高校排課的策略研究

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一、系統(tǒng)功能方面

在不同的文獻中，對于排課系統(tǒng)設(shè)計的功能上基本有較為詳細的闡述，能有效面對高校排課中的問題。但是僅停留在理論階段，能在文獻中有實施方法的很少。參照目前國內(nèi)的教學(xué)管理系統(tǒng)中排課模塊的設(shè)計，我們可以發(fā)現(xiàn)目前排課系統(tǒng)是不完善的，無論從界面操作的方便性還是排課過程中的監(jiān)管性方面都顯得比較薄弱。以金窗教學(xué)管理軟件為例：我校在使用該軟件過程中，該軟件對于排課界面的可操作性上有一定特點，但是對于課表的合理性、沖突檢測、穩(wěn)定性方面就存在不少問題；青果軟件公司的教學(xué)管理軟件，排課模塊的操作方便性方面存在很大問題，排課人員無法直觀看到課表，且課表需要人工不斷更新，操作復(fù)雜。另外一方面來說，高校學(xué)分制下，對于實踐課程的排課是一個十分復(fù)雜的過程。實踐課程要求把一個班級的學(xué)生按照學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備分組，設(shè)備越少，分組越多，所占用時間段越多，班級課表編排越復(fù)雜。在實踐課程排課上，目前沒有一種軟件是能有效和理論課程接軌的，最終的結(jié)果就是部分學(xué)生選不了課，選上課的學(xué)生個人課表安排也不合理。

二、值得思考的地方

（1）以人為主，人和機器相結(jié)合。

很多高校認為有了教學(xué)管理系統(tǒng)，計算機自動排課，因此對于排課工作人員的要求僅僅局限于熟練使用計算機。但是我們看看各個高校課程編排的情況不難發(fā)現(xiàn)：計算機僅僅是一個輔助工具，無論系統(tǒng)設(shè)計得多么優(yōu)秀，電腦自動排課的結(jié)果都是不合理的。不符合教學(xué)規(guī)律，我們應(yīng)該讓計算機協(xié)助排課，排課的主題為人。一個優(yōu)秀的排課員，是需要時間的磨礪才能提高的。

（2）系統(tǒng)設(shè)計過程中，應(yīng)該加入監(jiān)管機制。

排課員借助系統(tǒng)排課，如果隨意更改教學(xué)計劃周學(xué)時，或某些課程連續(xù)幾天安排，系統(tǒng)應(yīng)該給予一定的警示提示，便于排課員檢查錯誤。同時，針對實驗課程的排課，系統(tǒng)研發(fā)人員在設(shè)計排課系統(tǒng)的過程中不能脫離理論課程，要根據(jù)理論課程和實踐課程的學(xué)時情況在排課時統(tǒng)籌考慮。目前一部分高校采用先安排理論課程，再根據(jù)理論課程的編排穿插實驗課程，導(dǎo)致實驗課程上課的時間段差，沒有選擇余地，這和學(xué)分制的初衷是有悖而弛的。要真正意義上推行學(xué)分制，就必須解決這個問題。我想這也是目前各個教學(xué)軟件開發(fā)公司面臨比較棘手的問題之一。

（3）多利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高系統(tǒng)使用環(huán)境。

以青果軟件公司開發(fā)的教學(xué)管理軟件為例，它需要在不同機器上安裝客戶端，排課員在排課時，只能在固定環(huán)境中安裝了客戶端的機器上操作。這具有很大的制約性，近年來，云存儲技術(shù)的發(fā)展給我們帶來很大的便利，為什么我們不考慮使用云存儲技術(shù)實現(xiàn)系統(tǒng)的無環(huán)境限制辦公呢？計算機技術(shù)日新月異的變化，要求軟件公司要時刻把握時代的脈搏，與時俱進。這樣才能體現(xiàn)科技時代的特征，真正做到服務(wù)于教學(xué)。

（4）繼續(xù)加大對系統(tǒng)安全性的把控。

無論我們用什么軟件開發(fā)的系統(tǒng)，都會存在漏洞。因此，如何把安全性的威脅降到最低，這是所有軟件開發(fā)人員要注意的問題。排課系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和學(xué)生成績一樣的重要，它是整個教學(xué)工作最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，有了合理的課表才會方便教師傳道授業(yè)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)知識。一旦排課數(shù)據(jù)丟失，會給教務(wù)工作帶來很大的麻煩。希望在以后的研究過程中，我們能與時俱進，更多利用現(xiàn)有的計算機技術(shù)提高排課質(zhì)量，同時加強排課人員的培訓(xùn)，這樣才有利于教學(xué)管理水平的提高。

作者：翟勇程高飛單位：攀枝花學(xué)院