農村大學生聲樂演唱技能與教學分析

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農村大學生聲樂演唱技能與教學實踐在農村大學生培養過程中，聲樂演唱技能教學是培養農村大學生演唱技能的重要載體，更是全面增強農村大學生聲樂演唱理論知識、演唱能力的關鍵途徑。面對農村大學生培養的現實任務，要深化聲樂演唱理論教育，完善聲樂藝術演唱與表達的實踐體系，重視在“線上線下”一體融合的聲樂學習環境中，全面增強農村大學生的聲樂演唱技能。本文將結合《聲樂演唱與教學》一書，分析高校聲樂教學對農村大學生聲樂演唱技能培養的現實意義，探索農村大學生聲樂演唱技能與教學實踐的要素與對策，以期為當前全面提升農村大學生聲樂演唱水平提供有效參考。

由徐小懿等編著，上海音樂出版社于1996年11月出版的《聲樂演唱與教學》一書，主要以聲樂演唱藝術為研究對象，分別從上篇“歌唱器官的生理構造及歌唱姿勢”“歌曲的處理與表現”和下篇“中國民族聲樂發展簡況”“歐洲聲樂文化與發展”對聲樂演唱與教學問題進行全面論述，提出了完善、系統的聲樂演唱規律研究，使讀者對聲樂演唱藝術及教學形成了完善的理論認知。該書具有以下特點：

一、理論完善，研究科學

該書理論基礎完善，整體視角科學、全面，通過對聲樂藝術的“歌唱器官的生理構造及歌唱姿勢”“中國民族聲樂發展簡況”及“歌唱心理在演唱和教學中的作用”等理論內容進行全面敘述，形成了該書研究的理論敘述。高校聲樂教學對農村大學生聲樂演唱技能培養，有重要的現實意義。其一，通過圍繞農村大學生藝術水平與實際狀況，針對性培養農村大學生的聲樂演唱技巧能力，全面提升了農村大學生的聲樂演唱技能與實踐表演水平。聲樂藝術是學生以情感理念的方式感受藝術、塑造情感的重要藝術形態，良好的聲樂教學對學生學習、掌握聲樂藝術有重要的現實意義。其二，通過系統化開展農村大學生聲樂演唱技能教育，全面提升了農村大學生的綜合素質，使學生在感受聲樂之情的同時，體會聲樂之美，感受聲樂藝術的獨特藝術價值，也為農村大學生智育、美育和德育綜合成長提供有效動力。其三，通過開展聲樂教學，能夠全面提升學生對音樂藝術的理解力、領悟力和表現力。聲樂藝術教學是學生以直觀、形象的方式感受和體會音樂藝術的重要途徑，通過為農村大學生提供個性、立體的聲樂課堂，能夠幫助學生生動體會音樂藝術的深厚魅力。

二、內容豐富，視角宏觀

該書對我國民族聲樂、歐洲聲樂文化等多種內容進行敘述，實現了文化融合與聲樂藝術交流發展的理想成效。在培養農村大學生聲樂演唱技能，開展聲樂演唱教學實踐時，需要重點把握以下因素：首先，要重點培養農村大學生演唱技巧的轉化水平。農村大學生能否生動、真情詮釋聲樂歌曲作品，需要具備扎實、穩定的演唱基礎。因此，在培養學生的聲樂演唱技能時，要重點以農村大學生的基礎演唱條件進行分析，通過不斷優化、持續改進學生的演唱優缺點，全面提升學生的演唱水平。其次，要重點關注農村大學生對心理情緒的良好控制。農村大學生在聲樂演唱與展示表達過程中，個人的心理狀態、精神情緒通常直接影響到學生對聲樂演唱教學的詮釋與表達，尤其是學生的演唱狀態和心理調整狀況，影響學生的演唱能力。因此，教師要充分做好心理疏導與學習引導工作，重視培養學生形成良好的心理狀態。最后，要充分關注學生的情感表達技巧，并且能夠將情感表達、精神理解等內容具體融入到聲樂演唱過程中，要持續創新農村大學生聲樂演唱方法。聲樂演唱作品通常蘊含了真實的情感理念和鮮活的思想體驗，在聲樂演唱過程中，要重視挖掘其中蘊含的情感理念、思想表達，豐富呈現聲樂演唱傳遞的感染力。

三、聚焦教改，實用性強

該書以教改需求為背景，詳細論述了聲樂藝術的各項內容，通過對聲樂教學的現實啟示進行完整敘述，提高了全書內容的實用性與可得性。在培養農村大學生聲樂演唱技能，開展聲樂演唱教學實踐時，要堅持以下實施路徑：一是要深化聲樂演唱技巧培訓工作。在開展農村大學生演唱技能教學中，要針對性、系統化組織學生開展氣息訓練、發聲訓練，通過引導學生找準發聲部位，保持正確的演唱姿勢，增強唱歌氣息力度。二是要豐富聲樂演唱內涵。在農村大學生聲樂演唱技能與實踐過程中，要重視引導學生加深對聲樂作品內涵和情感理念的理解與認知，通過培養學生真正了解和認可、認同其中蘊含的精神理念、思想感情，實現聲樂演唱主題的全面升華。

該書詳細敘述了聲樂藝術的基本理論，還結合聲樂演唱及教學提出了相關建議，有利于當前做好聲樂演唱及教學工作。在農村大學生音樂教學體系中，聲樂演唱藝術具有很強的實踐性，需要在教師的引導、傳授和指引下，將所學的聲樂演唱規律內容與藝術理念、情感認同等多種要素綜合應用于實際聲樂演唱教學中，全面提高學生個人的專業演唱技能，真正體現、提升個人聲樂表現能力和演唱技能。

作者:何穎 劉振振 單位:長春大學音樂學院