè)需求無縫對接、環(huán)境設(shè)計產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟良性發(fā)展帶來積極的推動作用。

二、設(shè)計成果市場價值轉(zhuǎn)化的研究意義

基于在校環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)作成果的市場價值轉(zhuǎn)化的研究內(nèi)容，為高校引入了市場化研究內(nèi)容，深入探索了高校與市場銜接的有效途徑；于企業(yè)而言，高校向市場推送的具有較高附加值的創(chuàng)作成果，反哺于市場，為企業(yè)爭取市場競爭的優(yōu)勢，創(chuàng)造經(jīng)濟收益。企業(yè)經(jīng)濟快速增長保證了社會經(jīng)濟發(fā)展的穩(wěn)定有序，最終形成經(jīng)濟發(fā)展鏈的良性循環(huán)。

三、學(xué)生設(shè)計成果向市場轉(zhuǎn)化的方法

1.設(shè)計作品選題緊扣市場，強化校內(nèi)實訓(xùn)基地服務(wù)能力，建立校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，完成孵化成果的創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化首先，設(shè)計選題及作品核心技術(shù)應(yīng)緊扣市場需求。選題應(yīng)具有社會實用性，抓住產(chǎn)品的核心功能研發(fā)，緊扣市場經(jīng)濟價值需求，找準(zhǔn)作品市場化切入點，深入挖掘?qū)I(yè)設(shè)計技術(shù)潛能，為創(chuàng)作成果市場化提供保證。其次，提高校內(nèi)實訓(xùn)基地服務(wù)能力。以校內(nèi)“項目化教學(xué)”方式轉(zhuǎn)化課堂教學(xué)成果，完善校內(nèi)實訓(xùn)基地層次化建設(shè)，強化學(xué)生實訓(xùn)能力，在校內(nèi)實訓(xùn)基地中完成相關(guān)設(shè)計項目實訓(xùn)工作，從而激發(fā)學(xué)生的觀察、分析、判斷和解決問題的能力以及創(chuàng)造性思維的能力，達(dá)到提升校內(nèi)實訓(xùn)基地服務(wù)的能力。再次，建立校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。在設(shè)計選題緊扣市場需求與校內(nèi)實訓(xùn)基地服務(wù)能力不斷提升的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)實踐能力，進一步拓展學(xué)生科技創(chuàng)新活動的廣度和深度，提高在校學(xué)生科技自主創(chuàng)新能力，并鼓勵在校大學(xué)生參加國家及國際專業(yè)競賽，不斷提升學(xué)生的項目孵化能力，最終完成“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地”孵化項目的成果市場價值轉(zhuǎn)化工作，促成學(xué)生設(shè)計作品落地，以期和社會管理部門的應(yīng)用、企業(yè)發(fā)展的需要以及學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)相結(jié)合，更好地為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作服務(wù)。2.優(yōu)化校企結(jié)合項目運作方式，完成項目成果的合作轉(zhuǎn)化首先，打造“校內(nèi)外專家資源庫”。吸納相關(guān)企業(yè)高級管理及設(shè)計人才，邀請企業(yè)優(yōu)秀設(shè)計師及高級工程師正式進入大學(xué)課堂，定期承擔(dān)部分實踐課程的教學(xué)任務(wù)，并參與培養(yǎng)目標(biāo)及實踐教學(xué)方案的制定。骨干教師進入企業(yè)掛職,并與企業(yè)合作開發(fā)科研項目,參與操作工程實踐，以培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)教師。其次，引入“企業(yè)招標(biāo)項目”及“企業(yè)委托項目”合作模式。以“校內(nèi)外專家資源庫”為技術(shù)輔助，學(xué)生主動承接相關(guān)項目為核心力量，開渠引水，將學(xué)生創(chuàng)作成果以項目化方式輸入企業(yè)，開辟校企合作的多元化發(fā)展，達(dá)到專業(yè)學(xué)生設(shè)計成果市場化的目的。再次，構(gòu)建系統(tǒng)的“成果項目化”過程中市場轉(zhuǎn)化評價體系。按照項目的具體級別、實施過程的難易程度及提交成果的質(zhì)量來制定科學(xué)的評價原則、評價內(nèi)容、評價指標(biāo)、分值賦予及評價內(nèi)涵，真正地做到科學(xué)構(gòu)建、有效評價、結(jié)論公正、參考有效，從而完善設(shè)計成果市場轉(zhuǎn)化及價值評價的系統(tǒng)研究。3.增強學(xué)生專利的市場化能力，完成專利技術(shù)的成果轉(zhuǎn)化首先，建立“專利成果管理辦公室”，主動尋找需要校企合作研發(fā)產(chǎn)品的企業(yè)，以研發(fā)核心內(nèi)容為主導(dǎo)，鼓勵有能力的學(xué)生主持或參與相關(guān)產(chǎn)品的開發(fā)及專利申請，以“走出去”的方式，開發(fā)專利項目并投入到生產(chǎn)活動中，發(fā)揮管理辦公室的能動性，引入學(xué)生專利市場化機制。其次，引導(dǎo)學(xué)生參加各類技術(shù)展會及專利技術(shù)新產(chǎn)品展覽會、洽談會、交易會等技術(shù)交易活動，并在各類技術(shù)交易活動中和推廣相關(guān)技術(shù)，吸引相關(guān)企業(yè)參與在校生專利轉(zhuǎn)化為市場產(chǎn)品或技術(shù)的活動，為將學(xué)生專利成果轉(zhuǎn)化為市場有效產(chǎn)品提供途徑。4.搭建學(xué)生主體與消費客體設(shè)計活動的網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺，完成學(xué)生設(shè)計成果的線上轉(zhuǎn)化首先，開辟網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)客平臺，建設(shè)校內(nèi)環(huán)境設(shè)計專業(yè)門戶網(wǎng)站，搭建在校生參與的項目化成果及課堂創(chuàng)作成果的展示平臺，面向社會各層次消費群體，打開網(wǎng)絡(luò)宣傳渠道，增加學(xué)生設(shè)計成果市場化機會。其次，以環(huán)境專業(yè)學(xué)生主要研究方向為前提，成立室內(nèi)設(shè)計工作組、家具產(chǎn)品設(shè)計工作組、展示設(shè)計工作組及景觀設(shè)計工作組，并以專業(yè)小組為單位，建立網(wǎng)絡(luò)設(shè)計工作室，承接網(wǎng)絡(luò)項目。將社會消費群體實際需求引入專業(yè)化設(shè)計工作室，因地制宜地分類客戶群體，并提供專業(yè)化的服務(wù)項目，為在校生設(shè)計成果的順利轉(zhuǎn)化為市場產(chǎn)品并價值化提供最大程度的專業(yè)與技術(shù)保證。

四、結(jié)論

通過將環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生的設(shè)計成果市場化并產(chǎn)生經(jīng)濟價值，使其深刻的感受到設(shè)計作品本身的創(chuàng)作魅力及其帶來的市場價值效應(yīng)，從而激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)作的動力，使其創(chuàng)作初衷來源于市場，并最終服務(wù)于市場，成為市場創(chuàng)新產(chǎn)品的主導(dǎo)力量，達(dá)到利用作品使自己走向社會、融入市場，這是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最終目標(biāo)，也是優(yōu)秀的高校創(chuàng)作產(chǎn)品走向市場、實現(xiàn)價值、健康發(fā)展的必經(jīng)之路。注重設(shè)計、尊重原創(chuàng)、走向市場、價值轉(zhuǎn)化將是目前快速發(fā)展中的優(yōu)秀企業(yè)與高校共同的發(fā)展意愿與最終目標(biāo)?？茖W(xué)的市場化推進途徑及價值轉(zhuǎn)化方法，輔以有效的價值評價體系及運營保證措施，必將展現(xiàn)出其潛在的市場優(yōu)勢與發(fā)展前景。高校的學(xué)生設(shè)計作品與企業(yè)市場更好的融合也將扮演著越來越重要的角色，與市場接軌、與企業(yè)聯(lián)姻、尋求網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)展之道才是更好發(fā)展的強心針，并為社會經(jīng)濟發(fā)展展現(xiàn)出其獨特的優(yōu)勢與魅力，做出自己的貢獻。

作者:馬平 單位:延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院

參考文獻：

[1]羅焰，黎明.地方院校產(chǎn)學(xué)研合作模式及運行機制研究[M].成都：四川出版集團，2009.

[2]張孝遠(yuǎn).高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的障礙與對策[J].甘肅社會科學(xué)，2003（3）：150-154.